《按规律排序》教案反思(系列9篇)。
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。大家在写教案课件前考虑哪些问题？或许"《按规律排序》教案反思(系列9篇)"是你正在寻找的内容，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
《按规律排序》教案反思(篇1)
活动目标：
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
课件、教师及幼儿操作材料
活动过程：
1、操作
课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？
（三角形、圆形等）
3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？
4、教师小结，活动结束。
今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
《按规律排序》教案反思(篇2)
《小班数学优秀教案《规律排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、学习排序，体验事物的规律性。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。
活动过程：
1、教师逐个出示大象与长颈鹿，;来源;快思老师教案网;让幼儿说出它们的名称。
2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
4、让幼儿思考还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的规律。
教学反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
小班数学优秀教案《规律排序》含反思这篇文章共1387字。
《按规律排序》教案反思(篇3)
活动目标
1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。
3.增强学习按规律排序的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重点、难点
感受有规律的图案美，发展分析、判断能力
活动准备
电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔
活动过程
1. 预备活动
走线，师幼问候。
2.集体活动
师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊!所以，红红打算到外面去转转。
咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!
这是什么?
幼：树。
师：这些树有什么特别的地方吗?
幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。
师：小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?
幼：大树。
师：然后呢?
幼：小树。
师：再然后呢?
幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、
师：红红继续往前走。
哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也好奇怪。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗?
幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。
师：那下一朵蘑菇是什么颜色?
幼：绿色。
师：然后是——
幼：黄色，红色。
师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。
好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?
幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。
师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢?
幼：黄花，蓝花，红花。
师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗?
幼：明白了!
师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!
嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。
看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。
师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗?
幼：能。
师：哪几只昆虫是一组的?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。
师：下一组呢?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。
师：再下一组呢?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。
师：小朋友真棒!
红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。
看，红红回家的小路，是不是很特别啊?有什么规律呢?
幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。
3.分组活动
师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行，还有几样东西没有准备完啊!
第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。
第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。
第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。
师：谁愿意来介绍一下你的作品?
(幼儿介绍)
4.结束部分
师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始!播放音乐，师幼一起离场。
教学反思
本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。
《按规律排序》教案反思(篇4)
教案名称：大班数学规律排序教案反思
数学规律排序是数学教学中重要的一环，通过让学生理解和运用不同规律的排序方法，可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。本篇文章将详细介绍一堂大班数学规律排序课的反思，从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行分析和总结。
教学目标：
在本节课上，我设定了以下几个教学目标：
1. 学生能够理解和运用数学规律排序方法；
2. 学生能够通过实际例子思考并解决问题；
3. 学生能够加深对不同数学规律的理解和记忆。
教学过程：
本节课的教学过程按照以下步骤展开：
1. 导入：通过引导学生回顾上节课学习的数学规律，并与他们探讨规律排序的重要性；
2. 讲解：通过具体例子，将不同的数学规律排序方法逐一介绍给学生，并解释每种方法的应用场景；
3. 实践：安排学生进行小组活动，在教室中布置多个数学规律排序问题，并要求学生合作解答；
4. 让学生汇报各自小组的解答思路，并引导他们从中总结和归纳出数学规律排序的要点。
教学效果：
通过本节课的教学，我发现学生在数学规律排序方面的兴趣得到了增强，他们在小组活动中积极参与讨论，表现出了较好的合作精神。部分学生在解答问题时能够灵活运用所学的规律排序方法，解决了较为复杂的问题。也有一些学生在理解和应用较高级规律排序方法时遇到了困难，需要进一步加强练习和指导。
反思与改进：
在教学过程中，我发现有以下几点需要改进：
1. 讲解方式：部分学生对于一些复杂的数学规律排序方法理解困难，下次可以通过更具体的例子和分步讲解来提高他们的理解能力；
2. 练习设计：下次可以增加更多的练习题，让学生进行更充分的练习，巩固所学的知识；
3. 个性化辅导：对于理解能力较弱的学生，可以进行个别辅导，引导他们找到适合自己的学习方法。
通过本次大班数学规律排序教案，我深刻认识到了规律排序在数学教学中的重要性，以及如何更好地引导学生学习和应用这些方法。通过反思和改进，我相信下次的教学会更加有效，学生会有更好的学习效果。
《按规律排序》教案反思(篇5)
中班数学教案按规律排序及反思
在中班数学教学中，按照规律排序是一个非常重要的环节。通过规律排序的训练，可以帮助孩子们提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。本文将从三个方面详细探讨中班数学教案按规律排序的具体方法，并对教学效果进行反思。
首先，为了让孩子们更好地理解什么是规律排序，教师可以从熟悉的事物开始，例如：颜色、形状、大小等。以颜色为例，教师可以准备一些有不同颜色的卡片，然后把这些卡片打乱顺序放在桌面上。然后，教师可以向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照颜色的规律进行排序。”孩子们可以通过比较卡片的颜色，将它们按照相同颜色的规律进行排列。这样一来，孩子们不仅能够锻炼他们的观察能力，同时也能够加深对颜色的认知。
其次，规律排序还可以通过图形来进行训练。教师可以准备一些图形的卡片，例如：圆形、正方形、三角形等，然后向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照图形的规律进行排序。”孩子们可以通过观察卡片的形状，将它们按照相同形状的规律进行排列。通过这样的训练，孩子们不仅能够培养他们的逻辑思维能力，同时也能够加深对图形的理解和辨识。
最后，教师可以通过数字来进行规律排序的训练。教师可以准备一些数字的卡片，例如：1、2、3、4等，然后向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照数字的规律进行排序。”孩子们可以通过比较数字的大小，将它们按照递增或递减的规律进行排列。通过这样的训练，孩子们不仅能够提高他们的问题解决能力，同时也能够进一步巩固对数字的认识和理解。
通过以上三个方面的规律排序训练，中班的孩子们可以逐渐提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。然而，在实际教学中，我们也应该反思这一教学方法的实施效果。
首先，我们需要注意教学过程中的引导与讲解。在进行规律排序的训练时，教师应该注重引导孩子们思考，而不是直接告诉他们答案。通过问题的提出，孩子们可以自主思考，并从错误中学习和纠正，进一步提高他们的学习兴趣和学习能力。
其次，我们需要关注教学材料的选择与设计。在进行规律排序训练时，教师应该选择与孩子们日常生活相关的材料，以便他们更好地理解和运用。例如，可以使用孩子们熟悉的玩具、食物等作为训练材料，这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
最后，我们需要注意教学方法的多样化与个性化。每个孩子都是独一无二的，他们在学习上的需求与方式也各不相同。因此，教师应该根据孩子们的个体差异，采用不同的教学方法，以便更好地满足他们的学习需求和发展需求。
总之，中班数学教案按规律排序是一项非常重要的教学环节。通过规律排序的训练，可以帮助孩子们提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。然而，在实施这一教学方法时，我们也需要注意教学过程的引导与讲解，教学材料的选择与设计，以及教学方法的多样化与个性化。只有通过持续地反思和改进，我们才能够不断提高教学质量，为孩子们的数学学习创造更好的条件和环境。
《按规律排序》教案反思(篇6)
大班上学期数学教案《按物体的特定规律排序》
【活动目的】
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、教具：黑白序列的排序图样。
2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3、环境创设：小动物的家。
【活动过程】
(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：
1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?
2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3.针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律
(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]
(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计“黑白配”小毛巾
1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
【活动延伸】
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
活动反思
采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。
《按规律排序》教案反思(篇7)
教学目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点难点：
教学重点：尝试按一定规律排序。
教学难点：借助自身的特征来排序。
教学准备：
操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
教学过程：
一、设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮助小熊把路铺完。
3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种？
二、去小熊家做客。
1、小熊家这么漂亮，我们去小熊家做客，老师请小朋友排队去，老师的要求是按一个男孩子，一个女孩子的规律，请小朋友排好队。
2、小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友按一定的规律摆个造型。如：一个举手，一个叉腰；一个站着，一个蹲着等。
三、幼儿操作
去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，我们给小熊做水果拼盘，小朋友排的水果拼盘要有一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干？
教学反思：
对于小班幼儿来说，排序是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为规律的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
《按规律排序》教案反思(篇8)
活动目标
1、学着按物体的规律一一进行排列。
2、能认真完成自己操作活动。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1、范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
2、幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干
活动过程
一、引导幼儿观察片片的摆放规律：
1、出示范例：上面有什么？片片是怎样排队的？
2、引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片
二、分组操作：
1、幼儿按自己的意愿进行排序可按形状相同、颜色不同；颜色相同、形状不同；颜色形状都不同等各种方法排序
2、鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
3、及时表扬排得又快又对的幼儿。
4、帮助个别幼儿找出排错的原因。
活动反思
对于小班幼儿来说，排序是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为规律的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
《按规律排序》教案反思(篇9)
大班数学活动按规律排序教案反思
近年来，数学教育在幼儿园中得到了越来越多的重视，教育工作者们也开始探索如何让幼儿在活动中学习数学知识。大班数学活动按规律排序教案是一种常见的数学活动形式，通过游戏和练习帮助幼儿理解数学中的规律和排序。在本篇文章中，我们将详细地探讨这个教案的实施效果和反思。
首先，我们来回顾一下大班数学活动按规律排序教案的具体内容。在这个教案中，教育工作者利用各种有趣的游戏和练习，帮助幼儿掌握数字和形状的排序规律。例如，通过让幼儿用数字卡片按照从小到大的顺序排列，或者要求幼儿根据图形的大小和颜色将图案进行分类等等。这些活动旨在锻炼幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力，培养他们对数学规律的敏感度。
在实施这个教案时，教育工作者需要注意以下几个方面。首先，要确保活动的目标明确并符合幼儿的年龄特点。不能给幼儿过于复杂或难度太高的任务，否则可能引起他们的反感和厌烦，达不到教学的效果。其次，要提供足够的练习机会和反馈，让幼儿有足够的时间和机会去发现和总结规律。教育工作者可以通过引导性的问题和讨论，帮助幼儿深入理解数学中的规律。最后，要将活动与幼儿的日常生活和实际情境相结合，增加活动的趣味性和真实性。例如，在购物中心或超市中，可以引导幼儿根据商品的价格进行排序，帮助他们将数学知识应用于实际生活中。
接下来，让我们来看看大班数学活动按规律排序教案的实施效果和反思。通过对该教案的实施观察和幼儿的表现评估，我们可以看到幼儿对数学规律的理解和应用能力得到了明显的提高。他们更善于观察事物的特点和规律，能够将所学的数学知识运用到实际情境中解决问题。此外，幼儿在参与活动的过程中也表现出了较高的学习兴趣和积极性，他们乐于参与活动，并乐意分享自己的观点和想法。
然而，我们也要意识到该教案在实施过程中存在一些潜在的问题和不足。首先，由于幼儿年龄的差异性，有些幼儿在理解和掌握数学规律方面可能存在困难。因此，教育工作者需要根据幼儿的实际情况，差异化地设计和调整活动内容，帮助他们更好地理解和应用数学中的规律。此外，在活动过程中，一些幼儿可能表现出不愿意合作或缺乏耐心等问题。教育工作者需要通过适当的引导和激励，帮助他们树立正确的学习态度和行为习惯。
综上所述，大班数学活动按规律排序教案是一种生动、具体且富有趣味的数学教学形式。通过这个教案的实施，幼儿可以在游戏和练习中理解数学规律和排序，培养他们的观察力、思维能力和逻辑推理能力。然而，在实施过程中，教育工作者需要注意活动目标的明确性和适应性，提供足够的练习机会和反馈，将活动与幼儿的实际生活和情境相结合。通过这样的努力，我们可以更好地帮助幼儿学习数学，并促进他们全面发展。