中班科学活动教案反思通用。
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中班科学活动教案反思【篇1】
中班科学活动动物找家教案反思主要包含了教学目标，教学准备，教学重点与难点，教学方法与手段，教学过程，教学反思等内容，学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家，初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看动物找家教案吧。
教学目标
1学会根据动物的居住地和生活习惯为它们找一个家。
2最初对动物的感知是一部大电影，然后是重要的一部分，是人类的好朋友，我们应该保护它们。
三。培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5通过观察、交流和讨论活动，我们可以感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。
教学准备
自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》（6份）、头饰（大灰狼）。
教学重点与难点
正确了解动物的习性和生长地点，在活动中正确送回家。
教学方法与手段
游戏教学作法；多**辅助教学。
教学过程：
1、 演示课件，通过动物**来唤起孩子们的兴趣。
1、出示动物**。
提问：这是谁？你认识哪只动物？它叫什么名字？它喜欢干什么？生活在什么地方？
2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
3、引出活动主题。
老师：小动物们迷路了。我们怎样才能帮助它们回家？
谈谈你知道的动物的名字、习性和生长地。
送它们回家。例：小鱼送到小河里。
通过在课件中欣赏、说说动物，使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，并对动物的习性、生长地有所了解。
2，分类：帮助动物找到家园。
1、说说操作方法。
老师：每个小组都有一张背景**。请把动物的**放在背景地图上。
2请孩子们操作，老师巡视观察。
听老师说。 操作归类：帮动物找家。
通过小组合作分类操作，在互助中，提高对动物生长地的正确认识。
3、引导幼儿说说自己的摆放理由。
师：请你说说这么放的理由。
问：为什么把小鱼放在水中？……
三、带领幼儿进行趣味游戏活动：动物找家。
1、请幼儿扮演动物。
老师：请拿一只动物**，你拿的是什么动物，然后你代表那只动物。
2、布置动物居住地。
一边在教室四周贴“动物居住地标志”，一边引导幼儿知道。
3、讲述游戏方法。
老师：请跟着**在中间移动。你可以做你所代表的动物的动作。**停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。
4、带领幼儿进行游戏。
5、扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。
让我们在实验之前进行猜测。 **老师的示范。 学习如何在实验前记录您的猜测。
看记录表，听老师再次讲记录方法。
教学反思
在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。
中班科学活动教案反思【篇2】
中班科学活动教案：空中教案（反思教学）
中班科学活动的空气教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动过程，活动反映等内容，**人们对各种气压现象的兴趣。生活，根据实验步骤进行。细心操作，观察验证自己的猜想，适合幼儿园教师参加中班科学活动，看空中课程计划。
活动目标：
1探索你对生活中各种气压现象的兴趣。
2仔细执行实验步骤，观察并验证你的猜测。
三。激发孩子们对科学活动的兴趣。
4让孩子们对探索自然现象感兴趣。
5愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。
活动重点：
活动重点：
在实验操作中，可以感受到空气压力。
活动困难：
能够仔细遵循实验步骤，观察并验证你的猜测。
活动准备：
玻璃瓶，纸，玻璃弹珠，水。
活动过程：
直接导入实验操作活动扩展。
活动程序：
一，直接进口
空气在**？
空气有力量吗？从一个小实验中找到答案。
二，实验操作
（1） 第一个操作：空气会形成压力
1，材料介绍
猜猜纸会把水拖到玻璃杯里吗？
2，验证
（1）老师示范
关键步骤是：将杯子装满水，用手轻轻按压纸张，然后慢慢翻转纸张。
（2）育儿手术
实验每两个一组完成。
寻找实验失败的原因。
3.实验结果
（1）儿童交流
杯子没有从水里出来。谁在帮忙？
（2） 个别实败儿童的纠错
为什么水不满，杯子会掉，水会掉下来。
文摘：杯子里的气压相互抵消。
（3） 结论：看不见的空气形成力，我们称之为空气压力，帮助纸张保持水在玻璃中。只有做完实验你才能找到正确的结果。
（2）二次运**气压高
1，疑问
如果弹珠放在装满水的玻璃杯里，纸会掉下来吗？
2，育儿
数数，然后放一些大理石。
提醒幼儿注意实验要点。
3.实验结果
儿童交流
放上弹珠后纸掉了吗？
你放了几个？
简介：气压可以在玻璃中容纳如此重的大理石，并且气压非常高。
活动额外资讯：
生活中的气压
物理操作：粘钩，苏打水
生活中有很多气压，寻找它。
活动反思：
通过这个活动，孩子们可以对空气有一个很好的了解，了解空气的重要性。在活动中，实验主要是探索用小纸片将杯中的水倒流而不流出的方法。压力。
在链接中使用钩子是合理的，**也增加了趣味性，活动效果非常好。活动围绕目标组织，个环节紧密联系，相互促进，激发孩子们保护空气和自然的意识。符合中班生的年龄特征。
中班科学活动教案反思【篇3】
可爱的小鸡中班教案科学活动反思
引言：
科学活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过科学活动可以培养幼儿的观察力、思考力、解决问题的能力等。本文将详细介绍在中班中进行的关于可爱的小鸡的科学活动，并对这个活动进行反思。
一、活动目标：
1.培养幼儿的观察力和思考力。
2.提高幼儿对动物的认识和理解。
3.激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4.增强幼儿的合作能力和社交技巧。
二、活动准备：
1.准备幼鸡的实物或图片。
2.准备相关的书籍、图片或视频素材，供幼儿了解小鸡的生长过程。
3.准备观察工具，例如放大镜、显微镜等。
4.为幼儿提供许多问题，引导他们思考和研究小鸡的特点和习性。
三、活动过程：
1.引入活动：老师向幼儿们展示小鸡的实物或图片，引发幼儿们对小鸡的兴趣和好奇心。老师可以询问幼儿们对小鸡的了解，并与幼儿们一起分享自己对小鸡的认识。
2.小组讨论：将幼儿们分成小组，让他们在小组里讨论一下关于小鸡的一些问题，例如小鸡会不会飞？小鸡从哪里孵化出来的？小鸡的生长过程是怎样的？等等。鼓励幼儿们提出自己的问题和猜想。
3.观察和实验：给每个小组提供一只小鸡，并让他们进行观察和实验。比如，可以让幼儿们仔细观察小鸡的羽毛、喙、爪子等特点，并用放大镜或显微镜观察小鸡的羽毛和眼睛等微小部分。
4.记录和总结：在观察和实验过程中，鼓励幼儿们记录他们发现的事实和注意到的变化。让幼儿们一起参与到记录和总结的过程中，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
5.分享成果：请幼儿们分享他们的观察和实验成果。可以让每个小组轮流向全班展示他们的发现，激发幼儿们的表达能力和分享精神。
6.延伸活动：通过观察和实验的过程，激发幼儿们进一步思考和探索小鸡的生长过程以及其他动物的特征和习性。可以安排幼儿们进行陆续的观察、比较、分类等活动。
四、活动反思：
1.活动的设计是否符合幼儿的年龄特点和认知发展水平？在活动设计中，老师要考虑到幼儿的认知能力和兴趣爱好，确保活动内容易懂、有趣且能够吸引幼儿的参与。
2.观察工具的运用是否得当？观察工具能够帮助幼儿们更加仔细地观察和研究小鸡的特点，但在活动中，老师需要指导幼儿们正确使用观察工具，并提供必要的帮助和解释。
3.活动的延伸性和创造性如何？科学活动应该是一个开放性的过程，能够激发幼儿们的好奇心和探索欲望。在活动过程中，老师要留出足够的时间和空间，让幼儿们思考和提出更深入的问题，并进行更多的观察和自主探索。
4.活动的合作性和互动性是否充分发挥？科学活动可以培养幼儿的合作能力和社交技巧。在活动中，老师要帮助幼儿们分组，鼓励他们彼此合作、共同探索，并引导他们在小组里进行讨论和思考。
结论：
通过这个关于可爱的小鸡的科学活动，幼儿们不仅对小鸡有了更深入的了解，还培养了他们的观察力、思考力、合作能力和社交技巧。同时，该活动也激发了幼儿们的好奇心和探索欲望，开发了他们的创造力和想象力。这个科学活动不仅丰富了课堂教学，也为幼儿们的全面发展提供了有益的机会。
中班科学活动教案反思【篇4】
中学科学活动教学计划：理解蜘蛛教学计划（反思性教学）
中班科学活动的蜘蛛教案（具有教学反思）主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容。通过活动，可以激发人们对蜘蛛生活特点的初步了解和对儿童的好奇心。心地，培养孩子对科学课的兴趣，通过观察活动了解蜘蛛的捕食过程和蜘蛛网的形成，激发孩子进一步探索的欲望，适合幼儿园老师参加中班科学课，来看看蜘蛛教学计划走吧。
活动背景：
2000年4月的一天，一些孩子坐在教室前，在教室前窃窃私语。一个孩子突然大喊：“老师，墙上有蜘蛛。
”我走过去，发现拐角处有一只小蜘蛛。孩子们抬头看着墙角，尖叫着：“哦，我也看到了蜘蛛，”张，蜘蛛有角吗？
它怎么能不掉下来呢？``老师，我还在浴室里看到蜘蛛。 “在过去的几天里，我再次想到，当孩子们在户外玩耍时，有几个孩子去树上或草地上寻找蜘蛛网，还有一些孩子用小手抓住东西向我跑去：
”老师，你看蜘蛛网。
“看到孩子们对蜘蛛如此感兴趣，我想：你为什么不满足幼儿的好奇心，让他们认识蜘蛛？这是否不符合《纲要》中的“科学教育应与我们周围的事物和现象作为科学探索的对象，密切相关于幼儿的实际生活”的精神？
此外，《纲要》还指出：“为儿童开展科学**活动创造条件的过程和方法，反映了发现的乐趣。因此，我选择了“有趣的蜘蛛”作为针对幼儿的科学**的对象和内容。
我想通过**的活动让孩子们了解蜘蛛的一些简单习性和蜘蛛网的形成，知道蜘蛛也是产卵的动物。
活动目标：
1通过**活动，可以初步了解蜘蛛的生活特点，激发孩子的好奇心，培养他们对科学课的兴趣。
2通过观察活动了解蜘蛛的捕食过程和蜘蛛网的形成过程，激发儿童进一步探索的欲望。
三。鼓励孩子大胆表达意见，培养创新意识。
4培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备：
材料准备：
1蜘蛛标本（儿童分为四组，每组一个蜘蛛标本）。
2蜘蛛的**和蜘蛛网的**。
三。有条件的幼儿园可以为儿童蜘蛛准备vcd。
经验准备：
1幼儿园的幼儿园可以带孩子参观科技馆，观察蜘蛛的形状。
2家长和孩子可以在网上搜索蜘蛛相关的**，帮助孩子了解蜘蛛的习性和蜘蛛网的形成。
三。老师会把孩子们带到一起，在他们居住的地方找到蜘蛛网，观察蜘蛛捕食的过程。
环境创造：在环境墙上放一些蜘蛛的**。
活动程序：
1谈论：孩子们在**里看到蜘蛛吗？它是什么样子的？
2老师拿出蜘蛛标本，让孩子观察蜘蛛。看看蜘蛛的身上是什么？
（蜘蛛的身体分为头部、胸部和腹部三部分）。蜘蛛头上有几只眼睛？
（有8眼，也有6、4、2和没有眼睛）。蜘蛛有几只脚？ （八腿，双腿发）。
三。孩子们可以自由提问，其他孩子也可以回答。给孩子们展示的平台。
我们观察蜘蛛，一些孩子在家里和他们的父母核对信息。现在，如果你有任何问题，你的孩子或老师如何回答你的问题？
4.老师指导孩子进一步了解蜘蛛。
（1）激发兴趣。
老师：你真厉害！你不仅要问问题，还要回答问题。然后，让我们看一下蜘蛛的**。您如何向人们介绍蜘蛛？
（2）了解蜘蛛的生活习惯。
就在漫画里，我们看到蜘蛛喜欢住在**？（土壤、树木、草地、岩石、洞穴、水、低地、灌木丛、房屋的角落）。
（3）蜘蛛喜欢吃什么？ （昆虫）
（4）蜘蛛饿了怎么吃？ （通过蜘蛛网）蜘蛛如何捕食？
（5） 对一些孩子来说，蜘蛛丝是从嘴里冒出来的。有些孩子说蜘蛛丝是从臀部拉出来的。请孩子讨论：“蜘蛛丝来自**？ “
在讨论儿童的基础上，请介绍蜘蛛丝是如何吐出来的。教师摘要：在蜘蛛的臀部末端，有几对“小纺织品”，从童年时期就将蜘蛛丝“加工”成小孔。
蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，与丝一样。粘液刚出来，仍然是粘性的“胶水”，但是当它接触到空气时，它变硬了。这就是我们所说的蜘蛛丝。
5、老师总结：蜘蛛是产卵动物，它喜欢吃昆虫，它的身体有头、胸、腹。头上有八只眼睛，有些蜘蛛有六只眼睛，四六只。
蜘蛛有八只腿，腿上有头发。它喜欢生活在土壤，树木，草地，岩石，洞穴，海滨，低地，灌木丛，房屋的角落等等。蜘蛛非常能干，经常捕食食物。
活动额外资讯：
1老师和孩子们正在户外寻找蜘蛛网，观察蜘蛛的捕食过程。
2、在活动区，提供纸、笔和一些废弃物，如泡沫板、羊毛等，供儿童制作蜘蛛网。
活动反思：
《幼儿园指导纲要》指出，儿童科学教育应激发儿童的认知兴趣和探索欲望。好奇心是人的天性，尤其是小孩子。知识是人的本能。
好奇心，渴望学习，善于询问和善于探索是儿童的特征。作为幼儿教育活动的支持者，合作者和引导者，科学教育活动的第一步是认真照顾和培养幼儿的好奇心，鼓励，支持和引导幼儿探索，发现和帮助幼儿形成。正确的科学经验。
在尊重孩子利益的基础上，我们开设了“有趣的蜘蛛”课程。活动之前，孩子们对蜘蛛很感兴趣。他们经常从远处观察蜘蛛，偶尔也会发现蜘蛛网。
即使蜘蛛不使用它们，它们仍然愿意讨论和激励自己。在世界上。在活动过程中，我们使用先进的教育方法，使孩子们在学习更多知识的同时，进一步激发孩子们对科学教育活动的兴趣。
不管你是在看标本还是cd，孩子们的兴趣还在继续。起初，当我把蜘蛛标本递给孩子们时，他们都尖叫起来。无论他们是兴奋还是害怕，都反映了他们的幸福。
他们从来没有看着蜘蛛这么近。这样的链接是幼儿的一个很好的兴趣**。
观察中，有的孩子认真数着腿，有的看着眼睛，甚至敢摸蜘蛛腿上的毛。蜘蛛看起来好多！蜘蛛网很漂亮！
我不喜欢蜘蛛，看起来很害怕！尽管如此，他们每个人都仔细地听着和看着。这是他们好奇心的答案。
整个活动有条不紊地进行着，孩子们在这节课中找到了**的快乐。在解决问题的过程中，我注意到了问题的开放性和趣味性。解决问题总是容易又难。
例如：蜘蛛的身体是什么？蜘蛛有几只脚？
蜘蛛丝是从**来的？同时，我也关注孩子们的欲望，进一步探索。
如：蜘蛛网强吗？我们的生活将有什么样的蚊帐？这样就产生了另一个主题内容《有趣的网》。
教师不仅是教育活动的传播者，也是耐心的倾听者和指导者，为儿童提供发展机会。给孩子提问和表达自己的机会是本课程的重点。一些孩子问：
“老师，蜘蛛的丝是从**吐出来的？``你说蜘蛛丝吐出来了？``我已经把问题推给其他孩子了。
老师，我知道。我和爸爸一起上网，爸爸告诉我蜘蛛丝是从底部拉下来的。张振刚讲完后，孩子们笑了。
其他孩子上网查蜘蛛丝？戴玉玉说：“我妈妈告诉我，蜘蛛的丝是从屁股上拉下来的。
另一个人了解蜘蛛丝的**。 “老师，我有一个问题，蜘蛛有几条腿？”谁能回答这个问题？
“张高傲的孩子们举起手高”，我会告诉你蜘蛛有八只腿。
老师，我还有一个问题。蜘蛛很棒吗？当遇到敌人时会发生什么？蜘蛛有毒吗？
“随着该问题的引入和问题的逐步深入，我们随机产生了很多内容。如：《动物是如何保护自己的》等。
我认为，在后续活动中，我们将继续关注孩子们的兴趣点，并深入开展这项活动，以使孩子们获得有益于童年快乐的身心发展的经验，从而完成了“保护和促进儿童身心健康的工作”。成长与发展的基本任务。
中班科学活动教案反思【篇5】
活动目标：
1认识数字9，感知数字9的现实意义，理解数字与数量的关系。
2鼓励孩子大胆参与数**算活动，体验科学活动的乐趣。
活动准备：9号，6-9个贴纸的塑料杯，4个小吃盒
活动过程：
一、说点心
让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心？
二、数点心
1、师：吃点心时间到了，我们一起来看看有哪些点心。
教师逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并数数点数。
2这些小吃都是九点。什么数字可以用来表达它们？
三。让孩子知道有9种零食可以用数字9来表示
4、9除了表示九个点心外，还可以表示什么？请举例说明9可以代表什么。
三、选点心。
1、师：今天老师也准备了很多的点心，等一下请小朋友
2、幼儿自己选点心，将各种点心按塑料杯上的数字逐一装进杯子里，然后互换检查，看看装得是否准确。
3、教师检查并点评。
四、送点心。
1、师：点心包好了，我们再把选好的点心送到点心的货架上。但是点心不能乱放。我们怎样才能把点心按顺序摆放？
2、请幼儿说说摆放点心的方法。
三。老师引导孩子们把同样数量的零食袋放在同一格架子上。
4.老师将6-9号的数字卡粘贴在四格架子上，孩子们依次将零食袋放在同一架子上。
5、教师和幼儿集体检查一遍。
五、买点心。
1点心准备好了。现在我们去买些吧。请三名小朋友当营业员，其余幼儿当顾客，玩“点心屋”游戏。
2、“顾客”买点心时说出“我买x个点心”，“营业员”就从相应的货架上取货。
3、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致。
4、把自己买的点心送给客人老师，让客人老师检验。
5.活动扩展：儿童读物第4页上的作业。
课后反思：
在本学期我们科学研训组中，我承担了一堂研讨活动课，中班的数学活动《点心屋》，研讨模式同课异构。从选材、准备、设计教案，我苦思冥想，力求突破以往的模式，让幼儿更加的喜欢数学活动，根据班级幼儿的实际水平，我把他的目标定位：1认识数字9，感知数字9的现实意义，理解数字与数量的关系。
2鼓励孩子大胆参与数**算活动，体验科学活动的乐趣。在活动的策略中我始终以游戏或情景性的方式贯穿始终，，以幼儿所熟悉的点心（饼干）吸引幼儿的兴趣，一开始，就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊？贴近了幼儿的心理，抓住了幼儿人的思维，让幼儿就对活动产生了浓厚的兴趣，幼儿有了兴趣，就等于成功了一半，再让幼儿根据杯子上的提示，自主选自己喜欢的点心，巩固了对9以内的认识，轻轻松松的学会了案9以内的数量分类。
最后，活动以买零食的游戏结束。孩子们的兴趣很高。他们在游戏中学习知识，在游戏中体验数学活动的快乐。
每一堂课都有它的不足之处，后来我在想如果在最后一个环节让幼儿手中拿着自制的钱，在去购买相应数量的点心，可能效果还要好些。
中班科学活动教案反思【篇6】
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1感觉**磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。
2试着利用磁铁的特性来解决生活和游戏中的问题。
三。培养孩子的**兴趣和思维能力。
活动准备：
人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）
活动过程：
1展示磁铁，引出话题老师：今天，老师给你带来了一个新朋友（展示磁铁），你知道吗？
请把这些新朋友和眼前的木头和塑料比较一下，看看它们之间有什么区别？
简介：这个新朋友比塑料和木头重。 它有一个很好的名字叫磁铁（幼儿童重复）。 非常有趣
2. 幼儿探索活动老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。
幼儿动手操作，老师巡回指导。
老师：刚才，孩子们玩得很开心。你发现了什么？举起你的手说点什么？
提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？
小结：磁铁可以吸收铁制品，磁铁可以吸收铁，通常我们也叫它磁铁。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
三。免费操作：寻找能被班级周围磁铁吸引的物品和玩具。
4.动脑筋、想办法
（1）打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）
（2）老师有两张漂亮的**想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？
（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
5自制磁铁玩具——跳舞的兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。
中班科学活动教案反思【篇7】
中班科学种小麦教案活动反思
引言：
种植小麦是中班科学教学中的一项活动，通过亲身实践，让孩子们了解农作物的生长过程，培养他们的观察能力和团队合作意识。在这篇文章中，我将对这次活动进行详细、具体和生动的反思，以便能够更好地改进活动方案。
一、活动目标：
1. 培养孩子们的社会实践能力和观察力；
2. 增强孩子们对农作物生长过程的理解。
二、活动准备：
在活动开始之前，我准备了以下材料和设备：
1. 小麦种子；
2. 盆栽土和花盆；
3. 洗手液、纸巾等卫生用品；
4. 活动指导手册；
5. PPT演示。
三、活动过程：
1. 导入：
我通过播放一个农田的视频，引起了孩子们的兴趣。然后，我给孩子们出示了一些小麦种子，并询问他们知不知道这是什么。通过互动的方式，我引导孩子们对小麦进行简单的描述，并与他们分享了一些关于小麦的知识。
2. 种植小麦：
我将孩子们分为小组，每个组负责一盆小麦的种植。首先，我向孩子们展示了种植小麦的步骤，并用PPT演示形式进行讲解。然后，我逐步指导孩子们进行实践操作，包括填盆栽土、撒种子、浇水等。孩子们在我的指导下，完成了小麦的种植。
3. 观察和记录：
在小麦种植完成后，我告诉孩子们，我们将对小麦的生长过程进行观察，并把观察到的情况记录下来。每个小组都负责观察一盆小麦，他们需要每天记录小麦的生长情况，包括发芽、生长高度等方面的变化。我提醒孩子们要认真观察，并鼓励他们用绘画或文字记录下来。
4. 结束：
在小麦生长的过程中，我定期与孩子们分享观察到的情况，并鼓励他们对小麦的成长给予关注和照顾。最后，在活动结束时，我邀请孩子们展示他们的观察记录，并进行简单的总结与讨论。
四、活动反思：
1. 优点：
该活动锻炼了孩子们的观察力和社会实践能力，对他们的科学素养的培养具有积极的影响。孩子们通过亲身实践，真实地感受到了植物的成长过程，并对农作物有了更深入的了解。
2. 不足之处：
在活动过程中，我发现有些孩子对种植过程缺乏耐心，只关注结果，而忽视了观察和记录的环节。这可能与他们的年龄和逻辑思维能力有关。下一次，我应该更加重视对观察和记录环节的引导，以激发孩子们的兴趣。
3. 改进措施：
下一次进行类似的活动时，我计划增加更多的图示和实际操作演示，以便更好地引导孩子们关注观察和记录环节。另外，我还准备邀请一位农民来给孩子们讲解种植小麦的经验和农田管理的知识，以便更好地激发他们对农作物的兴趣和好奇心。
结语：
通过这次种植小麦的活动，孩子们不仅仅学到了科学知识，更重要的是通过亲身实践，培养了他们的观察力、合作能力和纪律性。活动反思让我更好地认识到了活动中的不足之处，并提出了相应的改进措施。期待下一次活动，能够让孩子们更好地体验科学的乐趣和成长的喜悦。
中班科学活动教案反思【篇8】
中学科学活动教案：影子教案（教学反思）
中班科学活动的影子教学计划（对教学进行反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，以了解影子的形成方式，并感知光影之间的关系。体验皮影游戏的乐趣。幼儿园教师参加中班科学活动是适宜的。
快来看影子课程计划。活动设计背景
一天，当我在户外时，我发现孩子们自发地在玩皮影游戏。几个孩子实际上向我跑来，问道：“老师，影子是如何形成的？
为什么有些地方有影子，有些地方没有影子？”中班的孩子们已经意识到了阴影。我看到他们在阴影中。
构图很有趣，所以我决定做一些活动，让孩子们了解影子是如何形成的，以及光影在皮影游戏中的关系。
活动目标
1初步了解阴影是如何形成的，了解光与影的关系。
2.体验影子游戏的乐趣。
三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验。
4培养孩子探索科学现象的兴趣。
5.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。
教学重点，难度
教学重点：对阴影形成的初步认识，
教学困难：感知光影之间的关系
活动准备
动画课件，手电筒，玩具狗，幻灯机
活动程序：
一，创造情况
1，猜测兴趣
老师：每个人都有一个好朋友。黑体是黑色和黑色。在阳光下，你停止它。如果离开，您将离开。让我们想想这是什么？谁先告诉老师的。
杨：影子。
老师：是的，它是一个影子。中产阶级的孩子很特别，每个人都有一朵红花。
老师：影子是怎么形成的？
二，动画示范，探索新知识
1打开幻灯机，把光线投射到墙上。
老师：孩子们，仔细看。墙上有影子吗？
杨：没有阴影。
（2）老师用玩具狗挡住了灯。
师：现在看看墙上的影子吗？
年轻：是的。
师：暂时没有影子。现在，为什么呢？
杨：一开始没有小狗。现在有小狗了。
老师：孩子们看得很仔细。那小狗有阴影吗？
（3）教师关闭幻灯机。
师：现在看看，墙上有阴影吗？为什么？
年轻1：没有
年轻2：没有幼犬。
老师总结：没有光，没有物体，没有影子。
2，**动画-对阴影形成的深刻理解
咪咪是如何阻挡明亮的婴儿并在其背后形成阴影的？
老师：咪咪的影子是怎么形成的？让我们来看看。
孩子们看动画片，表现老师的形象。
老师：孙公给宝宝发出很多光，照耀在咪咪身上。咪咪的身体挡住了光线，并且光线“闯入”没有通过，咪咪身后有一个暗影。
三，游戏
1，看看
老师打开幻灯机，让几个孩子看投影仪前的影子。孩子们可以自由活动（或伸手、弯腰、跳舞或踢腿）
老师：哈哈，阴影更有趣。谁说阴影形成了？
年轻1：阴影中有光。
师：光有阴影吗？
青年2：身体挡住了光线，并有阴影。
年轻3：物体挡住光线，有阴影
2，做一件事
老师：孩子们闭上眼睛，看到老师给了你魔法。一只小鸟飞来飞去。
一只小羊羔来了，呵呵。狼来了，是的，我要吃掉你。猎人来时，狼逃跑了，羊羔逃跑了，小鸟飞走了。
（来的时候可以做个手影）
给孩子们一个手电筒，让孩子们自由地聚在一起，一起工作，作一个手影，互相猜猜像个东西。看看谁在做更多这样的事情。
四，总结
展示课件：嘿，咪咪还在哭，我们告诉咪咪吧？
年轻：很好。咪咪的身体挡住了阳光，光线无法穿透，她身后有一个阴影。
老师：咪咪明白。据说中产阶级的孩子真聪明。谢谢你的帮助。我要走了，让我们再见！
教学反思
这门课是针对幼儿园的科学课开设的。我主要用年轻有趣的游戏让孩子们了解阴影的形成，了解光影的关系，让孩子们在游戏中体验课堂学习的乐趣。
首先，引入谜语来激发儿童的积极参与意识。
2、 从图出发，突出重点，突破难点
阴影形成的原因是本课的重点和难点。这里使用小型实验和动画演示。该图像直观且易于制作。这很容易理解，孩子们也很容易理解。有效突出重点，攻坚克难。
第三，教学方法多样、灵活
活动采用多种教学方法，制作各种游戏。例如：通过图像课件演示，生动的色彩**直观的教学。皮影游戏通过巩固知识使孩子们能够探索和寻求答案，而孩子们不会感到疲倦。
当然，这项活动还存在不足和不足。比如教师的语言不够丰富，教学环节之间的联系不自然。这与教师素质有一定关系。将来我会加强在这方面的学习。
中班科学活动教案反思【篇9】
中学科学活动教案：彩虹教案（反思性教学）
中班科学活动的彩虹教学计划（对教学进行反思）主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.众所周知,彩虹是雨后发生的自然现象.它由红色,橙色和黄色制成.
它由绿色,蓝色,搪瓷和紫色七种颜色组成,因此儿童可以利用彩虹作为做出大胆想象力和创造力的线索.学习用七种颜色绘制彩虹,适合幼儿园老师参加中班科学活动班,看彩虹课计划.设计思路：
色彩在儿童艺术中起着非常重要的作用.它可以表达工作氛围和儿童的个人喜好.相同颜色的亮度之间或不同颜色之间的渐变是一种颜色形式.
一旦理解,掌握,应用于对象的背景和颜色,作品就会变得更加生动和美观,从而进一步激发孩子的兴趣.儿童的美丽在促进儿童审美能力的形成和提高方面起着积极作用.这时,孩子的颜色的审美感取决于直觉的体验,并且大多数使用对比色来匹配.
围绕“彩虹”进行的活动,是通过欣赏,讨论,选择等活动来调动幼儿的各种感觉来感受彩虹的色彩安排,同时促使孩子们尝试彩虹的色彩.兴趣,通过想象力创造性地表达美丽的彩虹.
活动目标：
1要知道彩虹是雨后的自然现象。它由七种颜色组成：红、橙、黄、绿、蓝、珐琅和紫色
2让孩子们以彩虹为线索，大胆地进行创作。学会用七种颜色画彩虹
三。让孩子们对探索自然现象感兴趣
4培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验
5激发孩子们对科学活动的兴趣
活动准备：
1.带孩子去看雨后的彩虹,“彩虹**”
2,儿童读物,纸.
3,水彩笔,绘画纸.
活动程序：
我们都知道夏天是雨季.夏季雨和其他季节有什么区别？ “让孩子们的会议讨论我所看到的彩虹.
请告诉孩子们他们什么时候在**看到彩虹的？彩虹长什么样？感觉怎么样？让孩子说出彩虹的颜色
它由什么颜色组成？
2夏天下雨的时候，会有雷电。这是什么雨？
3.雷暴过后,天空会怎样？雷雨过后是否每次都有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹呢？雨后，太阳出来了，我们看到天空附近有一道彩虹，对吧？如果太阳不出来，你能看见彩虹吗？
摘要：雨后，太阳出来了，天空中出现了彩虹
4.**彩色**.引导幼儿欣赏彩虹的形状和颜色.众所周知,彩虹是由红色,橙色,黄色,绿色,青色,蓝色和紫色的七种颜色组成的.
5、彩虹宝宝真是调皮，喜欢到处找朋友玩游戏，谁喜欢玩游戏？
6老师介绍彩虹作品，讲解彩虹画的过程
7让孩子们选择油条、颜料、棉签、水彩笔等喜欢的绘画材料画材虹
8将彩虹纸剪成有云的活动室，或指导孩子画彩虹、加画
创意协会
您想问彩虹宝贝，谁是您的朋友。 请把它画下来，老师会指导你
2孩子们用自己的感受画彩虹，老师来探望和引导他们
三。鼓励孩子大胆地写作，用他们的技巧来表达他们对彩虹的想象
4激发孩子把握情感，大胆运用想象力，创造性地表达自己想要表达的彩虹
显示交流
1展示幼儿作品，观察七色，引导幼儿辨别色彩排列是否变化
2交换彩虹，交朋友，玩游戏
活动额外资讯：
在日常生活中，家长们都要带着孩子在雨后观察天空
区域活动
流星的玩具店.
活动目标：
学习角色扮演故事，了解风、云、闪电、电和雨等自然现象
活动准备：
猪、兔、小猫和小狗的头饰，以及风、云、雷、雨和天气父亲的头饰
区域大小：
设立1个区和10个孩子.
活动程序：
1引导孩子分配角色，扮演各种角色，鼓励他们大胆地表演
2买了风、云、雷、雨合角色组合后会发生什么？
活动反思：
在这项活动中,孩子们会感知彩虹的七种颜色以及颜色的排列顺序.同时,年幼的孩子试图利用彩虹作为做出大胆想象力和创造力的线索.年幼的孩子大胆地交换自己的作品《彩虹真美丽》,个人能力较弱的孩子不会画彩虹,需要老师的指导和帮助.
科学学习应基于**.在整个**活动中,孩子经历了一个完整的基于**的猜想设计,探索,验证学习过程.教师从始至终注重孩子的**活动,以此作为启发,引导,帮助和欣赏的手段.
in.注意培养学生选择自己的表达方式和沟通方式.孩子的语言不完整,注意及时补充答案,善于捕捉孩子随时闪动的智慧火花,给予他们鼓励和鼓励.
中班科学活动教案反思【篇10】
中学科学活动教学计划：伞式教学案例（附教学反思）
中班科学活动伞式教学案例（具有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动和困难活动，活动过程，活动反思等内容。通过两把伞，探索伞的结构，伞有伞和伞。手柄和肋骨可以主动探索和移动大脑，在发现问题的过程中解决问题。幼儿园教师开设初中科学课是非常合适的。
来看看伞式教学计划。活动目标
1通过两把伞，探索伞的结构，知道伞有伞盖、伞柄和伞肋。
2在发现问题的过程中，能够主动探索和移动大脑解决问题。
三。增强照顾小动物的社会意识。
4培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备
制作雨伞的材料：小棍，吸水海绵，布，牙签，橡皮泥，火柴棍等，一些雨伞，多*****课件（小鸡雨），各种雨伞，《伞舞》**带。
困难重重
重点：了解伞的结构；
难点：尝试制作一把小雨伞。
活动程序
首先，情况是输入的。激发孩子们打伞
1.老师：请仔细听孩子讲。你接了什么雷声大雨。看，鸡在做什么？小鸡们尖叫着，尖叫着跑开了。）
老师：天气冷的时候会下雨吗？让我们想出一个好办法来帮助他们！
剧情简介：孩子们真聪明，想出了很多方法帮助小鸡。许多孩子想给鸡放一把小雨伞。这是一个非常好的方法！
其次，孩子首先探索作一把小伞
1介绍制作雨伞的材料，如棍子、吸水海绵、布、牙签、油灰、火柴棒等。一一介绍孩子。
老师：桌子上有很多材料。想一想。您可以用什么材料制作雨伞？
老师：现在让我们为鸡肉准备一把小伞。
2展示孩子们第一次尝试的作品。（把伞放在海绵上的鸡旁边）老师：请把伞拿给鸡，对鸡说礼貌。
三。孩子们交流和理解伞的结构。
（1） 引导孩子了解雨伞的面和柄。
老师：你用什么材料制作雨伞？
杨：我把布和棍子固定好了。
杨：我用一块布和一根牙签。我先是找到一块圆布，然后用牙签把它支起来。
老师：你从鸡那里听到什么？小鸡说孩子们用的伞挡不住雨。）问题出在**？
（2） 每个人将天然伞和自制伞进行比较，并确定肋骨。
老师：大家作的伞和手里的伞有什么区别？有何不同？
young：我不能打开小雨伞。
简介：雨伞有肋骨，肋骨像人的骨头，没有肋骨，雨伞不能打开。
第三，孩子第二次探索第二把伞。
1小孩子尝试用各种材料做排骨。
老师：我们刚作的伞没有排骨，所以我们不能帮小鸡挡雨。 （教学案例来自：
幼儿园学习网教学网）该怎么办？肋骨使用什么材料？（鼓励孩子们用不同的材料制作雨伞）
当你准备好第二把伞时，把它给鸡。鸡还是个好词。
2.交换制作小雨伞的方法。
老师：什么材料可以使伞打开？
你可以用牙签和火柴棒做排骨。
老师：孩子们制作的伞有伞骨。鸡可以打开雨伞遮雨。鸡真的很高兴。
导语：今天，我们作了一把可以打开的伞，我们制道伞不仅有屋顶、把手，还有肋骨。
四，了解雨伞的作用
老师：您使用或看过哪种雨伞？
2玩和享受各种有趣的伞。
简介：雨伞不仅能防雨防晒，还可以装饰和表演伞，用途很多。
3.孩子们和老师一起跳《伞舞》结束活动。
活动反思
美国教育家杜威说：“老师没有说学生可以为学生说的话，也没有做学生可以为学生做的事。真的，这是实现“面向儿童”教学理念的正确方法。
（教学课：幼儿园学习网教学网）在追求孩子们的自主学习，**学习，有效教学的过程中，我们引导教育实践智慧，体验教育世界，开辟教育新旅程。通过有效的教学，促进儿童的可持续、全面、和谐发展。
在实践中，我采取了有效的教学行动。
1.关注利益，有效组织。
杜威说：“为了激发学生的思维，必须有一个实践经验场景作为思维的开始阶段”。 （教学课：
幼儿园学习网教学网）大多数科学**活动都比较抽象，刺激了科学**活动的组织，可以极大地调动幼儿参加科学**活动的兴趣，使孩子们积极参与查询活动感受活动的乐趣。
在上述活动开始时，我提供了“下雨”多**动画课件，利用鸡下雨的场景，使孩子在同情心的驱使下产生了强烈的探索欲望，并激发了学习兴趣。孩子们看着小鸡们从雨中逃走时浑身发抖，这激发了他们为小鸡们准备雨伞的愿望。他们在制做雨伞时利用废弃物来探索伞和安慰小鸡：
“鸡，小鸡不用担心，很快就会有小雨伞。 “为了吸引幼儿参加活动，教学中呈现的场景不仅可以激发幼儿的兴趣，而且可以唤醒幼儿已经拥有的相关经验或知识，让幼儿产生内在的冲动被充满乐趣的查询活动释放并迷住了。在。
幼儿的情绪总是在变化。它经常“产生衰落和a灭”。为了让孩子们在介绍活动时充满热情，我会在整个活动中继续保持这种状态。
尽管这是一项科学的**活动，但儿童仍有机会在认知，语言，情感和操作方面挑战“最近的发展区”。
2.注重能力和有效经验。
为了认识雨伞，传统的教学方法通常包括让老师让孩子从观察开始。这项活动从一开始就遵循伯爵（piaget）的建构理论，即通过引入场景来引导儿童尝试制作自己的雨伞，以便儿童可以积极地探索和积极建构。获得知识。
经过第一次的探索和制作，孩子们进行了交流，然后与实物伞进行了对比，了解了雨伞的结构。通过尝试，孩子们发现这把伞不仅有伞篷、把手，还有肋骨。
当孩子第二次探索时，他试着用各种材料制作排骨，然后交流制作伞的方法。工具：逐步与非整合的师生关系以及学与学的**不是两周，不透明，更实用更实用。
3.专注于问题并有效引导。
为了保证活动的有效性和高质量，教师应该运用自己的智慧，将孩子们的学习内容转化为孩子们愿意学习的内容。（教案**：幼儿园学习网教学网）学习内容、学习情况和学习方法都很接近。
生活，生活，生活。在保证教学科学性的前提下，教师应以“有趣”为指导，以“情感”导航，并通过各种手段和方法追求实际效果。在科学活动“伞”中，我实施了几种策略：
（1）让孩子们主动提问。问题是新思想、新方法和新知识的种子。因此，我应该注意营造一种让孩子们积极探索的氛围，以便孩子们提出问题。
例如：“我为什么不能制作小雨伞？”雨伞是什么材料？
比较合适吗？从各个角度和各个角度思考问题，例如：“物理保护伞在**，有何不同？
”发展幼儿的类比和联想。
（2）让孩子们积极解决问题。合理使用引导策略可以有效地促进儿童的主动学习。在小组教学活动中，注重发现幼儿的学习情况。
它不是教师的引导，而是教师从直接引导到间接引导的角色，使儿童成为学习的主人。在活动中，在孩子第一次给伞后，我设置了小鸡还在尖叫的情景，并启发孩子思考：为什么小鸡要拿伞或尖叫？
物理伞使孩子能够支撑和转身。引导孩子仔细观察，找出原因：伞没有肋骨，鸡打不开。因此，孩子们迫不及待想第二次为鸡准备雨伞。
在这种教学中，教师会间接地引导孩子发现问题，让他们主动解决问题。
在操作过程中，老师不限制孩子们的自由讨论和随意提问。对于活动中出现的问题，老师应适当地抓住机会，选择有价值的问题来组织孩子们讨论，例如：丝带支撑用什么材料打开伞面？
鼓励孩子们与同龄人进行比较、分析、交流和合作。同时，在分析讨论的基础上，积极引导孩子寻找解决办法。另外，我们可以随时捕捉孩子们的不同表现和发现，让孩子们在轻松的环境中探索，促进主动学习的提高。
活动的整个过程就是让孩子们思考他们能解决的问题。幼儿知道“学习什么”和“如何学习”。从愿意学习到主动学习，他们自然会从旁观者变成参与者，学习效率会大大提高，教学也会更加有效。
有效教学是一门艺术，它能理解儿童的思想，创造教学奇迹，分享教育的快乐。让我们在工作中进行更有效的研究，为平原增光添彩，并在没有任何乐趣的情况下指导生活，以便老师和学生可以在有效的课堂教学活动中互惠互利！