难忘童年的文章200字模板。
在课堂上，作文是启蒙课程，借助作文可以表达内心看待人、事和物的想法和感情。想要写好作文除了天赋之外多看多练才是关键，你是不是也会因为不知道如何动笔而烦恼？经过小编精心整理，推出难忘童年的文章200字模板，供你阅读参考，并请收藏本页面！
谁的童年不是一朵花，闻起来就觉得芳香扑鼻；谁的童年不是一个神秘的宝盒，充满了神奇与欢乐。
几年前，妈妈给我买回来了一袋苹果，这袋苹果像磁铁一样吸引了我，之后的每一天我都要吃一个苹果。就这样持续了五六天之后，我做了一件愚不可及的事情。
那天，我用清水冲洗掉苹果上的脏之后，便迫不及待的开始吃起来，我越吃越觉得可口。不知不觉，吃一个苹果的时光恍然而过，就像一道闪电划破天空一般。苹果被我吃得只剩下了苹果籽，童年的我非常好奇苹果籽到底是什么味道，我咬了一口苹果籽，顿时，一股充满酸涩、核桃味的苹果籽让我吐了。妈妈看见了，对我说：“你怎么那么傻，苹果籽怎么可以吃呢？”我被妈妈的话镇住了，一个人静静地愣了好长时间。
童年的我做的傻事还真不少呢！
xxy333.coM好文推荐
难忘的钢琴考级文章500字通用
作文想拿高分怎么办？作文可以促进创新思维挖掘个人潜力培养自主学习能力，作文为我们提供了一个发现和探索跨文化和国际视野的平台。优秀的文章中需要丰富的知识，这是我为您准备的“难忘的钢琴考级文章500字通用”相信它会让您满意，感谢你喜欢我的作品我会坚持创作更好的作品！
今天，是我参加钢琴考级的日子，我报考的是上海音乐学院的钢琴八级，这已经是我第三次参加钢琴考级了，心情还是一如既往的紧张和激动。在开始暑假的这一个月时间里，我每天花在练琴上的时间是四个小时，为的就是今天能在考官面前酣畅淋漓地展现自己。
一早妈妈就把我梳妆打扮好，我拿着准考证，和妈妈一起来到了考场，我和其他人一样，在房间里等待着。每年考级的人都特别多，只见一个个身影来回地在房间里进进出出。我趁着排队的时间赶紧把谱子在心里又默默地背了一遍，很快就轮到我了，我的心怦怦直跳，在衣服上不停地擦着手心里的汗，走进房间，房间很大，中间放着一架崭新漂亮的三角架钢琴作文，我走到考官面前，把准考证递给了考官，我就坐到了琴椅上，此刻紧张的气氛弥漫着整个房间，我深深地吸了口气，调整了一下，手开始在我熟悉的黑白键上穿梭起来，渐渐地，我越弹越放松了，开始陶醉于柔和抒情的曲目中，我的心随着节奏分明的音阶绵绵起伏，此刻的自己仿佛是云端的小鸟，自由地翱翔着。短短几分钟的演奏，让我很享受，弹完居然还有点意犹未尽的意思，我离开琴椅，给考官鞠了一个躬，快步地走出房间。一出房间，妈妈就迫不及待地问我：考得怎么样？我给了妈妈一个胜利的手势。
这次钢琴考级是我暑假里最难忘的一次经历，收获成果的那一刻是幸福的，也让我更懂得付出才会有回报！
爸爸对我的爱文章模板
写作文就是借助文字来再现生活，多进行写作实践可以提高我们的思维逻辑水平。注意平时对文字的积累就能写出优秀的作文，怎么写出一片优秀的作文呢？根据您的要求小编为您整理了以下相关信息：“爸爸对我的爱文章模板”，请点击进入查看更多我们的案例展示！
以前，我只体验过妈妈的爱，感觉从没体验过爸爸的爱，因为爸爸整天板着一张脸，看上去很严肃的样子，但是讲到爱，爸爸其实也很爱我。
一天，忽然下起倾盆大雨，路上行人来来往往，同学们匆匆忙忙跑回家去了。早上，妈妈让我带雨伞，我却没有带，看着雨越下越大，站在楼门口的我后悔极了。这时看见远处一个熟悉的身影，原来是我的爸爸，我激动的喊：“爸爸！爸爸！”我在这里。爸爸看见我说：“我给你送伞来了。”我们一起撑着伞，快快乐乐地走回家去，回到家里爸爸的衣服全都湿透了，原来回家的路上，爸爸把伞全都斜着我这一边，而他的身体大部分却露在伞的外边。
看着爸爸，我深深感到爸爸是爱我的，虽然，平时爸爸很严肃，但是通过这件事情，我体验到爸爸对我真实的唉，我心里暖暖的。
小学文章教学设计模板
设计意图：
学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围有限，且容易忽视身边的事情，不容易挖掘身边的题材，导致学生很容易感悟迟钝和麻木。为了让学生有一双慧眼和一颗慧心，让他们学会“摄取生活素材”，养成良好的观察生活、思考生活的习惯，要引导学生把真实的体验过程成为写作的“下锅之米”。
生活是写作的唯一源泉。“生活素材”摄取得好，写作就“自有源头活水来”，否则将“巧妇难为无米之炊”。
那么怎样让学生学会“摄取生活素材”再过渡到写作呢？最主要的方法是通过眼睛这个“摄像机”，耳朵这个“录音机”把生活中的种种体验过程一一存储在大脑这个“硬盘”里，成为自己的作文素材。我从体验作文的几种形式和作文指导的具体步骤两方面谈谈看法。
教学过程：
1.生活体验
小学语文教科书安排在三年段开始，有习作练习。于是有的常常误认为写作训练是在三年级开始。其实，写作训练可以从一年级开始。也许你会诧异，一年级才认识几个字能写作吗？当然可以的。小学生生活丰富多彩，他们可以把生活中的喜怒哀乐全部写进日记里，不会写的字可用拼音代替。他们年纪小，对生活观察不明，思考不深，体验不真，所以对他们不能高要求。想写什么就写什么，只要连贯地把听到的、见到的、感受到的写下来就行，有话则长，无话则短。例如一位学生的生活日记：“今天早上，我还在shuì梦中妈妈拍着我的pì gǔ叫dào：鹏鹏，快点儿起床，我们家的mǔ zhū生小zhū l！我一听就从床上bèng起来直bèn猪juàn。一看，那小猪全身白里tòu红，毛róng róng的真可爱！”日记才短短的几十个字，却写出了农村孩子心中的快乐。
2.观察体验
用眼睛观察事物是我们最习惯的方式，但观察一定要仔细有序。如要求学生写一篇有关虎皮兰的习作，我便把自家种植的虎皮兰放在讲台上，供学生近距离地观察，接着介绍虎皮兰的最初产地，植物种类及适宜生长的环境，然后指导学生有序地观察。先总体观察虎皮兰的外形：叶子一片片地簇拥而立，叶片挺拔直立，每一片叶子都像一把利剑。继而摘下一片叶子传到每个学生的手里看看有什么特点？经过仔细观察后学生便知道虎皮兰远看是绿色的，但是每片叶缘有金黄色的镶边，叶面上还有类似于老虎身上的斑纹（有的学生说像波浪；有的说像花猫身上的斑纹。）。学生因此而悟出“虎皮兰”的名称来源于它的叶纹特征像虎皮兰。观察之后让学生以《虎皮兰》为题写一篇说明文就顺手摘来。
3.操作体验
自己的事情自己做，是一种很好的生活习惯。直接的好处就是培养良好的劳动意识，使你的手变得越来越灵巧，将来独立生活就没有问题了，间接的好处是有利于作文。如让生以《系鞋带》为题习作时（事先要求每位学生都穿有鞋带的鞋子），有学生当场就不屑一顾地做个鬼脸说：“咳！系鞋带？不是小菜一碟吗？”此时教师应提醒他们说，系鞋带是容易，但是写起来却不那么简单，边说边把一双未系鞋带的鞋（已洗净）放置讲台，现场操作一遍系鞋带的过程。关键之处一定要提醒学生仔细观察，并要想一想每个动作该用什么动词描述较恰当。然后，让学生系自己脚上的鞋带进行反复操作，边操作边口述系的步骤（穿带―对齐―再穿带―打结）。最后把这个过程中看到的、想到的、做过的一步一步记录下来即成文。
4.阅读体验
课程标准明确指出各学段的阅读量，总计不少于145万字，目的在于增加学生的知识储备，积累语言材料。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”如在教学成语故事《坐井观天》时，我紧紧抓住学生戴头饰表演朗读课文这一高潮，不失时机地引导：我们在学习上可不能坐井观天，只仅仅捧一本语文书啃，而要像蜜蜂采蜜一样，采过许多花才能酿出蜜来。课后，你们可到图书馆或新华书店看一看像这样有趣的成语故事很多，你们看完后下节课再讲给大家听听，并把你的体会写下来，好吗？于是，在下节课，学生便绘声绘色地交流了《拔苗助长》、《刻舟求剑》、《狐假虎威》等成语故事。老师要恰当地引导他们讨论：你从故事中学到了什么或体会到了什么？学生互相交流之后，再以《读××××有感》为题的习作便有话可说。
5.说话体验
口语交际能力是现代公民的必备素质，所以要注重学生说话能力的培养，也可以为写打下基础。从三年级开始，每个单元都编排有“口语交际”这项练习。教师应鼓励学生把握好这一说话的体验，让学生把心里话说出来。不管多么可笑，多么幼稚，只要是真实的都应当加以表扬。如在教学苏教版第五册《说笑话》时，事先布置学生收集笑话，然后分组轮流讲，看谁说得有趣，也可说现实生活中的笑话。其中一个学生在说时，还应注意观察说和听的人的表情、动作及认真听清笑话的内容。活动后要评出每组的“笑话大王”，给予适当奖励。课后要求学生把其中记忆最深的说笑话场面及感受记录成文，这样习作起来可谓水到渠成。
6.活动体验
喜爱活动是小学生的共性，节日活动、体育活动及有趣的语文活动课会深深地吸引学生，而在活动中学习写作，更使作文化难为易。如在一次习作课时，我带了60片口香糖走进课堂并对孩子们说：“这节课啊，吴老师请同学们吃口香糖，同学们高兴吗？”“耶！耶――”学生一蹦三尺高，高兴之余反感纳闷：“老师不是规定上课不能吃东西吗？怎么还发口香糖给我们吃呢？”我明白他们心中的疑惑就说：“今天老师请你们吃口香糖可不是让你们白吃的噢！吃后要求你们以《口香糖》为题写一篇作文。”于是，我先指导他们观察口香糖外观绿色包装纸上的小字说明，并要求他们小声读出名称、生产日期和主要配料，接着用鼻子闻一闻有什么味道。（柠檬味、果香味、薄荷味？）当小家伙们垂涎欲滴时才准他们用手摸一摸（软）后再吃。边吃边交流刚进嘴时是什么味道？（很甜且有清凉感）过了十几分钟后又问他们味道变了吗？变得怎样了？（甜味越来越淡）吃完后你应该怎么做？（不能吞到肚里，应吐出来用纸包好扔到垃圾桶里。）品尝完后开始动笔写作，此时习作就犹有源头活水。