委屈的每日一记（一篇）。
一般来说作文对于语文考试的重要性是很高的，写作有助于我们更开放地接受和欣赏周围事物的多样性。好的作文是如何产生的呢？筛选了多篇文章认为“委屈的每日一记（一篇）”最为出色，此资料仅供您参考切勿抄袭或者抄袭转载！
每个人的心里都有自己的苦恼和委屈，今天，我来向大家倾吐我的委屈。
记得有一次，妹妹到我家来玩，本来我很想和她一起玩，可一看到她一会儿动动这，一会儿动动那，我便对他说：妹妹，我求求你，别动了，可妹妹却以为我在批评她，便找到妈妈，让妈妈给我们评理，妈妈一来，就把我给说了一顿，妹妹则在一旁偷笑，我恨不得把妹妹打一顿，可出于理智，我没有。
接着，我和妹妹一起做大礼包，什么都有了，就差一个包装了。我说：我们一起做一个吧，不她说用现成的吧。我想：现成的在哪，没有呀?于是，我不理她，只管做包装，谁知，她又找早来妈妈对付我，我没办法，只好抱头鼠窜。
哎，我觉得真委屈。妈妈您可不可以等问清楚情况再做决定，请您再好好地调查一下，有证据了再来批评我吧!
哎，我觉得真委屈。什么时候大人能站在孩子的立场上想一想呢!
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写自我介绍的文章精选一篇
我是谁？小时候，我认为问这个问题的人很蠢。我就是我嘛！有什么好问的。随着年龄的增长，我对这个问题又有了新的认识。
我是一只幸福的小鸭子，每天可以无忧无虑地上学、玩耍、嬉戏。当我累了或受挫折了，会有个温暖的家在迎接着我，家是我最好的避风港。父母会在那里像灯塔一样指引着我，为我前进指明方向。
我是一只幼小的雏鸟，时时刻刻都在寻求亲鸟的帮助，只有在亲鸟的喂养下，我才能长大，远走高飞。亲鸟无私地为我奉献，只是为了我能快点长大，自己独闯世界。在我飞不起来之前，我只能向亲鸟乞食，躲在这小小的藏身之地——鸟巢中。
我是一片美丽的雪花，为我的父母送去一片清凉，为别人送去一片美丽。我从天上来，慢慢飞舞在天地间，与其他雪花一同降落人间，投入我们的母亲——大地的怀抱。在降落中，没有一片雪花哭泣，虽然它有可能变成水珠。
我是一个跳动的音符，为大家和我的亲人送去开心、快乐。我会弹出一个重重的和弦，我与我的同伴一起，奏出一曲生命的乐章。每当我跳动的时候，就会引起一阵欢笑。
我可以是世界上任何代表欢乐、光明的使者。但是真正的我，也就是最终的我，仍是那个小小的我。
[写作]年的味道文章800字（一篇）
作文是我们自我反省自我完善的过程，写作是一种非常好的表现个性的方式。写好一篇作文需要注意些哪些问题呢？的编辑精心推荐的一篇文章标题是“[写作]年的味道文章800字（一篇）”，祝你能够应用这些知识到学习和工作中！
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，一年一度的饕餮盛宴“春节”，俗称“过年”，正以浓妆淡抹总相宜的姿态、承载着华夏子孙千百年来无穷无尽的美好回忆和幸福憧憬即将粉墨登场，给我们千家万户带来妙不可言的年的味道。
好吃、好看、好玩，这是年味的必备品；得到长辈们的“压岁钱”，这是年味的开心菜；忙碌了一年的家人们团聚在一起举杯欢庆、诉说亲情，这是年味的压轴菜；亲朋好友电话问候、微信祝福、红包往来......，都无不弥漫着中国式的美好“年味”。
大年三十，我们全家人一大早便早早起床，忙碌着贴对联、粘福字、挂大红灯笼......，忙得不亦乐乎。随后，满载过年礼物驱车赶往姥姥姥爷家，做好年夜饭的准备工作。
首先，登场的是小厨老爸，他最拿手的便是炸酥肉、果子，据说是得了四川奶奶的真传。炸果子主要食材有面粉、地瓜、鸡蛋和红糖，妈妈先将地瓜切片，上锅蒸熟后，我便将刚蒸好的地瓜片捣成泥，再分别按一定的比例各加入适量的面粉和鸡蛋，进行反复地搅拌，再“醒面”一会儿，醒面就是让搅拌充分的面食冷却、休息一会。然后，我和老爸便开始把它们揉成一个个的小面团、又俗称“果子”。在面食揉团的过程中包入红糖，为什么要以红糖为馅儿呢？它象征着红红火火，又寓意着甜甜蜜蜜；同样，果子它又是圆的，代表着团团圆圆、幸福圆满。
将备好的“果子”放入油锅中煎炸，老爸告诉我火候不能太急，一定要小火慢炸，不然果子会黑而发苦、硬而难嚼。只见油锅里的那一个个小果子颜色慢慢由粉白变浅黄、由浅黄变金黄，还都相互争先恐后地吐露着密密麻麻的小“泡泡”，好像都在说：“我熟了、我熟了，快让我出去吧......”。
不久后小果子们出锅了，而我接下来的任务便是品尝它们了，但我的内心早已按捺不住了。我拿起一个小果子三下五除二便进入我的口中，咦呀，那滚烫的红糖将我烫的直转圈，害我什么味也没有品出来，果然，心急吃不了热豆腐。可我仍不灰心，作文正当我再想吃的时候，老爸拦住了我，找了两个热气腾腾的小果子给了我，让我先给姥姥姥爷尝尝。就这样，浓浓的年味便在屋中漫延。大家你看看我，我看看你，再看看手中热气腾腾的果子，一家人都扬起了甜蜜的笑容。
正回味着果子的飘香，大厨老妈便已正式开始着手她的年夜大餐了......。老妈的厨艺那就要比老爸的高级的嗨了去了，烹的、炸的、炒的、焖的，样样都来；热的、凉的、干的、稀的，摆盘讲究。如果说，老爸的炸果子是投石问路，那老妈的年夜大餐就是势不可挡。年夜饭后，我们一家人便一起看春晚，有说有笑，好不热闹。
此时此刻一阵阵年味无不涌上心头，如翠草中的一朵红花，又如明空中的一条彩虹，或似夜晚中划过的一道流星后那深深的印痕，无不刻印在我的脑海之中。我爱这年的味道，它给我了最温暖的感觉；我爱这年的味道，它给了我甜蜜的记忆。
三年级上册数学说课稿一篇
依照您的需求为您找到了一篇符合要求的“三年级上册数学说课稿一篇”，请尽快将此网页收藏方便日后再次浏览。向善的根本在于教育，教育的根本在于老师，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案可以在教学知识的过程中渗透教认识问题的方法。
一、教学内容：
西师大版实验教材小学数学三年级上册第三单元《旋转与平移》第1课时
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、结合生活中实例，感知平移、旋转现象；
2、能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象。
（二）能力目标：
通过让学生观察、操作、比较、分析，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象思维能力、交流与合作能力。
（三）情感目标：
1、能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，建立初步的空间观念，对身边与旋转和平移有关的某些事物有好奇心；
2、充分感受数学乐趣，获得积极的数学学习情感。
三、教学重点：
能判断生活中的旋转和平移现象
四、教学难点：
1、对没转到一周的旋转现象的判断，如荡秋千。
2、建立学生的空间观念，发展抽象思维。
五、教学准备：
1、多媒体课件、朋友卡；
2、陀螺、风车、学生学习环境中的书、文具盒、桌椅等；
六、教学过程：
（一）联系实际，激趣导入。
师：小朋友，你们平时课外喜欢玩什么呢？（弹弹珠、踢键子、滚铁环……）你们的课外活动真是丰富多彩呀！今天，老师打算带大家出去玩一玩，想去吗？（想）那就跟我来吧！
设计意图：数学来源于生活，通过联系农村孩子的生活经验，自然地引入新知，激发学生的学习欲望。
（二）探究旋转与平移现象。
旋转现象（12分钟）：
1、创设情境，初步感知。
师：老师先带同学们到公园来玩一玩，你们能说说公园里的小朋友都在干什么吗？（出示课件1）
同学们说得真不错，现在一起观察一下，秋千、水龙头、风车、方向盘等是怎样动的？并用手来比一比。
生1：风车在转动。
生2：方向盘在旋转。
大家观察得真仔细（出示课件2），这些物体运动时都会转弯。
设计意图：利用多媒体教学的优势，通过生动形象的画面来吸引学生的注意力，把静态的书面材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维，在观察中分析，把旋转的表象印在脑子里，从而能够形象直观地感知到旋转现象，
利用多媒体单独演示旋转图形，突出物体旋转的中心点和旋转轨迹，在建立表象的基础上，抽象出旋转的本质，遵循儿童从直观到抽象的认识规律，培养学生的抽象概括能力和辨识能力，给旋转现象。
你们能给这种运动方式起个名字吗？（根据学生的回答板书：旋转）
设计意图：起名符合儿童年龄特征，能激发学生的好奇心和求知欲，进步提高学习兴趣。
2、动手操作，继续探究。
师：刚才我们在生活中认识了旋转现象，现在你们能让陀螺和风车旋转起来吗？（学生分四人小组合作，轮流玩一玩，并在小组内说一说怎样让它们旋转起来，合作得最好的小组上台来演示。）
设计意图：玩是小孩子的天性，学生通过动手操作进一步强化了对旋转现象的认识，提高了对数学学习的兴趣。
3、运用知识，解决问题
师：其实，我们身边的旋转现象可多了，下面你们能动脑筋、想办法，让你身边的东西或自己的身体旋转起来么？
学生小组内交流、探究，演示让东西旋转，小组间交流、演示。
设计意图：通过对身边的旋转现象的探究，培养学生的动手操作能力，发散学生的思维，让学生感受数学就在我们身边。
平移现象：
1、创设情境，合作探究。
师：我们再到另一个公园去看看，大家都在干什么？（出示课件3）
大家再观察一下猴子、滑梯上的小朋友等是怎样动的？用手比一比，并给这种现象起名。（小组合作探究）
师生交流：
生1：它们是直直地移动；
生2：它们运动的方向是不变的；
生3：可以取名为移动、平移。
师：你们都说得不错（出示课件4），像这样直直地移动的运动方式通常称它为平移（相机，板书：平移）
设计意图：在“情境”中营造氛围，让学生思考有活力，陶行知先生说：“要解放儿童的头脑”。所谓解放头脑，也就是培养学生自由的心灵、乐观、自信，在心理上消除畏惧，鼓励他们敢于思考，善于思考，乐于思考，同时培养学生交流与合作的能力。
2、联系实际，解决问题。
学生运用学习“旋转现象”的方法，小组合作，探讨怎样让身边的东西或自己的身体作平移运动？办法好的小组上台演示。
设计意图：信赖能创造出美好的境界，通过学生的自我展示，教师的适当表扬，使他们深深体会温馨与和谐，并沉醉其中。
（三）联系生活实际判断旋转与平移现象。
第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师要对课堂中的“主体”充满真切的关怀鼓励，妙趣横生的“动物王国”有效触动学生心灵，让心灵智慧、知识的光辉盈溢课堂。
1、找一找。
师：刚才我们去了公园，现在有位小朋友想带你们去动物园和游乐园，想不想去？（想）那就赶紧跟她去逛逛吧！（播放课件5）
学生找一找录相里的旋转与平移现象，找得准的奖励朋友卡。
生1：黑天鹅在湖里游泳是平移现象，因为它是直直地移动。
生2：大象的耳朵扇动是旋转现象，因为它扇动时改变了方向。
生3：马儿跑步既是旋转现象，又是平移现象，因为直着跑的时候是平移，拐弯跑的时候是旋转。
2、说一说。
师：我们生活中旋转和平移的现象可多了，大家能说一说么？（说得好的发朋友卡）
学生先在小组内说一说，再全班交流。
设计意图：让学生到日常生活中找一找旋转与平移的现象，使其体会到数学就在身边，数学来源于生活，从而学会数学地看问题和关心，解决数学问题。
（四）总结。
说说这节课你们有什么收获？
设计意图：总结特点，将知识优化，完善和深化所学内容，并对本节课学习外延进行拓展，让学生到生活中去探索数学的奥秘。
（五）课外延伸。
刚才很多小朋友得到了朋友卡，这些卡片都是我们班学生制作的，他们听说你们是一群聪明好学的学生，都特别想跟你们做朋友呢，你们愿意吗？（愿意）现在他们想请大家当小老师，教教他们：卡片中他们参加的活动是我们今天学习的哪种现象？
原来呀，数学就在我们身边，只要善于观察，爱动脑筋，你们将会在身边发现更多、更有趣的数学奥秘。
（六）板书设计。
旋转与平移
旋转平移