初中生物国培心得感悟精选。
在生活中的某个场景中我们可能会有一些感悟，我们可以将这些看法总结出来。写心得体会可以认识自我、完善自我、突破自我。怎么搜索优秀的心得体会模板呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的初中生物国培心得感悟精选，为防遗忘，建议你收藏本页！
当我们在一些特定的场合或者特定时刻。心里都会有一些自己真诚的想法，感言可以帮助我们更好地表达情感，让心情更加舒畅，优秀的感言我们究竟该如何才能写好它呢？小编为您精选了这份特别的“初中生物国培心得感悟精选”希望您感到满意，希望本次交流能够对你有所帮助！
我有幸参加了由湖北省电化教育馆、北京百年树人远程教育有限公司承办的“国培计划”湖北省农村中小学教师过程培训，并被选为孝昌生物1班的辅导教师。通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染。虽然苦点，累点，但是我觉得充实快乐。
站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。通过国培，我充实了自己，丰富了自己，提高了自己，在国培中，我成长了。为期两个多月的远程培训转瞬即逝，下面，就本次培训工作做如下总结：
首先，为方便与本县各位老师交流，我建立了“国培计划”孝昌站QQ群。刚开始好多学员没有登录，我就一个一个的打电话、通过QQ群让群友们相互转告，因此，在培训开始不到两周的时间，我班的学员就全部完成注册了。
在培训中，我每天坚持上网学习但我乐在其中。为了做好辅导工作，每一周我都提前学习课程资源，观看视频专题讲座，然后再浏览其他学员的文章、作业，积极评论交流，组织全班学员积极参加在线研讨。身为辅导教师，深知自己肩负着重要的责任除了加强自身学习，更要督促学员们学习；查看学员作业并进行认真点评，组织学员们进行网络研讨等等。在工作中，我竭尽所能帮助学员解决疑难，对于电脑操作不熟练的老教师我总是耐心指导，给予鼓励。平时我和班级学员通过孝昌生物班级QQ群或手机短信经常交流，听取学员建议，与学员谈论学习、工作、生活；遇到教学中有共性的问题，除了积极向同行请教，我还经常在论坛上发帖子，寻求更透彻的解释，并在第一时间及时发到班级QQ群里与学员们共享。为此与学员们建立了深厚的友情，结交了很多好朋友。
此外，我还及时编写班级简报，有时为了编写班级简报收集素材要耗时一整天，整个星期天都不出门。在简报中，我根据学员学习情况通报学情，表扬学习积极的老师，督促后进学员；展示学员优秀习作；选登学员感言；对于一些特殊安排给予温馨提示。
我的努力没有白费。很多老师都对本次培训赞赏有佳，也请我代为感谢省电教馆和百年树人的老师们！我很满足，在以后的学习和工作中我将再接再厉!
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开学军训心得感悟精选(8篇)
开学军训心得感悟【篇1】
开学季军训心得体会
暑假流逝，秋意渐浓，迎面而来的是新学期的开始。作为大学生活的重要一环，军训已经成为我成长路上不可或缺的一部分。作为今年军训的一员，我深知军训对我们的意义和影响是不可估量的。在这次军训中，我经历了许多困难和挑战，但也收获了很多成长与收获。
在开学季军训的第一天，我怀着憧憬和期待，来到了训练基地。迎接我们的是军官的严肃目光和强烈自律的要求。从那一刻起，我明白了军训的主旨是通过严格训练和纪律要求，锻炼我们的意志力和集体观念。军训的第一天，我们排成一列整齐的方阵，从容而严肃地迈着步伐，我目送父母的背影，在那一刻，我感受到了离开家乡面对这个全新环境的不易。
整个军训过程中，每天早晨的起床、队列操练、武术训练、悬崖勒马等一系列训练科目，都是我们锻炼意志力和纪律观念的机会。有一次我们进行长时间的队列操练，严酷的天气让我们不断出汗，酷暑似乎要耗尽我们的力量和耐力。但正是在这样的环境下，我深刻体会到了“一个人可以走得很快，但一群人才能走得很远”的道理。我们不再是孤立个体，而是一支有战斗力的团队，我们紧密地协作和支持着彼此。在队列操练中，虽然身体疲惫，但每个人都坚持下去，体会着胜利的喜悦和彼此的成长。
在军训中，我还学到了许多实用的军事知识和技能。军官们耐心地教我们如何正确地持枪、开展操纵、射击等基本技能，同时也传授给我们关于生活自理、纪律观念的重要性等方面的知识。这些知识不仅帮助我们更好地适应军事学习，还提高了我们面对困难时的应变能力。军训中的每一次悬崖勒马，都是对我们心理素质和勇气的一次挑战。站在高空的平台上，我曾一度害怕，但在教官的鼓励和同伴的支持下，我鼓起勇气跃过了心理的障碍。这一经历教会了我面对困难时不退缩，而是要勇往直前。
除了训练的辛苦，军训也给我带来了许多友谊和美好的回忆。这不仅是因为我们在军训中相互帮助和合作，更是因为我们一起度过了无数快乐的时刻。晚上的自习时光，大家互相讨论和解答问题；休息时间，我们一起参观基地的建筑和设施；夜间，我们一同欣赏星空和清风。这些珍贵的时刻和友谊让我感受到了团队的力量和集体的温暖。
军训结束的那一天，我怀着骄傲和感慨离开了训练基地。回首这段军训经历，我深知自己变得更坚强、更自律和更具集体观念。军训让我认识到个人的力量是有限的，只有与团队一同努力，才能达到更远的目标。在这次军训中，我还结交了许多志同道合的伙伴，他们成为了我人生中不可或缺的朋友。
开学季军训不仅仅是一项比赛，更是一次锻炼意志力、培养纪律观念和建立团队精神的机会。它帮助我们适应新的环境和挑战，增强对学习的热情和动力。军训让我意识到，在这个多元与竞争的社会中，只有拥有坚定的意志力和良好的自律观念，才能在未来的学业和工作中取得成功。
总结起来，开学季军训是我大学生涯中一段难忘的经历。通过严格的训练和纪律要求，我在这段时间里收获了很多，不仅学到了实用的军事知识和技能，还培养了良好的纪律观念和团队合作精神。军训让我变得更坚强、更自律和更具集体观念。在未来的学业和工作中，我将坚持这些宝贵的经验和教训，并努力成为一个对社会有益的人。我相信，军训这段宝贵的经历将伴随着我前进的步伐，为我人生的航程注入信心和力量。
开学军训心得感悟【篇2】
没有悬崖峭壁的山就谈不上险峻，没有惊涛骇浪的海就谈不上壮阔，没有蜿蜒曲折的河就谈不上壮美，没有挫折磨难的人生就谈不上坚强，眨眼之间为期6天的哈尔滨军训结束了，留我们留下的是酸、甜、苦、辣和不可磨灭的记忆。
酸-每天天不亮的时候，就要带着惺忪的睡眼昏昏沉沉的做早操，无比的饥饿，再加上3公里的越野构成了一天早晨的主旋律。看着同学们一个个干裂的嘴唇喊着响亮的口号，即使喉咙干了、腿也酸了，却一直坚持在操场上训练。此刻，我明白了：永不言败的精神是可以甜拉歌的。每天最甜的时候就是拉歌的时候，每天休息时，大家一遍一遍的唱着《团结就是力量》，欢快的歌声似乎可以洗去一天的疲惫和幸苦，让我们倍感欣慰。军训很苦。苦在脚上磨出的泡；苦在为正步踢麻的腿；苦在站军姿时累酸的腰间。太阳灼热的炙烤着大地，也炙烤着我们，在炎炎烈日下，我们纹丝不动的站着军姿，若大的操场在阳光下一点点的熔化，缩小，直到把我们吞噬。哪怕是一个简单的原地三转，我们也需要一丝不苟地训练无数遍。虽然每天训练很辛苦，但是这也是一种收获，我们收获的是耐力，是坚毅，是面对困难百折不挠的精神。
哈尔滨军训是与困难挑战，是与自由散漫作斗争，是不断的战胜自我，完善自我，是磨练意志，不断战胜各种艰难险阻，走向胜利。没有艰苦的训练就不可能磨练出钢铁般的意志，没有坚持不懈的努力，就不可能取得最终的胜利。
开学军训心得感悟【篇3】
军训开学心得体会1
九月份开学那段时间，令人激动人心的大学生军训训练开始了。我们在不断的成长，从以前的小屁孩长大懂事，无论是艰辛还是困苦我们都挺过来了。军训亦是成长中不可或缺的重要元素，来说说我的军训心得体会吧。
我们每天的军事训练内容非常简单，不过是原地转法、正步、立定、齐步这些基本的动作，这些动作平时看起来非常简单，而现在做起来却没有那么容易了，第一天下来，我们就累得半死，全身都疼，但是大家没有一个人退缩，都坚持到了最后。其深深体会到了坚持就是胜利。
通过拓展训练，我深刻的理解到了什么叫“团队”。在困难和挑战面前，大家都能凝心聚力，充分体现了挑战自我，熔炼团队的精神。如果没有团队精神，这次所有的拓展项目都无法完成。正是大家严格要求自己，注意细节、一丝不苟，才能顺利完成。
在深深体会到团队协作在任务执行过程中的重要性同时，也学会了如何突破自己心理的极限，可以说是一次难得的经历。通过这次训练，我最终能真正能够实现个人某些的跨越，同时也体会到个人能力的发展潜力。证明了自己，超越了自己。使我明白，没有不可能，超越自己就能够创造奇迹。
我很感谢能通过这次的训练活动有这样一次深刻的体验和有意义的经历。我也能为能处于这样一个有默契的团队而感到荣幸，我相信，在我们这个大家庭中，不论我们接下来会面对怎样的困难，我们都能够手牵手共同去克服，因为我坚信：团结就是力量！
在此，我真心的感谢公司组织的这次活动，也感谢我们的队友，给我们彼此的支持和信任。衷心祝愿我们的公司明天更辉煌、更美好！
军训开学心得体会2
进大学，就意味着务必理解军训考验。对我们这些一向生活在父母羽翼下的人来说，无疑是一种挑战------一种自我挑战。在这短短的军训期间，做到互帮互助，团结一致，我们要从原本懒懒散散的暑期生活中脱离出来，参加严格训练，理解阳光的洗礼，应对种种的考验。
给我们训练的教官和我们一样大，他身材不高，在他那稚气未脱的脸上写满了严肃和认真。他还很爱笑，并且笑的时候原本就不大的眼睛变得很可爱，他的睫毛很翘。可是，教官在军训的时候对我们的要求还是很高的。只要大家不努力，他就会批评我们;只要大家动作不规范，他就会一而再，再而三地示范给我们看。这可是我第一次与军人接触。
军训一开始，同学们个个神采飞扬，对军训充满了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天，问题来了。有的同学开始发牢骚，抱怨声便连声四起，一些同学向教官提出意见、有的甚至想逃避训练。这些都体现了我们平时的生活太顺畅，几乎是衣来伸手，饭来张口，缺少了那份同龄人应有的潜力。这正是我们务必提高的自身素质。而我们的教官却因为我们自由散漫的各种坏习惯，经常受到惩罚。24日这天教官因为我们，被罚连续五次正面卧倒在水泥地上，整条手臂都肿了，还流血了。那一刻，几乎所有的同学都哭了。可是哭又什么用??我们总是在教官受罚之后跟他说对不起，为什么不一开始就做好自我呢?
你是那么一丝不苟。抱着在军训中混的我，这天，才认识到严谨的时间意识和坚忍不拔的意志。哪怕是一个最简单的动作，在训练场上，我们无数次地重复着，用自我的心去真真切切的体会军人的英伟。军姿的纹丝不动，跨步的整齐有力，使我们真正体会到军人的一丝不苟。
军训快要结束，看着晒黑的脖子、脸和手臂，就能记起烈日下的汗水。可是汗水不能淹没我所有的记忆，因为有更多的东西充实着我。记得军训刚开始的时候，似乎是那样的无声无息，它没流下太多的时间让我做好心理准备去应付它。就这样的几天里，一点一滴的收获渐渐地烙在我的记忆深处。
军训开学心得体会3
8月18日至8月22日，我们光明高一新生参加了为期四天的军训。虽然天气炎热，但我们还是坚持住了，顺利地完成了高一新生的军训。
离开了父母，离开了家这个避风的港湾，就注定了风吹雨打。再苦再累也要坚持下去，只要坚持下去就必须会取得胜利。俗话说得好：雨后的彩虹才是最美丽的
换上了军装，俨然像是一个个军人。当然，作为一个军人，站军姿是必不可少的。烈日当头，但无论如何，只要站在了那儿，就是一座雕像。在那里站的第一次军姿，太阳就毫不客气地给我们下马威，好像是在蔑视我们，可是我们以最标准的军姿予以还击，汗水一滴一滴的从我们的脸颊划过，凉凉的，痒痒的，最终地落到地上，可是，我们没有理会，依然傲然地挺立著。一声：报告也许会换来些许的休息，可是我并没有这样做。由此我总结了一句话：宁死不倒，宁死不动。接踵而至的是军体拳和正步，想必这也是最艰难的一个过程吧!出拳要用力，要有杀气，口号要喊响。脚尖要绷直，脚掌要把地板拍响。教官的一句句叮咛嘱咐，时时刻刻都在我们耳边响起。尽管我们时常会令教官生气，但我们都很用心地、尽力地改过。一遍遍不厌其烦的练习，一次次汗水的挥洒，都是为了我们的五班的荣誉而战。
这虽然很累，但我觉得我们要完成一件事，必须坚持不懈，持之以恒的努力，才能到达成功的彼岸。
军训开学心得体会4
树苗不经过风霜洗礼怎么变成参天大树？没有风暴，小鹰怎么在天空中飞翔？年轻人也是如此。不经过艰苦的训练，怎样才能成为对国家有用的人？——铭文
从小学到大学，我经历了三次军训，这一次时间最长，影响最大。为什么这么说？因为，军训虽然持续了九天，但大概教给我的不仅仅是立正的军训，还有意志的洗礼，精神的洗礼。
在这次军训中，我体会到了一些以前从未体会到的东西。比如士兵的气势，教官的有序步伐，让我想起了远离边境地区的千千数千名士兵和哨兵。是他们不怕风，不怕雨，不怕太阳，日复一日的工作，让我们有了此刻的家庭幸福。想到这里，我们的头抬得更高了，乳房也更直了。
军训的时候，学生觉得最苦最累的就是站在军人的姿势。太阳在顶上的时候，我们昂着头，用眼睛向前看，像一棵笔直的树一样站着不动20分钟。在教官的法眼下，很难动弹。就在我们坚持不住的时候，教官说了一句让我吃惊的话。他说他们是最喜欢的士兵，喜欢站在军队里。很惊讶，他告诉我们，因为他们当兵的时候最容易站成军人的姿势。是的，警官有。为什么我们不能向他们学习？为什么不换个享受的表情来理解军人的姿态？
军训期间，我也体会到了团结的力量。听，军歌那么好听，那么好听；你看，伴随着“121”响亮口号的大胆整齐的步伐，是那么的赏心悦目，令人心动。这就是团结的力量。他让我坚持训练，让我明白了群众的荣誉感。
军训，虽然简单的动作不会重复很多次，但是这个重复的过程磨练了我们的意志，教会了我们坚持。在备受关注的会议上，我看到了讲台上学校领导的满意和赞许的表情，听到了学生们的热烈掌声。那种情感和感觉真的可以用美好来形容。
军训就这样不知不觉结束了。虽然只有九天微不足道，但我经历了很多，给我留下了不可磨灭的印象。在那里，不得不提我们公司的一个同学，因为他用乐观的态度感染了我，让我坚持了这么多天。他是站在我旁边的同学徐建华。他是一个真正的残疾人。他不可能参加军训，但他可以坚持到军训的最后一天。教官让他休息的时候，他笑着说：“教官，没事。他是残疾人，但他的坚持、冷静、乐观深深地感染了我，我在这里真诚地感谢他给了我很多感情和信心。
最后，总结一下，军训不仅让我们学会了自力更生，自尊自爱，也让我们懂得了团结和树立群众的荣誉感。最重要的是知道怎么做人，知道军训要做什么样的人。这叫“我在训练，所以我长大了”。
我相信军训结束后，一定要迈着稳健的步伐，带着自信的微笑走向完美的明天。
军训开学心得体会5
终于，疲惫的军训结束了。我以为军训后终于可以睡个好觉了，可是早上七点多就再也睡不着了。军训对我的影响似乎不是短时间内可以消除的。其实军训期间最让我痛苦的就是早上起来的时候，因为我爱睡懒觉。我以为上了大学就可以解放了，就不用像高中那样每天早起了。结果还没开始上课就遇到军训。
军训期间，我每天五点半起床。最多能在床上躺五分钟。如果我再呆下去，我会迟到的。我高中的时候从来没有起的这么早，但是到了大学，我体会到了天不亮就出门的感觉。其实我对军训不是很抗拒。相反，我在训练期间非常兴奋。国庆阅兵的时候，我看到了军人整齐的步伐，想象着我能和他们这样的同学一起整齐的迈着步子。我不喜欢早上起来才军训。谁不想自然入睡？
当我真正开始训练的时候，我发现很难像电视上的士兵一样，这让我更加钦佩他们，更钦佩我身边去当兵的学生。做出这样的决定需要很大的勇气，因为半个月的军训让我觉得很艰难，很累，但是他们要接受两年这样的训练。但是参加这次军训我从来没有后悔过，虽然我没有选择。在这次军训中，我也体验到了从未体验过的感觉，让我觉得收获了很多。
我们从高中就知道大学的复杂性，但是军训让我们团结在一起。在军训的过程中，我们每个人心中只有一个目标，那就是让自己的队伍变得更优秀，在最后的阅兵中取得好成绩。因为我们目标一致，所以更加团结。我以为到了大学同学之间的感情会变得很脆弱，但现在我们已经建立了友谊。希望我们之间的感情能让我们好好相处，在接下来的四年里一起建设我们的班级。
军训可以说是我们大学生活中打卡的关键。只有通过真正的军训，我才能开始我的大学生活。现在很期待接下来的四年，我觉得这四年可以学到很多东西。无论在学习中遇到什么困难，我都会坚持下去，因为我已经顺利通过了军训。还有什么能阻碍我？
军训开学心得体会6
日盼夜盼，最终把军训给盼来了。自从姐姐去军训来后，听她在那边的一些趣事后，使我产生了无限的憧憬与遐想，我也迫不及待的想去体验那一番别有风味的军训生活。
在军训基地的5天，我体会到了什么才叫真正的苦。从小，我在家都是娇生惯养，家务一年才做那么几十次而已，没有大人说，我也从来不会去碰一下，可是到了那边，我才体会到了什么叫自觉。在那很苦，凡是做任何事也得规规矩矩，可是我却学到了团结，懂得到了坚持与毅力，体会到了为了一个目标而努力的感觉。
军训过程中，我每时每刻都想着要回家。可是，此刻回想起那时的生活，细细地体会了一番，我才领悟过来，军训生活不是噩梦，而是一个值得收藏的记忆，在那无时无刻都在成长着，在那学到的一切一切，能够让我受益一生。在那过程中，虽然也遇到一些不愉快的，但把它当做是一种磨练会是更好的一次经历。
这次军训，虽然没得到什么的奖励与荣誉，可是我身为宿舍的副舍长，却能够默默地为同学们尽一份力，同时，也带回了同学们掌声与那良好的品质，这是我认为做好的、也是最珍贵的东西。
军训开学心得体会7
不知为何，我的心总是在剧烈的跳动着，有紧张，有兴奋，还有点焦虑。
要军训了，我既向往，又害怕。早听闻军训就是非常折磨人的生活，又苦又累，但是军训生活的收获是非常丰富的。这几天，我便尝到了军训的滋味，可谓是酸甜苦辣融合在其中了，只能体会不可言传。
在第一天的军训中，我们便因为磨磨蹭蹭，甚至站队时候讲话。因此受到了严厉的惩罚。军训的第一天，就让我们做蛙跳和俯卧撑，做到我们手脚软麻为止，即便身体撑不住了，也要硬撑。因为一人倒下，全体受罚。刚开始，我们会有很多怨言，因为大家都是新同学，很多相互之间都还不认识，甚至连名字都不知道，所以难免会责怪哪些失误或者犯了错的学生。
听到抱怨的教官，异常愤怒，当天把我们骂的狗血淋头。所谓军训，就是用来锻炼我们的意志力和体力的，但是他最重要的意义还是在于锻炼我们的团结精神。还记得教官说的话“团结就是力量，没有凝聚力的班级就是一盘散沙，你看看你们现在像什么样子，你们看看其他班级，他们有怨言吗？你们好意思吗？你们是一个集体，本应该相互帮助，谁都有自己的弱点，正是因为如此才要相互帮助。”
教官劈头盖脸的一顿教训，让我们很多人都感到羞愧。说的没错，第一天的军训里，就我们班的抱怨最多，在我们抱怨的时候，其他的班级已经抱成一团开始训练了，我们班还在受罚，相互责怪。经过教官的一顿批评，我们班顿时气氛好了很多，那些有怨言的同学都纷纷低下了头，沉默不语，哪些稍微拖了后腿的同学也在努力地咬牙坚持着，所有人又在坚持着，不到最后一秒不放弃。
就在我们终于没有一个人倒下的时候，惩罚结束了，我们都松了一口气，同时也感觉到了教官所说的团结的意义。我们幡然醒悟，是啊，没有凝聚力的班级，就是一盘散沙，看我们刚才，不就是因为想着集体都在坚持吗？这就是团结的意义。
在接下来几天的军训中，无论是谁，都在咬牙坚持，我们看着彼此的眼神，不仅都深深地触动了，原来，人与人之间的距离，可以这么相近。我们互相帮助，谁跌倒了，就扶起来，继续走，没有一个人说放弃。
要说军训，的确是很苦，很累，感觉抽干了我们的精力，但是每天军训的结束，都是对我们心灵的一次洗礼和升华。我们更加坚强！我们越战越勇！
军训开学心得体会8
白驹过隙般的，时光像一条潺潺流淌的小河。仿佛一眨眼的工夫，军训生活的句号就来到了眼皮底下。回首丰富多姿的军训生活，我更多的还是感慨——“忆往昔，数风流人物，还在今朝。”
军训的最后一天，我们举行了会操表演。同学们整齐的站在操场上，等待着学校领导的检阅。我们步伐整齐、抬头挺胸、目视前方、动作敏捷，把教官所传授的发挥的淋漓尽致。仿佛自己是一名真正的军人，在开国大典上，昂首挺胸的走过主席台。最后，我们用今天优异的成绩，作别军训的生活。
才几天，我们就成熟了很多，学到了很多。军训的生活既是苦的，又是甜的。它是同学们用汗水与泪水凝结成的一片花瓣，珍藏在我们的记忆中。我们用艰苦的军训生活，磨练了毅力，风发了意气和精神。
军训的日子就把自己当部队的军人看待了，在这里有中命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫：绝对严明。虽然条条框框，却把人训练的堂堂正正，犹如中国的汉字，横平竖直，坦荡有力，在这里没有个人的魅力，只有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。
军训是学习的另一种方式。学习着那震天撼地的喊声，那昂然挺立的站立，那激动人心的军体拳……教官那严肃的神情，让我感到几分害怕，教官那嘹亮的声音，让我感到几分惊怕；尽管在害怕惊怕的日子，我深深地体会到一股深沉的爱意……那爱意似乎告诉我要努力努力地克服艰苦的事，好好地专致地把握时间。从一点一滴的积累中，一点一滴的改变中，我所体会到而不是刺骨般的训练，而是一个个击败困苦的念头，跨越着努力的尽头，吸取着那苦中又有甜意的训练。
军训让我体会到了军人的感受，当身边响起“说句心里话”时，我的眼中蓄满了泪水，我想当兵的人多少个日日夜夜听到这首歌也会黯然落泪吧。他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。这不能不说是伟大的业绩，他们是和祖国的星星一起，熠熠闪耀在我们上空的云层之上。我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。每天要过得充实有意义，有益于别人，有益于自己。因为有这样一个群体肩负着比我重十万倍的责任。因为有种生活比我艰苦十万倍。我也应该以军人的姿态展现在诗人面前。
七天真得过得很快，转眼就只剩下离别了。坐在车上，不知是喜是忧，曾经多么盼望这个时刻呀！无数次想到，以为自己会高兴得跳起来，我为此时而疯狂。可，真正到来时，却是如此不舍，也许再也没有机会到这里来了，也许再也看不到教官、辅导员了，也许，再也不会有这样的体验了。
军训只是逝去了我青春年华的一点点，但逐渐长达成熟的我更加渴望保有持久身的军训体验。军训磨练了我的意志，把我们的部分生活推到了极限，是我的精神随之焕然一新。它将会延伸到我人生的每个春夏与秋冬。军装最美丽，军歌最嘹亮，做军人最自豪，而军训的日子就像风雨过后的泥土，先辈洗刷，然后拙见沉淀直至溶入我生命的最底层
通过此次军训，我体会到了什么是真正军人，什么是真正的纪律。在军队这个的大家庭里，纪律是最重要的：你一个人违反了纪律，整个班级的同学和你一起被罚，没有任何商量的余地，因为这就是纪律。如果军人没有这样铁一样的纪律，在战场上哪里会有战斗力，到头来只会像一盘散沙，谁来保卫我们的生命财产安全呢？同样，我们学生没有好的纪律，在学习中不能和同学、老师很好的配合，成为集体的绊脚石，最终的结果只会使被集体无情的抛弃。
开学军训心得感悟【篇4】
古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”当我们历尽磨难，历尽艰辛，当我们所付出的一切有所收获时，就会知道：只有经历，才有美好。
军训，既是我们的磨难，又是我们的美好。它是一个活泼又严肃的事情，虽然辛苦，可是磨炼我们的意志；虽然过程艰难，却也是我们高中生涯中第一段刻骨铭心的回忆。每每在训练场上我总要告诫自己：要坚持，要坚持。有一个完完整整军训可能是我开学伊始第一件坚持的事情。
第一天早上，当我们还沉溺在梦境中时，突然广播里传来教官喊我们起床的吼声，大概是因为第一天的缘故，大部分同学都还没有紧张的意识，只是懒懒散散的走到操场集合。教官在台上大声训话，我们在台下窃窃私语，完全没有认真的听教官的训话。后来教官将在场的所有同学都教训了一遍后大部分同学乖乖配合着教官的训练。虽然期间有同学不断地出现事故，但大家的情绪依旧很是饱满。
站军姿是最基本的动作，只要挺直腰板，双手紧贴裤缝，笔直地站在那里就好。但是如此简单的动作，做起来却如此的难。特别是在炎炎烈日下，听着教官教导我们的话，这段时间过得异常的漫长且枯燥无味，身体僵麻。虽然难熬，但很多同学都坚持下来了，这对我们的毅力是一个很好的锻炼。
之后，我们学习了很多项目，比如：左转，右转，后转，蹲下起立，敬礼等，还有齐步走，这个对我个人来说是非常难的，因为在行走过程中跟不上大家的节奏，心里非常紧张，生怕自己一个人拖累了全班后腿，不过庆幸的是自己还是找到了方法，除了一些小的失误外其他地方没有问题。齐步走的时候，顺拐在每个班都是在所难免的，总会有那么两到三个人因紧张而走错，但是在教官的细心指导下，我们一点一点的改正自己的错误，慢慢地从走的乱七八糟到标齐排面，并且越来越好。所以在小会操时，我们能够走得气宇轩昂，这些都是我们在下面一点一点练出来的。
我们的教官是一个非常好的人，对我们的训练严厉而不苛刻，该训练的时候立马就严肃起来，在休息的时候和我们聊聊天，讨论一些有趣的事情。还有我们的班主任是一个活泼可爱的人，虽然她有时会严肃，催促我们训练，但我们一点也不埋怨，因为大家知道老师是为了我们好才不得不摆出的严肃的面孔。我们懂得他们的辛苦付出，自然要用加倍的努力去回报爱我们的人。
当然，军训并不是总是枯燥的，我们有时会在晚上好几个班在一起拉歌，让有才艺的同学，老师，教官去给大家展示，那个时候大家的欢声笑语总会深深的印在我的心中挥之不去。同学的友好，老师的可亲，教官的可爱在这样的一个时候展露无疑。而我，总会庆幸，这样真好。
从军训一开始大家抱着玩的心态，到现在我们都为了一个共同的目标而努力着，从干什么都懒懒散散的到现在有组织、有纪律的集体，我们的变化是有目共睹的。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。是军训教会我，想做一件事就要认真对待，期间付出的辛苦，付出的汗水，在你看到结果时，将会化成鲜花盛开在道路的两旁。再没有抱怨，再没有不满，因为我们经历着别人不曾经历的经历，拥有这别人不曾拥有的美好。足矣！
开学军训心得感悟【篇5】
为期6天的军训（晨训）结束了，在这短短的6天里，我学到了很多，很多……
在军训前，每个人对这次军训表了决心，并写了军训决心书，士气十分高涨。在军训过程中，所有军训人员克服困难，每天准时参加，通过次军训，不仅学到了军人的一些技能，更重要的是学到了在人生艰苦的环境中，勇敢面对的哲理，增强求实拼搏的意识和不惧困难的勇气，使我体会到命运在拼搏、奋斗才有希望，在此军训中，所有人员的努力和认真，得到了教官和领导的高度评价。
“一不怕苦，二不怕死”是对军人的高度评价，几天军训，使我对军人有了进一步了解，每天立正、稍息、踏步等基本动作我们要反复做着，这些看似简单的动作，做起来却没那么容易，第一天的站立，教官要求腿要直，胸要挺，两手垂直贴裤缝，一个小时后，觉得自己的腿还僵硬，膝关节也不能弯曲。第二天跑步，一圈跑下来觉得自己喘不过气来，是军人的意志，才鼓舞着我跑完了全程，真正体会到了军人的艰辛，对军人有更深的敬意。
去年在上海警备军教导大队参加过军训，如今，这是我一生中的第二次军训生活，如今短短的6天军训，使我重新体会了很多东西，为我今后的生活、工作带来帮助。
军训和工作一样，强调都是硬指标：空谈无益，只有实干，必须付出血和汗的代价才能取得成绩，新昌万丰、奥特之所以有今天的成就和企业严格的要求员工分不开，万丰、奥特要求所有员工无论新、老必须通过严格军训，要求员工象军人一样正式训练，烈日酷暑下暴晒，0公里越野长跑等，使员工铭记企业的“野马”精神，我将以次自励，面队挑战。
“纪律中有无穷的战斗力”军队讲究集中统一，以服从命令为天职，对上级的命令决无讨价还价的余地。必须无条件执行。纪律严明，令引禁止，是军人的第一要义，是军队生命关系，秩序是理性选择，是一个社会健康发展的保障，作为企业的一名员工，要遵守企业的各项管理制度，绝对听从上司的指令，并无条件实施并执行。企业和军队一样需要强大的凝聚力，需要团队精神，“团结就是力量”通过军训对“团结”和“大局”的认识更深一层，军人崇尚集体主义，思考问题从整体角度出发，这既是传统，也是需要。如队列训练，讲究整齐划一，步调一致，一人出错，影响全局。团队精神的打造，是无法用金钱来衡量的，而团结要靠共同的信念来凝聚，作为一名员工需要集体荣誉感和大局为重，通过此次军训，使我对确定目标、如何执行、保证效率、个人与集体、自由与纪律有新的认识。
在军训前，我们写的决心书，在某种程度上写出了我个人的决心，不早退，不迟到，我也坚持了下来，在军训过程中，我体会到了做一个军人所付出的辛苦，也使我认识到自己的不足点，在军训中团队的精神特别明显，一个动作，一种坚持，都影响到团队的表现如不足，只要有一个人出错就影响到其他同事，每个动作的一致，每次立正的坚持，都像工作中所表现出的快作精神。
工作中难免会出现问题不懂，就问其他的同事，每个人都用解决问题的思想去共同解决出现的共同问题，就像军训中每个动作都需要一致如整齐一样，工作中的问题就可以解决了。
在军训中，我有时受到其他事情的影响，动作就出现了错误，就跟不上其他同事的动作，就影响到了整体，特别是在军训比赛时，九个人只要有一个人出现一点错误就影响到团队的分数，第一天立正动作做了40分钟，到了20分钟左右时我已感觉到身体的麻木，为了体现团队协作精神的快作精神，我只有坚持，坚持，再坚持，就象以后每个动作一样坚持下去，但我也体会到我的不足点，在齐步走、跑等动作中，就经常出现错误，总有几个人出现问题，我想提出自己的意见，但又想到可能没用，就没有说，这可能也影响到了以后的比赛，我们只得了一个良好，如果能说自己的意见，人人都有了统一的思想和统一的动作就可能在比赛时有所进步。
虽然这次军训已经结束了，但我会象军训中学到的那样，只有团队得到了统一，每个人的思想都有了新的认识，新的统一，才能完成公司的工作，才能作出合格的产品，提升我们公司的竞争力。
开学军训心得感悟【篇6】
8月25日是我军训的第一天,虽然军训只有4天时间但对于我来说既漫长又辛苦日子。一个阳光明媚的早晨我急忙带着东西来到要军训学校门口，然后听指挥到班级放好东西听穿着校服和认识教官便开始了军训。
虽然天气不是很热但我还是准时参加。我们在操场里站军姿，太阳从我们头顶照下来汗从我们身上流下。有时我几呼想倒下但最后还是战胜了自己续坚下去，接着每天教官教我们不同容连续了10分钟我终于感受到什么叫苦。
教官教我们怎么样站稍息立正。两脚分开约60°，挺胸抬头，小腹微收，两肩后张，教官跟我们讲了些动作要领，并示范给我们看后让我们自己开始练习。
军姿?有许多人都暗笑，很简单的动作嘛，不就是比平常的.站姿再稍微直点吗?哎，没想到所谓的军训比你们想象更难。但是你真正实践过才明白，一个简单的动作，做起来是那么的不简单呢。特别是肩膀，10几分钟下来，实在是说不出的酸，都僵硬了。再加上天气十分的炎热，有些女同学受不住，有些是难受，有些都当场坚实。看了看身边的人，我咬了咬牙，心想：我一定能吃苦，要坚持，一定要坚持!除非万不得已，一点小痒小痛不能向教官打报告。
这次军训，虽然很苦很苦，但是苦中总是带着欢乐，1天的军训结束了，真的结束了，我看到的是我们班的团结、努力。这次军训，是我们进入中学的第一个影响我们的深刻的一课。
开学军训心得感悟【篇7】
汗水在烈日下烤熟，一滴一滴，缓缓滑过肌肤。许久，一滴一滴，默默地浸湿衣服，直到被太阳晒干，然后反复浸湿。我知道我不能动。教官说，军姿是最重要也是最基本的，所以我们要练耐心。三年需要多少耐心。我看到指导员检查了我面前男同学的站立姿势。他的指尖划过他的脊椎，布料瞬间接触到了他的皮肤。格子衣服上顿时冒出喷泉般的汗水。我觉得很美，暗潮的美。
从那时起，每一天都令人惊叹。它们甚至出现在朦胧的天气中，在暴风雨前的酷热中。原本高温并没有降下来，紧密的阵型让学员们的体温凝聚在一起，于是我们成了彼此的“烤箱”，“汗水”依旧灿烂。这还不够。上天肯定是觉得我们受的苦还不够，所以军训的最后几天下起了倾盆大雨。这么多年，没有下过这样的雨，而是集体下过雨，只为逃跑集结好队伍。但当雨滴唤醒我的眼皮，当雨水刺痛我的脸颊，当雨帘拍打我的时候，我却感到莫名的幸福。就在这时，学生们大喊大叫，在淅淅沥沥的雨滴中奔跑。我知道他们也很高兴。
我还记得，当我只训练三天的时候，我已经因为平日的拖延而筋疲力尽了。当我第一次学会立正时，我想知道为什么教练要解释体育课上经常做的动作和早就知道的动作。为什么左转右转需要导师让我们这么刻苦地练习，而练习带来真知。 ，五天的军训，让我领悟了一个站姿中蕴含的丰富，几个转身中蕴含的博大。
转身的实践体现了人类积极敏捷的思维，也体现了集体主义的伟大。没有滴水的积累，就无法成为河流或大海。没有我们每个人的努力，是不可能有一支完整的、高素质的球队的。训练中的每一个动作，都让我深深体会到团结的力量、合作的力量，以及团队精神的重要性。
军事训练教给我的远不止这些。那就是认真对待你的错误。或许生活的美好在于揭露自己的错误。那是一种真正的美。不要故意隐瞒，这是不对的。而这种本性中流露出来的朴素，是无法粉饰的。也许还有更多要学习的东西。但在紧张而愉快的训练中的第一手经验，以及严格平易近人的导师的认真教导，我想，我这辈子都不会用到。
开学军训心得感悟【篇8】
以下是番文网小编组织的新生一年级军训的心得体会，供大家参考。
军训结束了，但我想我的军训还没有结束，坚韧不拔的精神，勇往直前的勇气不放弃，不妥协，那种迎难而上的态度永远激励着我，激励着我完成这所大学四年的学习和生活，让我收获更多，得到更多。
拿到录取通知书的时候，我很期待这次军训，因为我知道我们学校军训也很长，项目很多，训练强度也不低，也许我更喜欢被虐待一点点，但这样我可以获得更多。毕竟像一个星期的军训，真的没有任何收获，就是有点煎熬，但是我们学校的军训现在已经结束了，很多同学都松了口气，终于结束了。这真的很难。即便是我这种渴望军训，希望军训难的人，但军训一结束，我心里的弦就松了一点。一个月的军训，确实对人有好处，但也很累。
但在这种煎熬中，在这种疲惫中，我得到了很多。从第一天坚持站在军姿，到最终获奖，这不仅是我的收获，同时也是我们小团队的收获。我们大家同心协力，认真做好每一个军训项目，把每一个动作都做到更高标准。也许过一段时间，我们会忘记如何做这些动作。 ，但军训精神会在我们心中久久留存。激励我们前进，努力学习。
我们没有在一个班上作为一个公司训练，但是当我们分手时，我们和其他同学变成了一个公司。这个月，我也认识了很多人。同学们，虽然我们不在同一个班，但我们在同一个学校，全世界都有。也让我了解不同地方的各种风俗习惯。之前在地理课本上看到的，也得到了更多的确认，是对之前知识的一种复习和深化，但是和同学的相识也让我找到了一些有共同兴趣的人，比如喜欢的人一起打球，一起爬山，一起喜欢同一个作家。也让我以后的大学生活更加丰富多彩。
军训还是有很多收获的，但是我会把这些收获用在以后的学习和生活中，让我的大学生活更加精彩，让我能活到三年的辛勤工作。 , 尤其是大学是我们专业工作的最后学习机会，更要把握好、珍惜。只有四年的努力，才能对未来无怨无悔。大学第一堂课的军训对我们来说也是一个很好的示范。这让我明白，如果我愿意吃苦，我一定会收获很多。
大学军训经历
军事训练自我评估
军训感想
军事训练见解
军训感言
军训经历
军训总结
军训日记
军训组成
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初中数学教学心得体会精选10篇
心得体会怎样写才不形式化呢？我们日常工作中都会有所学习，有所感悟，我们不妨用逻辑指挥笔来记录下自己的心得体会。撰写心得体会时要注意语言表达要准确、流畅、通顺，这篇“初中数学教学心得体会”经学习资料网小编认真研究值得安利，希望本文能够为您的生活或工作带来一些改善和提高！
初中数学教学心得体会 篇1
高中数学课堂教学心得体会
【摘要】：课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学，尤其是在正课上，不但要提高学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。
【关键词】：课堂教学;体会;互动交流教育家施瓦布曾经指出如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?这句话对科学教育中的探究性教学和学习深远的影响。美国心理学家布鲁纳认为：探索是数学的生命线。在数学课堂教学中，教师创设情景，为学生构建一种开放的学习环境，教师通过提问引思，师生探究互动，建立模型，并加以应用与拓展，从而引起学生探索的兴趣，达到课堂教学的目标效能。
那么，高中数学课堂教学如何在新课改下体现，实现师生双方的协同发展呢?经过笔者近3年的课堂教学实验探索，认为在课堂教学中，教师应注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，鼓励学生积极思考，大胆质疑，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生提供发表不同意见的机会，逐步形成创新意识。本文拟从以下几个个方面做一些探讨，供同行参考。
有明确的教学目标，能突出重点、化解难点教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《向量及其运算》这一课是整个向量这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释向量的产生和发展，体会到向量本身存在我们的周围，来激发学生的求知欲望，同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能力。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
一直以来，我都在不断反思、探索，寻觅一条如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。
2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记注该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。你最好的选择!!
对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法：
1、关爱学生，激起学习激-情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。
3、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
4、提高课堂45分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
5、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
6、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学学困生，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
初中数学教学心得体会 篇2
很多孩子骨子里是非常喜欢数学的，非常愿意做数学试题的，为什么到了七年级下册或者是八年级，学生失去了对于数学的兴趣或者觉得数学非常困难或者是数学是非常恐怖;我想主要原因是，第一，随着年级的升高，数学知识变得越来越难，变得越来越抽象;第二可能是在低年级的时候数学学得不够好，没有掌握最起码的数学知识，我想与这两点都有着非常大的关系。
要想提高学生的数学成绩，作为老师应该引导学生如何学习数学，教会学生如何学习数学，怎么学习数学才是非常有效的办法，怎么进行数学思维，怎么用数学的角度进行思维和思考。
根据我10多年的学校一线中学数学教学经验，以及家教和辅导培训班的经验，我总结了以下几点：
该背的，该记忆的，一定要让学生记清楚，记明白。很多学生都有这么样的误区，以为数学是不需要记忆，实际上这是非常大的误区。数学也是非常需要记忆的，而且必须记忆的清清楚楚，不能有一点的马虎和出错。比如说我们小学时候都要记忆的十以内的加法和减法，以及乘法口诀。可能历史大体知道意思就行了，但是数学作为严谨性的学科，必须要记得清清楚楚。
所以数学中的定理和公式一定要让学生背的滚瓜烂熟，一定不能出任何的差错。
第二：作为教师，在让学生背过公式和定理的时候。教师一定要讲，一定要把公式和定理是怎么用的讲明白，讲透彻。什么时候用这个公式，用这个公式的时候，什么地方容易出错;什么情况下不可以用这个公式等等。
然后就是配上对应的习题和练习。习题的选取也是非常重要的，习题要体现知识性和能力。
我们都知道数学题目永远是做不完的，考试中出现原题的可能性是微乎其微，基本没有什么可能。 所以作为教师，一定要把数学思想和方法教给学生，让学生学会一道题的方法，就可以会做一类题。
第四。单元检测，周清。还要算出学生的成绩。
不管课程是多么紧张，一定要抽出时间来进行单元检测。因为单元检测既可以发现学生那个地方学得不好，还需要重点讲解;单元检测还可以提升学生学习数学的积极性。 单元检测可以出一点基础性的知识，也可以出一些易错点和难点。
初中数学教学心得体会 篇3
初中数学教学心得体会正文：初中数学教学心得体会一．教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。 二．教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性 新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，如：“数怎么不够用了？”“能追上小明吗？”“妈妈为你办教育储蓄”等等，非常有趣，富有挑战性，很适合学生的胃口。因此，教师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随便便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。 论_文_先_生_网例如：我在讲解“有理数的乘方”时，是这样设置教学情景的'，将“有理数的乘方”的“读一读”中一个有趣的故事“棋盘上的学问”安排在新课前，让学生以讲故事的方式呈现出来，这时，教师提出问题：你认为“国王的国库里有这么多米吗？”，问题一提出，教室里真是“一石激起千层浪”，同学们三三两两在讨论，有的说“有”、有的说“没有”，还有的睁着好奇的大眼睛在等待着教师的答案，这时教师抓住时机进行引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明白“国王的国库里到底有没有这么多米了”，这样从教学一开始，就紧紧抓住学生的思维，调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。 三．教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。 例如：在教“字母表示什么？”这个问题时，我先布置学生每个小组在课前准备好一盒火柴，上课时教师用小黑板展示图，然后学生小组合作，用火柴棍仿照教师的图形进行拼图，并回答问题：
初中数学教学心得体会 篇4
我校的数学成绩一直不太理想，这需要我们每一位数学教师思考。我从事数学教学工作将近14个年头了，我反思自己工作中存在的问题，有一点粗浅的体会，希望在这里与各位老师共勉。
我们知道，影响数学成绩的因素有很多，这里我主要和大家探讨四个方面的原因。
关于预习，在去年的论坛中我已经详细地谈过了它的作用和实施方法，这里就不细谈了。但是预习直接影响教学质量，也就是说自学能力的培养是提高教学质量的关键。预习是一种学习习惯。从我的教学感受来说，我想这样去描述它，“功在当代，利在千秋”。如果学生能具备一定的自学能力，真是一件受益终生的事情。
课堂是我们实施教学的主要阵地，上好每一节课，是提高教学成绩的重要前提。如果我们不注意课堂效率的提高，而一味的布置作业，效果是不容乐观的。学生回家做作业的话质量会大打折扣，因为我们都知道学生在家里的学习效率是非常低的，除非极个别家长能做到几年如一日的按时辅导孩子学习，即便有这样的家长，他的辅导效果也绝对不能和课堂的教学效果相提并论。所以，老师们，珍惜我们上课的分分秒秒，损失一分钟，就需要我们加倍的补缺，得不偿失。要想提高课堂效率，教师要吃透教材，才能“厚积薄发”。凡是讲课出现知识性错误，指导不得法，满堂灌，对学生提出的问题不能解答，或出现自由主义状态，大都是由于教师备课不充分造成的。教案是教学设计，要有思想、有目标、有过程、有教法、有各个环节的安排，而不是把教材上的内容搬到教案上。另外，在上课时我们还要注意几点：(1)教师在课堂上要想着说，而不要抢着说。教师要心中装着学生，眼睛盯着学生，学生回答问题时，要专注地听学生说，了解学情，以学定教。教师的语言要准确、简明、得体。每句话都要能送到学生的耳朵里。(2)教师要惜言如金。教师话多，必定不精，重复琐碎，容易让人心烦。所以教师在课堂上要惜言如金，该说则说，不该说时一定不要絮叨。要管好自己的嘴，要多让学生讲。那么教师到底应该讲什么呢?要讲好过渡语，各个教学环节之间承上启下，富有启发性、联系性和激励性。要讲好指导语，恰当地指导学生理解运用知识，简洁明了，操作性要强。要讲好提示语，及时提醒学生可能会出现的错误。要讲好“后教”的话，选准时间、内容和方式，补充讲解、更正讲解、点评讲解、按顺序讲解、归纳总结讲解、拓展延伸讲解，要准确、简明，把握好尺度。
上课还要注意一节课的时间分配，不要一味的讲课，注意多练习。还要保证学生的状态都要好，也就是上课要注意纪律，抓好课堂管理，注意教学方法的使用。如果我们的课堂不能吸引学生，等于做了无用功，又怎么做到当堂达标?还要关注差生，其实差生并不是需要天天补课，而是抓住上课的机会，多留意他们，多督促。我们知道，单纯因为智力的原因造成的差生不是很多，多数差生是学习态度存在问题，只要我们对他严格要求，让他没有钻空子的机会，也许会减少一些负面的积累。当然，我们的教学不是为了考试，我们坚决反对为了考试而学习，只要不考就不学的教学思想。
作业是学生的学习产品，产品是否合格，表明学生的学习质量，也反映教师的教学质量。批改作业是教师在教学工作中一项必不可少的工作。作业的批改，不仅仅是为了了解学情、了解教情、评价学生学习情况，更重要的是为了激发学生学习的积极性和兴趣。那么关于作业我们该如何处理?也许问题的答案很简单，批阅、讲解、改正。但是也许就是这简单的三步，做起来却不是那么容易的。怎么批阅?怎么讲解?怎么改正?每个环节都需要我们付出很多，如果某次作业的完成能做到无一人漏掉，大概会给每个数学老师带来一片好心情，说明作业的落实也不是一件容易的事情。但是恰恰很多负积累就是在这一次次的作业疏漏中遗留的。如果我们能把好学生的作业关，大概很多的负积累就被我们拒绝了。教育法则告诉我们：面对面批改比直接批改作业虽耗时四倍以上，但在加强教学反馈，提高学生学习成绩的功效方面是直接批改作业的百分之三百。单从效能角度理解面批作业这项工作，我以为采用面批的确是加强个别辅导、帮助学习困难学生提高学业成绩的好方法。当然这需要我们在时间问题上动些脑筋。作业中的训练要注意题型变换，而且还要注意巩固，有时讲一遍，效果其实不好，中下游学生做完后不久基本就没什么印象了，要多讲几次，多练习几次，而且还要保证每个学生都过关了，效果一定好。在作业辅导方面，我们还要注意做题方法的指导，学生对于题目的道理能够明白，但是由于方法不得力，也容易做错，要注意在如何解答题目的方法上做指导。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。在长期工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。良好的学习习惯对数学学习起着很大的促进作用，相反，不良的学习习惯则阻碍了学生的学习。对每个学生的情况，教师要做到了然于心，培养学生的习惯时要因人而异，耐心引导，不要急于求成，允许学生有转变的过程。
最后我想重点说说草稿纸。在数学教学中，良好习惯的培养受到家长和教师的重视，而对于打草稿的习惯大都嗤之以鼻。家长和教师的态度会直接影响学生，从心理上、行为上忽视打草稿的重要性，造成有些学生不注意正确使用“草稿”，随意性太大了，书写习惯差，把打草稿当成是一件劳神的事。当然这样会直接影响良好的数学思维能力的形成和学生计算能力的提高。无论教师还是学生都要高度重视草稿纸的作用。草稿纸上体现着学生分析问题，思考问题，解决问题的思维轨迹，是学生研究问题的重要武器。但是很多学生在做题目时手中竟然没有草稿纸，而是一味的凭借大脑思考，也就是多采用“腹稿”，不采用“草稿”。其实学生思考问题时也许已经有一点思路了，但是由于没有草稿纸的记载，思考到问题后半部分就把前面的思考结果忘记了，而无法连成一条线索，导致解答失败。即便有的同学有打草稿的习惯，也都是计算草稿多，分析草稿少。当学生作业或考试结束时，可以发现草稿纸上密密麻麻各种计算的草稿很多，而很少有关系式、线段图等分析思考的草稿。在这里草稿纸的用途没有得到充分体现，说明教师在平时的教学要求中没有足够明确，打草稿不单纯为了计算，它就像设计师在设计图纸，它体现了设计师的思考方法、设计意图;学生打草稿那是自己思维的体现，借助打草稿把自己的意图趋于完善，体现出草稿的最大价值。草稿纸的作用不容忽视，尤其对于高年级同学来说，草稿纸是理清题目线索，记载思考路线，把题目分析到位的帮手。作为教师一定要认识到没有草稿纸是一个很严重的问题。那么如何培养这一点呢?首先，让学生准备好专用的草稿本，并且进行严格的检查。其次，帮助学生养成良好的书写习惯，培养学生在打草稿时要遵循从上到下，从左到右的书写要求，依次排列，字迹清楚，规范。然后，帮助并引导学生对思考难度较大，解题步骤较多的问题，借助草稿来分析思考，发挥草稿的分析功能，把打草稿的作用最大化。最后，我还要经常检查评价学生草稿纸，及时纠正不良习惯，表扬、评比、展览优秀草稿本，引导同学们向更好的方向发展。
天下没有包治百病的药。每个班级和每个班级的情况不同，我们也要根据班级的实际情况进行教学。以上提到的这些方面是我们在教学中必须常抓不懈的。如果我们都能一一做到并且做好，绝对不是一件简单的事情，它需要我们怀揣的那颗充满责任感的心，更需要我们付出实实在在的的努力和辛苦。为了我们，为了学生，更为了我们共同的未来加油吧!
以上是个人的一点见解，不当之处请各位老师给予指出。
初中数学教学心得体会 篇5
为了扎实开展好教研活动，提升教师的学科素养，提高教师的教学水平，新学期伊始，我县的教研活动如火如荼地开展着，根据县教研室的工作安排，9月14日在叶县夏李乡初级中学校举办初中数学课堂教学研讨暨经验交流会。
本次活动通过听优秀教师杨老师的课和其他几个优秀学校的经验交流，以及侯老师对20xx中考数学试题的分析及今后的出题放向的指导。使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教育理念。找到了自己的差距与不足，让我对数学教学有了更多新的认识。
本次活动给我许多思考，深刻体会自己有很多东西要去学习：怎样成为一个受学生欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问题还有很多还需要自己不断的积累，不断的学习。
首先，教育学生，从爱出发，平等的'爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱。这些都是老师爱的真谛。不论是生活上，还是学习上，都要给学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理方法得当，注意和学生沟通。学生就信任你，喜欢你，爱学生还表现在老师对学生的尊重和信任以及对学生的严格要求，又要注意学生的个体差异，因材施教。师爱要全面、公平。
其次如何让我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味。作为数学老师的我要关注的是蕴藏在数学课堂中的那些可意会不可言传、只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的研究、交流所衍生的积极的情感体验，我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情。点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让自己的每一节数学课都成为孩子们既好吃又营养的数学大餐。
在这金秋时节重新启程，砥砺前行，共筑梦想，惟愿明年依旧收获累累硕果！
初中数学教学心得体会 篇6
20xx年9月14日有幸来到夏李乡初级中学参加中招数学质量分析会，首先我们观摩中招优秀教师杨艳红老师的示范课《用直接开平方和配方法解一元二次方程》。在这里我领略了名师的风采，感受到了高水平的课堂教学艺术，其中以下几条使我印象很深：
1、善于营造和谐、浓厚的学习氛围。
2、从学生的实际生活出发，使数学教学生活化。
3、学习过程采用合作、共同探究的方法，让学生经历一个探究体验的过程，让学生明白知识不是空洞无物的。老师们都采用小组合作教学，不流于形式，到该合作的时候合作，确实能解决不会的问题。教学中，教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。
4、合作学习扎实有效。合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，好多老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；
5、充分利用现代化教学手段和多媒体教学用具。把课的内容用通过电脑放到大屏幕上，让学生确切的看到所要学习的内容，及形象生动有非常容易理解，同时也吸引学生的注意力。
总之，这次观摩课让我受益匪浅，我的教学理念也因此有了前所未有的升华，使我感到自己的教学和他们相比还相差很远，在今后的教学中及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习，提高自身的素质，优化课堂教学。
紧接着进行了优秀学科带头人和侯老师进行了中考经验的分享和成绩地分析。各个学校代表对中招试题和备考都提供了可行性的经验和方法给我指明了以后努力地方向：
1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的'与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立一帮一温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
初中数学教学心得体会 篇7
转眼间又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有值得思考的地方。
本学期我支教到兵营中心学校担任九年级一个班的数学教学，在教学认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的业务水平。充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，在新的教学环境中，不断研究课堂教学，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情况
九年级上期是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。但是本届九年级学生整体学习数学的能力相对较弱，且班级两极分化还很严重。到目前经过一个学期的努力，学生基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多。今后还应该在这方面多多研究。
二、教学工作方面
1、备好课。本学期我每一节课前都认真了解学生情况，对教材的重点与难点把握好的基础上，及时的补充他们的缺陷，知道应补充哪些知识，怎样才能教会他们。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，课堂语言简炼，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。
4、为了提高教学质量，我还利用业余时间做好潜能生辅导工作。初中阶段的潜能生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好这一部分学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，做到了从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和这一部分生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，拉近与学生的距离。
三、期末复习工作面向全体学生
1、尽量让学生多练，加强解题过程训练。这样也可以培养学生认真，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，我针对错误进行系统分析，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，认真总结，可以成为学生知识能力的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，为预防错误的发生，我了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：
（1）审题能力差；
（2）分析能力差；
（3）缺少创新思维。
并针对以上情况进行了单独辅导，效果较好。
其次，在复习过程中，提问是种重要复习手段，对于学生错误的回答，分析其原因进行有针对性的讲解，这样达到利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评我抓住典型加以评述，效果很好。
四、自我提高
本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了部分材料。
在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中，重视研究新情况下如何教学的问题。并利用业余时间读了几本教育教学著作并做了学习笔记和读书的心得笔记，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。
总之，初三上学期是中考前重要的教学阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速伪降低、稳定、提高的一个阶段。在这个阶段，我坚持一个都不放弃，这也是我校十年来所坚持的。
初中数学教学心得体会 篇8
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
(二)“数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培养。
“数与代数”这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等活动中通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现，培养初步的创新精神和实践能力，还能利用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、变化的思想，促进学生用数学、科学的观点认识现实世界!
新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。
新课程标准的观念强调我们教师要变“教教材”为用“教材教”。在传统教育观念下所编写的旧教材,过于注重知识编写,其逻辑严密、高度抽象概括、知识环环相扣,使学生感到惧怕。在教材的“指引”下教师把知识源源不断地硬塞给学生,然后通过强化训练而达到学生对基础知识的掌握,而过去历来学生数学期末考试平均分均不合格,大大打击了学生学习数学的兴趣和信心。而在新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材。
我本人的教学,主要从新教材具有的几个突出的优点着手,进行教学。
一、新教材从学生的身边出发,确实把知识体现在现实生活中,教师引导学生回忆,让学生产生对知识的浓厚兴趣
“教学课程标准指出,教学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已在的生活经验出发。数学教材每一章开始,都是一个典型的例子引入,体现整章的核心,而每节课开始,也安排生活中的例子。在学平面直角坐标系时,教材创设电影院的情境。在电影院内如何找到电影票上所指的位置 此时学生七嘴八舌地说出自己的意见,有的说先看第几排再看第几号,而有的同学说还要看是几楼(因为有的电影院是两层甚至是多层的)这是每一位同学都很熟悉的,即使平时考试成绩很差的同学也不陌生,能充分引起学生学习的愿望和增强学好数学的信心。此时教师作适当的鼓励,学生的热情就更高了。并顺势引出,在电影票上”6排3号“与”3排6号“中的”6“和含义有什么不同呢 从而导出新知识,如果将”8排3号“简记作(8,3),那么”3排8号“如何表示呢 (5,6)表示什么含义呢 这样的引入学生学起来不容易混淆,应用不着教师费心的讲解了,只需作适当引导,归纳就可,把学习的自主权还给学生。
又如,学习旋转知识中,举出生活中钟、车的方向盘等,观察它们在转动过程中其形状、大小、位置是否发生改变,从而导出旋转的概念,化抽象为直观,教师点出有的知识虽然抽象但有可直观理解,消除学生对几何知识的恐惧心理。
二、每一章节基本上都安排了“想一想”、“议一议”、“做一做”的内容。教师根据教材内容的安排,把学生引进探索、创新的空间,彻底改变在教学中教师包办代替,一讲到底的教学方式
教师按照教材编排上述的内容留给学生思考的时间和空间,充分体现教师组织学生主动获取、掌握数学知识,发展学生的数学家思维能力。如学平行线之间的距离相等时,教材设计了“想一想”在笔直的铁轨上,夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长 教师不要急着下结论,给出定理,而是组织学生展开思考。有的学生认为不一样长,因为当铁轨的宽度不一样,那么夹它们之间的枕木就不一样长了;有的同学则反搏说,铁轨是让火车行走的,而火车的两边的铁轮位置是固定不变的,也即它们的距离是不变的,要是铁轨宽度不一样,火车就会出轨造成事故。此时课堂成了学生的辨论台,然而教师作适当引导,题目的前提是在笔直的铁轨上,不用考虑转弯时的变化,学生一点即明。同学们开心的笑了“哦!”,“我早说了吗!”等声一遍,再转入下面的学习就从容多了,也体现了教师组织、引导学生主动获取和掌握知识。
又如“议一议”:举出生活中的几个实例,反映“平行线之间的垂线段处处相等”的几何事实。教师组织学生分组讨论,让学生合作交流,调动学生学习数学的积极性,让每个学生都有机会发表自己的意见,培养学生的创新精神。并且学生举出多种多样的例子,丰富了学生的知识面。
三、教材的实例多、实物图多。化深奥为浅白,化抽象为直观,降低了教师“教”的难度
传统的数学教材即使是学习成绩很好的同学也产生这样的疑问“我们为什么要学习这么深奥的数学呢,它们有用吗 ”而现在教材举也很多实际的例子,不用教师费心说,学生看题或在学的过程中已感知到数学在我们生活中发挥着重要的作用。如九年级下册“船有触礁的危险吗”这一节内容,它是利用三角函数知识求路线或物高的内容,本是难度大而又枯燥无味的内容,但因其实例,学生生活中会应用到的知识,学生很感兴趣,并且再加上美丽的实物图,把学生感官也动员起来了,那学的劲就不用说了。而教师也不用把知识“形象化”了才去让学生理解,相对来说教师讲授的时间少了,学生学的时间多了。
四、教材课后编排了大量的“读一读”环节,教师充分利用这一点延伸课堂教学,丰富学生的知识面
“读一读”的内容有的是以问题的形式出现,有的只是介绍知识的由来,不仅扩阔学生的知识面,还培养学生热爱数学的情感等。如有“矩形、正方形”这一节的课后,“读一读”的内容是“侦察兵密码通信游戏”,它是正方形性质应用的游戏,非常有趣,能充分调动学生自学、阅读的情感和兴趣。要是学生弄不明又想知道其因由,教师可以与学生一起探究,和学生一起在知识的海洋里遨游并发展良好的师生关系。
新教材还有许多可利用的优点,让我们一起慢慢去发现并加以应用吧!然而,正如索尔尼雪夫斯基所言:“既然太阳上了有黑点,人世间的事情就更不可能没有缺陷”。因此新教材也有其不足之处,而取其“精”去其“糠”就更能发挥新教材的作用,更好地让教材服务于教师的“教”和学生的“学”。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
二.教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性
新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，如：“数怎么不够用了?”“能追上小明吗?”“妈妈为你办教育储蓄”等等，非常有趣，富有挑战性，很适合学生的胃口。因此，教师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随便便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。
例如：我在讲解“有理数的乘方”时，是这样设置教学情景的，将“有理数的乘方”的“读一读”中一个有趣的故事“棋盘上的学问”安排在新课前，让学生以讲故事的方式呈现出来，这时，教师提出问题：你认为“国王的国库里有这么多米吗?”，问题一提出，教室里真是“一石激起千层浪”，同学们三三两两在讨论，有的说“有”、有的说“没有”，还有的睁着好奇的大眼睛在等待着教师的答案，这时教师抓住时机进行引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明白“国王的国库里到底有没有这么多米了”，这样从教学一开始，就紧紧抓住学生的思维，调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。
三.教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探索
在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。
例如：在教“字母表示什么?”这个问题时，我先布置学生每个小组在课前准备好一盒火柴，上课时教师用小黑板展示图，然后学生小组合作，用火柴棍仿照教师的图形进行拼图，并回答问题：
1 、搭 1个正方形需要 4根火柴棒，搭 2个正方形需要多少根火柴棒?搭 3个正方形需要 根火柴棒?你是用什么方法得出来的?
2 、搭 10个正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出来的?
3 、搭 100个正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出来的?
4 、搭 x个正方形需要多少根火柴棒?根据你的计算方法，搭 200个这样的正方形需要多少根火柴棒?
这样，通过学生大胆的尝试，归纳得出多种不同的方法表示搭 x个正方形的代数式，效果很好，出乎教师的预料，从这一点说明，学生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。
《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
同时，新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间 ,提供更为丰富的数学学习资源。
例如对“展开与折叠”、“截一个几何体”的教学，我利用多媒体开展教学活动，以丰富学生感知认识的途径，促使他们更加乐意接近数学，理解数学，在数学学习中获得更多的成功。
近几年来在各市中考中突出的体现是：题目新，阅读量大，给出实际问题让学生建立数学模型，而这类问题又恰恰是学生难于掌握的。这就要求我们在教学中必须进行大胆的尝试，要不断的总结经验，完善自我，扬长避短，只有这样，才能取得成功。
以上几点，是我在近几年的教学中对新课标教学的一些体会。
初中数学教学心得体会 篇9
教育改革的关键在于教师观念的转变，现代教育理论告诉我们：教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而是越来越多地鼓励、思考……将越来越成为一位顾问、一位交流意见的参加者、一位帮助发现而不是拿出现成真理的人，必须拿出更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。这说明了一个道理：教师的地位发生了根本性的变化，不再仅仅是知识的传授者，还要确定“以人为本”的观念，把课堂教学看作自己也是学生人生中的一段激荡的生命经历，鼓励、激发学生去不断探索，把学生的“发现”与“创造”视为最有价值的劳动成果，教师与学生平等地对话，与他们共同感悟思潮的跌宕涌动。我想从三个方面谈谈自己在教学时的一些认识：
一、联系生活、感知数学
“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，而且应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”这就要求我们遵循学生的思维规律，在实际问题和数学模型之间架起一座桥梁，让学生在不知不觉中走进数学、感知数学。数学来源于生活并服务于生活，主体（学生）在思考问题时，既符合自身的认知规律，又有直觉洞察、直观猜想、合理归纳与活动思维过程，有利于提高自己对数学的认识。
二、身临其境，探索规律
“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
在教学时教师应根据知识的内在结构和学生的学习规律，提供现象和问题，创设思维情境，引导学生主动参与，进行观察、思考、探索。这样有利于激发学生解决问题的热情，提升学生的学习水平。比如在探究一元二次方程的根与系数的关系时，我们可以按下列步骤来创设情境。
1.求三个一元二次方程的两根之和与两根之积。一般来说学生都是先把方程的根求出来，然后计算，学生可能体会不到什么，此时课堂气氛比较平稳。
2.求一元二次方程的两根之和与两根之积，这时很多学生会感到很繁，怕动手计算，课堂出现沉闷现象。此时教师立即口答出答案，学生就会感觉到很惊奇，为之一振，进而产生疑问：“老师怎么会看出答案？这里会不会有规律？”课堂出现窃窃私语，激活了学生的思维，活跃了课堂气氛。
思考、探索中去。
敢于证明，给予他们充分展示自己才华的机会。
三、由点到面，触类旁通
复习不是简单的知识重复，而是一个再认识、再提高的过程，复习中的最大矛盾是时间短、内容多、要求高。复习既要做到突出重点、抓住典型，又能在高度概括中深刻揭示知识的内在联系，让学生在掌握规律中理解、记忆、熟练、提高。比如在复习一元二次方程根的判别式和根与系数的关系时，可以把一元二次方程根的判别式、根与系数的关系和二次函数的有关知识相联系，根的判别式可以作为判别二次函数的图像与x轴的交点个数的依据：当△＞等等。这样在复习过程中把知识拓一拓、伸一伸，能激起学生思维的火花、学习的积极性，培养学生运用知识提高分析问题和解决问题的能力。
总之，课堂教学面对的是独立、有个性、有思维的学生，课堂教学设计应适应学生的发展，应随“学情”的变化而变化。课堂教学设计的成效如何，完全取决于教师对教材的理解、对学生情况的了解。只有教师具备“以学生为本”的教学理念，才能一切从学生实际出发、一切为学生考虑，才能真正做到教学服务于学生，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。
初中数学教学心得体会 篇10
数学课堂教学心得体会
课堂教学效率是指在规定的课堂教学时间内学生掌握知识、培养能力、陶冶情操等教育教学活动的量与质之和所达到的综合效果。在单位课堂教学时间内，课堂效果越好教学效率就越高。课堂如果管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，影响教学效率的发挥。因此，课堂管理是任课教师的基本功，教师在学生学习活动中不仅是引导者、促进者，更是组织者、管理者。良好的课堂管理有利于提高教学效率，达到事半功倍的效果。有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行，实施有效课堂教学的重要条件。如何进行有效的课堂管理，已成为新课程改革中教师最为关注的问题之一。
一． 引言
每一位教师都期待每天的教学活动是快乐的，但“每天我神采奕奕地来到学校，却精疲力竭地回到家里”，“我天天告诉自己我要心平气和地度过这一天。我要尽量不让自己被激怒、发脾气。但最后我都不能克制自己”，相信这是很多教师曾有过的经验。古时有人称教育活动为“春风化雨”，曾几何时却演变得如此“剑影刀光”。这让我们不得不思考这个问题：什么样的课堂管理才是有效的呢？本文就此提出有效课堂管理的几种策略，仅仅是抛砖引玉和给大家带来思考而已，我坚信我们的老师在今后的工作和学习中会结合本校学生和自己的教育教学实际，创造出更多更有效的课堂教学管理方法或策略。
二．问题的提出：课堂管理亟须研究
新一轮基础教育课程改革，不只是课程目标的转变、课程结构的革新、课程内容的调整，同时还要求实现课程实施方式的彻底变革，真正从以知识为本、以教为中心的传统教学模式，转变为以学生发展为目标、以学生自主学习与探究为主体的新型教学模式。唯有使教学真正成为学生自主学习、主动探究、合作交流的主体活动过程，才能实现理想的课程目标，发挥理想的课程功能，促使学生的全面和创造性发展。
课堂管理是课堂教学的一个基本要素，构建以生为本的主体型教学模式，倡导自主、探究、小组合作的学习方式，必然要求对课堂管理进行深入的反思和革新，必然要求以体现新课程理念的课堂管理来支持教学的革新。
毋庸讳言，无论在教育研究还是教学实践中，我们对课堂管理还研究得很不够，一些教师在教学过程中没有明确的课堂管理的理念和目标，只有严肃课堂纪律、维持课堂秩序的一般行为。从新课程的价值取向和目标追求来审视，当前的课堂教学中普遍存在着许多影响教学效益、影响学生发展的课堂管理问题。
课堂教学活动主要在教室进行，但教室不等于课堂。简言之，课堂是教师组织和引领学生开展学习活动的、教与学互动的一种组织形式，一个活动过程。这个活动过程是教师与学生、学生与学生之间传递信息、对话交流、发展认识的生命活动。因此，课堂管理，不是简单地以课堂纪律规范学生的行为，而应该是对课堂教学活动过程，对教与学的行为进行有效的组织、协调和控制。通过科学的、机智的课堂管理，通过对课堂上各种行为和关系的合理调控，才能营造平等、和谐、严肃、活泼的学习氛围，才能激发学生主动学习的热情和潜能，真正实现有效教学、高效教学，从而引领学生逐步形成良好的学习品质，在学习中学会学习。
研究表明，有效的课堂教学管理策略与学生的成绩呈正比。然而传统课堂管理主要是强调纪律，以及针对学生违反课堂纪律所采取的具体措施。许多新教师将时间和精力主要集中在课堂管理上，而无法注重教与学的过程。库宁20世纪70年代的研究将注意力从应对性的惩戒策略转向前瞻性、预防性的课堂管理。他认为，有效的预防性的课堂管理包括制定清晰的规则和可预见的日常程序、监督学生行为、预测可能出现的问题并及时应对。显而易见，最有效的课堂管理者是那些能预防问题产生的教师。威森斯对500所纪律形象良好的学校进行了调查，研究这些学校防止暴力和冲突的方法。他发现，这些学校在控制课堂纪律方面的共同特点是，将教育重点放在如何预防不良行为的发生上，而不是强调如何实施惩罚；强调问题的解决而不是只注重表面现象。前瞻性的课堂管理本质应该不仅是一种结果(实现教学目标)，而是一种过程（运用各种策略），通过教师的教育理念和教育哲学观形成师生间和谐有效的课堂管理方式。
三．“有效课堂教学”的理论
（一）对有效课堂教学的理解
什么是有效课堂？在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。这就是有效课堂。正如教育家布鲁姆说：“有效的教学，始于期望达到的目标。学生开始时就知道教师期望他们做什么，那么，他们便能更好地组织学习。”
1.有效课堂教学关注学生的进步或发展：首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独脚戏，离开\"学\"，就无所谓\"教\"，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立\"一切为了学生的发展\"的思想。其次，要求教师有\"全人\"的概念。学生的发展是全人的发展，而不是某一方面(如智育)或某一学科(如英语、数学等)的发展。教师千万不能过高地估计自己学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。
2.有效课堂教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念：教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把\"效益\"理解为\"花最少的时间教最多的内容\"。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
3.有效课堂教学也要关注可测性或量化：如教学目标尽可能明确与具体，以便于检验教师的工作效益。
4.有效教学需要教师具备一种反思的意识：要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的教学？
（二）有效课堂教学的几个误区：
1．老师越“认真”越有效
2.“灌”得越多越有效
3.“磨”得越多越有效
不难看出以上三点都是从教师方面如何“教”出发。有效的教学是不能把教师的教与学生的学割裂开来的。对于学生来说，教师不仅是教的权威，也是决定他们如何学的权威。教师必须在课内外注意观察学生的学，了解学生的学，研究如何科学地指导学生学会学习。
其实，课堂教学有没有效益，并不是指教师是否“认真地教完”内容，而是指学生是否“学到”、“学好”了。如果学生不想学或者学得没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
同样，有人认为只要给学生多“灌”一点，自感课堂教学的效益就高。而知识非同货物，哪能从老师的脑袋完整无损地被搬进学生的脑袋？简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。教师的一番苦心，往往换来的却是适得其反的学习效果，更糟糕的是向学生灌得越多，养成学生越不愿意动脑，造成恶性循环。
另外，加班加点去“磨”学生，是部分中小学教师提高教学成绩的“法宝”。实践证明，苦教、苦学、苦考确实可以在一定程度上提高学生的考试成绩，但是考试分数并不全等于教学质量，因为教学质量不仅包括学生的分数，更包括使学生终身受益的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全的人格等。苦磨出来的学生，即使一时可以获得比较高的分数，但是往往无后劲，日后也难有作为。（我个人认为我们蓝天中学目前的生源质量较差，有时需要采用这种“磨”方法才能提高教学质量。）
由此可见，唯一能提高课堂教学效率的是调动学生的主动性。若失去他们的大力配合，一切都是低效的，有的甚至是无效的。教师若能注重研讨如何科学指导学生学会学习，则学生在学习中就会少了许多盲目蛮干的成分，学生必然注重讲究学习方法并在学习的过程改进学习，从而有效提高学习成绩，提高综合素质。
（三）课堂管理：决定教学的成败
一般情况下，教师往往特别注重对学科教学内容的研究，却忽视研究如何才能有效地实现教学信息的传递。在推进新课程教学改革中，一些教师虽然转变了教育观念，却忽视了以新课程教学理念为指导研究课堂管理策略。许多教师对“课堂管理”这一概念并不陌生，但是存在着认识上的误区，认为课堂管理主要就是要求学生遵守课堂纪律，具体来说就是要求学生在课堂上不能讲话，不能做小动作，不能乱跑乱动等等，这样的课堂管理不仅是浅层次的，而且坚持的是以教师为中心，不能让学生成为课堂学习的主人。
在教学管理中，我们不难发现，同一学科的教师，在大家都不善于进行科学的课堂管理情况下，可能是钻研教学内容比较深刻又全面的教师的教学成绩更好，但是在教师理解研究学科知识大体相当的情况下，则是善于进行科学课堂管理的教师的教学成绩更好。
教师所掌握的知识对他所从事的教学工作来说当然是基础，是至关重要的，但是，如果教师不善于管理课堂，那么他的知识便很难有效地传递给学生。在课堂教学改革中，我发现有的教师在听课时，只注意听讲授的内容，忠实地在听课笔记上记录着板书提纲、解题过程，却不注意认真观察课堂上教师是如何与学生沟通、对课堂活动的各个方面是如何发动、如何控制的，不注意思考课堂教学比较成功的教师为什么能成功地实现师生之间教学信息的传递与交换，因而在这样的听课中，教师并没有真正学到提高教学水平的本领。
课堂上教师坚持以学生为中心，有效地激发学生，在相互尊重、相互信任的基础上与学生进行有效的教学信息交流，在建立良好师生关系和同学关系的基础上师生共筑健康的课堂纪律和其他课堂行为标准，才能实现教学效益最大化。因此，在深入推进课堂教学改革中，在促进教师确立新课程教学理念的基础上，必须积极引导教师研究以学生为中心的课堂管理策略，从而在真正意义上提高教育教学质量。
四．实施有效的课堂管理，提高课堂教学效率的策略探讨
美国学者布罗菲给课堂管理下了一个精致而周到的定义: 出色的课堂管理不仅意味着, 教师已经使不良行为降到最低程度, 促进了学生之间的合作, 并能在不良行为发生时采取有效的干预措施; 而且意味着课堂总是持续着有意义的学习活动, 整个课堂管理制度( 包括但不限于教师维持纪律的措施) , 都是为了使学生参加有意义的学习活动达到最高程度, 而不只是为了将不良行为降到最低程度。“三分教学，七分管理”这句话的意思是说在一线教学活动中，有效的课堂管理是实施有效教学的关键。在教学中，经验丰富的教师首先关注的是如何更有效的进行教学管理，从而实现事半功倍的效果。怎样才能有效实施课堂管理呢？
（一）精心设计教学内容，使课堂教学井然有序。用好课吸引学生，让有趣、有用、有价值的课堂教学活动占领学生在教室里的时间。
首先，精彩的课堂教学的导入，是整个教学过程的序幕。
良好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入，应该是自然的，能迅速让学生进入学习状态的。如语文课上可以有“问题导入”“课题导入”“故事导入”等等。同时，开课引导语设计的好坏也直接关系到能否在开始上课时建立一个良好的授课氛围，从而影响到一节课的教学效果，因此我们一定注意导入的科学性、时间性，一定要简明、实用，不要哗众取宠，更不能喧宾夺主，要紧扣教学目标，这样才能充分发挥导入的作用。
其次，精心设计教学过程，有利于促进学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要从教学效果出发，结合教学目标，精心设计教学内容，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，激发学生的求知欲和兴趣。在教学过程中教师都要做到心中有数，要有充分的准备，要有时间的分配和控制，切不可前紧后松。如果还没到下课，学生就没事干了，那学生只能说话。相反，在课堂教学中的拖堂也是不可取的。因为学生最讨厌老师拖堂。其实，只要下课铃声一响，学生的心就早已飞到教室外面去了，这时的讲课只能是徒劳，还会引起学生的反感。
课堂教学效率的提高关键取决于教师，在课堂上教师要在如何吸引学生的注意力上下大力气，充分利用学生的无意注意组织教学。如果一个老师在课堂上，缺乏教学组织能力，讲课声音低沉，语速缓慢，平铺直叙，面无表情，教学方法死板，那么，这对学生来说简直就是催眠曲。毋庸质疑，这样的课堂，老师本身就给学生造成了了课堂上注意力分散的机会，学生就有可能置功课于脑后而捣乱起来，就连平时注意力集中的学生也会变得爱说话。这样的课堂，教学效率就大打折扣了。
最后，实施分层教学是有效课堂的有力保证。
“十个指头有长有短”，这是几乎每个教师都要面对的事实。但在实际教学中，很多老师却忽视这个道理，有意无意回避这一事实，自觉不自觉地把不同层次的学生放在同一起跑线上，用统一的尺子来度量学生的优劣：统一的教学目标、内容、手段、评价等，以至有些学生经常“吃不饱”，“屡战屡败”的学生则“吃不了”。为了每一位学生的发展，我们必须正视、承认、尊重、善待和利用差异，在教学中采取切实而有效的手段和措施，去挖掘每个学生的潜能，使每一个学生都有选择适合自己学习和发展的机会。布卢姆认为，要使每个学生对所学学科都能达到掌握水平，必须抛弃传统教学中存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。这就是要求我们当老师的要面向全体，因材施教，分层教学。
（1）学生分层
学期一开始，我们可以通过测试或按期末考（入学试）成绩，把全班学生为三个层次：A、基础层；B、提高层；C、发展层。分层目的是要达到优生不受掣肘，轻装上阵；而慢的组的学生也不再是“陪读”，不再是被动跟进实事求是，踏踏实实打好基础，由于老师对慢组有的放矢地进行帮助，这些学生的学习反而扎实了，进步也快，形成慢组不慢的格局。“学一课得一课，做一题会一题”。
（2）教学分层
分层授课是实施分层次教学的中心环节。分层教学使各类学生的学习与发展“各得其所”。
例如在处理课文时，一般要求Ｃ层学生根据对话内容概括中心大意，编对话并进行表演，讲故事，做口头作文，或者自己组织语言复述课文；要求Ｂ层学生能背诵对话或课文部分段落；要求Ａ层学生熟读和理解对话或课文内容，并做到语音语调正确。
在课堂操练时，教师的方式方法不是一成不变的。小组活动形式要灵活多样。调动学生学习的积极性，提高学生参与的机率。使用并实现优势互补的方式：①示范性回答：Ｃ组学生做示范，Ｂ组、Ａ组学生紧跟上，使各层次发挥出他们自己的最佳水平；②补充性回答：采用Ａ组开头炮，Ｂ组扩大战果、Ｃ组胜利收场，在这种层层补充、层层递进中，使问题得到完满的解决的活动方式让每个层次的学生都有成就感。③“优差搭配，合作达标”的操练方法，如：A组、C组临时组合到一起，在C组优生的指导下，让A组同学展示成果。使得双方都获得成就感，同时，也弥补大班授课时教师精力的不足，从而提高达标效率。让所有的学生根据自己的水平动起来，主动参与，主动探究，这才是有效课堂的根本。
（3）作业分层
作业是学生巩固知识，培养解决问题能力的重要途径。但我们教师经常为学生作业的质量头痛不已。如：学生对待作业的态度不好，质量不高；完成作业的方式不当（比如抄袭），有的甚至不交作业；各科抢着布置作业挤占学生的时间，降低学生学习的质量，难以有效促进学生巩固知识并形成能力。
其实，我们换位思考一下，如果视听课为听“天书”，怎么可能独立完成作业呢？更何况是与优秀生一样多、一样难的作业？面对“天书”般的“题海”，这些基础差、意志力差的学生唯一的出路就是抄，抄作业就是千方百计地想减少老师们“找茬”的机会。这样看来，我们“苦心”的教师却是学生抄作业的“教唆犯”了。因此，我们要以平静心情，实事求是地为他们着想，就会明白减少后进生的作业量，降低难度就能避免他们抄袭，提高作业效率。这样的方法总比“逼”他们抄来的好，总比不做的强！
（二）对学生严格要求，有良好的课堂纪律
对学生严格要求，是对学生的最大尊重。课堂教学中只有对学生严格要求，才能保证良好的课堂纪律。如果没有良好的课堂纪律，就不可能有良好的课堂秩序。教师在提出课堂行为规范，进行外部控制时，要注意培养学生遵守纪律的自觉性，帮助学生自觉遵守课堂纪律。研究发现，一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习，同时也可以破坏课堂上其他学生的学习。在一般情况下，一个学生的问题行为可能简单地诱发另一个学生不听课，也可能把问题蔓延开来，诱发许多学生产生类似的问题行为，从而破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。这种问题行为是许多教师常常遇到的，也是最怕发生的。因此，对课堂问题行为及时加以控制和防范，也是课堂管理的重要内容之一。同时在课堂上如果教师对学生的问题行为反应过激，滥用惩罚手段，也会影响课堂秩序。例如，有些教师对学生的个别不良行为经常作出过激反应，动辄中断教学大加训斥，有的甚至不惜花费整堂课时间进行冗长的训斥，这种管理方法往往会激化矛盾，使个别学生的问题行为扩散开来。研究发现，滥用惩罚手段特别是体罚或变相体罚学生，不仅不能很好地维持课堂秩序，还会大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师的怨恨情绪，诱发学生攻击性的课堂问题行为。
教师在课堂上可以采取以下方法加强课堂纪律：
1．将一般要求变为课堂程序和常规。
有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。教师每天面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。实践表明，教师适时将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以提高课堂管理效率，避免秩序混乱，而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。例如，上课铃声响了，你走进教室，面对还没有完全静下来的学生，这时你最好的命令是你环顾学生的眼神，等学生都静下来后，再开始上课。如果你在开课前经常这样环顾学生，学生一见到你就会自然然静下来。
2．及时恰当地处理课堂问题行为。
在课堂上只发现问题还是不够的，教师还必须采取一定措施处理问题行为，教师采取什么措施取决于问题的性质和场合。例如，有些学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，这类问题行为属于内向性的，它不明显干扰课堂教学，因此教师不宜在课堂里停止教学而公开指责他们，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，这类行为是外向性的，它们对课堂有较大干扰，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
（三）课堂上要培养孩子倾听的习惯
倾听是一项技巧，是一种修养，是一门艺术，是提高课堂有效性的主要保证。现在的课堂热闹大于宁静，言说多于倾听，学生有较强的表现欲，却不会认真倾听，不会对同学的回答作出科学的评价。提高课堂有效性，关注倾听的细节显得十分重要，教师一方面要跟学生讲明课堂倾听的重要性，培养学生悉心、静心听讲的习惯，学会认真倾听、交流评价。在课堂上当别人发言时不要随意打断别人的发言，不要随便插嘴，要耐心地听别人把话说完，再发表自己的意见。学生只有认真倾听了，才能提高听课的效率。另一方面教师自己要学会倾听。当学生在发言时，老师的目光要注视着学生，让学生明白老师在倾听他的发言，老师的目光中要流露一种亲切、关爱、期待乃至鼓励、欣赏，千万别在学生发言时你去写板书，让学生时刻都意识到老师在看着我的眼睛。我们不仅要善于倾听并接纳学生正确观点，也要善于倾听并鼓励来自学生的不同“声音”。教师在平时的教学中只有学会倾听、善于倾听，以平等的身份和学生共同参与教育教学活动，理解和信任他们举动，尊重与接纳他们的观点，关心和帮助他们的成长，才能让他们在主动、自由的状态下充分表现出他们聪明才智。
(四)课堂上要关注每位学生，走到学生中去，切不可高高在上
在平时的课堂上，教师更要关注每位学生，要走到学生中去，看学生是否在听课？是否在按教师的要求去做？切不可高高在上，一味地只顾完成教学任务。教师从学生的眼神中了解真实的东西。教师要善于从学生的表情变化中看出自己的教学效果，辨析学生听讲的状况。如课堂上学生不时地东张西望，或目光呆滞，表明他们心猿意马。他们低语暗议，窃窃私语，则表明他们发现破绽或老师讲错了。他们眼里迸发出激动，表明他们豁然开朗。课堂上如何看学生的眼神行事呢？我认为教师在讲课时应不时地用眼睛环视课堂，使学生感到你在对他讲课，同时还可以通过目光暗示来提醒个别听课不认真的学生。另外，局部专注又可以启发、鼓励学生大胆发言，打破课堂提问的冷场现象，更重要的是制止部分或个别学生的走神。
(五)注重课堂教学方法
从课堂教学方法入手，是赢得学生心灵的最大秘诀。课堂是属于教师主导的课堂，不要一味埋怨学生不认真听讲，应首先自己反省一下：自己所用的教学方法学生欢迎吗？教有法，但无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，教师就必须灵活运用多种方法。教学方法有丰富的内容和多样的形式，方法得当，自然就能提高课堂教学效率。
（六）注重课堂教学反馈
教学活动是一种师生共同参与的双边活动。及时适度的反馈，将更有助于学生积极投入到课堂实践活动，从而提高课堂40分钟的教学效率。在教学过程中，教师和学生都不断输出信息、吸收信息，其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况，调整教学程序；学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况发现并改正错误。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息，实施最切合实际的教学方案，就会取得最佳的教学效果。同样，学生在这个过程中及时抓住有利时机敏捷地回授来自教师，包括自己的同学指导学习的反馈信息，或者克服思维定式，或者增强自信心，那么对学生自己积累学习经验更具有积极意义。毫无疑问，充分重视课堂教学反馈，正确处理来自学生反馈信息，是提高教学效率，优化课堂教学的重要一环。其中，最常见的反馈手段就是表扬与批评。在课堂教学中，学生违反纪律的现象经常出现，除了批评教育，更要把批评和表扬结合起来，如果只是批评，没有表扬，学生会对自己失去信心，自暴自弃，破罐子破摔，结果会变得越来越坏。教师要善于发现学生的“闪光点”，即使是后进生，也要看到他们的长处，通过表扬他们的长处，来让他们改掉自己的短处。表扬与批评相结合，有利于促进课堂管理，提高效率。
（七）有效地巩固和应用知识
我们整堂课是围绕所定的教学目标进行的，老师的教学是否有效，学生是否真正学会、会学，我们最好在每节课进行十分钟左右的目标测试。当堂目标测试的目的是努力化知识为能力。让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和决问题的能力方面深化。为此，要精心选择供训练用的作业，可设计为一点多题以强化巩固，或一题多点以系统巩固，或一题词多解以引导学生标新立异。
当堂训练的内容应具有针对性、层次性和典型性。就以上三个特点，我们出的题一般可分为必做题和选做题，其中必做面向所有学生，而选做题则要求基础好的学生做，这样让优秀生“吃得饱”，中等生“吃得好”和后进生“吃得了”，使不同程度的学生都市得到不同程度的提高。所出的题还要体现典型性这一要求，使学生能举一反三，触类旁通，不搞死记硬背。
当堂训练应做到独立和按时，教师不指导。这样做，有助于学生养成在课上全神贯注、紧张积极的学习习惯和善于独立思考、快速高效地学习的能力，有助于准确反馈学生学习情况，有助于减轻学生的课后作业负担，还有助于为学生开展课外活动、预习新课创造条件。在学生当堂作业时，老师要勤于巡视督查，敏锐地观察和了解学生所出现的共性错误，并及时提醒纠正，同时要通过现场批改分作业，及时获得关于这一节课教学情况进一步反馈，便于课后及时而准确地辅导解难。
（八）注重为人师表
在课堂教学过程中，教师是教学的组织者，教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应，均对学生的学习有着十分重要的影响。作为一名教师应该为人师表，为人师表必须要言传身教。“言传”固然重要，但是“身教”更重要，它是通过自己的仪表风度来影响、感染和教育学生，包括衣着、发式、举止、姿态以及由此体现出来的敬业态度、人格魅力、精神风貌等内容，潜移默化地影响着学生的身心健康发展，起着“言传”所不能代替的重要作用。所以，在课堂上，教师衣着打扮整洁干净，美观大方；行为举止文雅礼貌，稳重端庄；待人接物热情和蔼可亲；教态自然典雅，从容潇洒等，这些仪表仪态实际上和教学效率是息息相关的。
（九）师生的情感关系
良好的师生关系，有助于课堂管理的顺利进行。隔膜乃至对立的师生情绪会成为课堂管理的严重障碍，如果在学生的心灵深处建立起师生关系的肯定情感，他就会把自觉遵守课堂管理的各种规范，同时看成是维护师生间友好情感的需要。美国著名教育心理学家皮尔逊说过：“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他最不感兴趣的科目。” 在整个教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应。例如教师的一次关爱，一次信任，一次表扬，一次宽容，一次谅解，一次尊重。这种良好的师生关系就建立了起来。
道理很简单，师生关系融洽了，你上的课学生自然喜欢听，那么教师上课时还能组织不好教学吗，课堂纪律还用再维持吗？
（十）重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价
凡是有人群的地方，就需要管理。有效课堂并不仅仅只在课前的准备与课堂内的实施，教师的教学质量不仅取决于他是否善于进行教学设计、善于把握教学内容，还取决于他是否善于课后的管理，即课后学生的各方面的反馈和老师自身的反省，从学习者的交流、作业和反映可以较为准确的了解课堂的效率与预定目标的达成与否，同时还可以加强对程度薄弱学习者的辅导与帮助，为程度较高的学习者提供更多的建议与扩展；作为教师，只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平，尽快地变一名教书匠为教育家。我认为要提高课堂教学效果，功夫同样在课外。
现在许多教师能够在课后及时对课堂教学进行总结反思，这是一个很大的进步。但我们也发现，这些反思更多的是总结教学任务有没有完成，新授知识学生有没有理解，哪些题目学生还不大会做等教学结果，而缺乏对课堂管理和学生学习情感、学习行为的深刻反思，由此对教学过程中的许多细节问题视而不见、见而不纠。
每堂课结束后，教师要认真反思：对学生提出的学习行为规范落实了吗？学生的学习热情高涨吗？学生思维积极吗？师生关系、生生关系和谐吗？教学结构合理吗？教学过程活泼吗？自己关注全体学生了吗？对学生提出的问题处理恰当吗？还有哪些细节必须进一步改进？等等。
教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。
课堂是教学的主阵地，课堂管理的好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生关系沟通变得更顺畅，课堂效率就更高。良好的课堂管理不仅与正确的管理指导思想和恰当的管理方法密切相关，而且还要受到管理者的素质、课堂自身的状况等多种因素的影响。认识和分析这些因素，发挥其积极作用，对于课堂
管理的实践活动是具有指导意义的。
总之，追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践、思辨、提升，使它成为现实。课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常思考怎样去教学才最有效果，采用恰当的教学方法，最大限度减少各种虚假的教学行为，让课堂教学更加和谐有效。只有这样，才不会把课上成“糊涂课”，才能使师生的教与学产生最佳的互动、互助、互进的效果。
禅宗里有一句格言：“能泡好一杯茶的人就能应付任何事。”“用心”是做好任何事情的前提。对于蓝天的全体教职员工来说，要泡好学生这杯功夫茶虽有一定的难度，但只要我们上下齐心，一起用心，泡出一杯清香四溢的好茶也应该是大有希望的。我坚信蓝天拥有一群热忱、善良，有高度的责任心和出色的业务素质的教职员工，他们的无私奉献必将是铸起成功信念的基石。
[感悟]心理的心得感悟基础版
看待一个事情，每个人会有不同的想法，这是很正常的现象，如果需要可以将自己的内心的想法用心得体会来表达。心得体会是把我们对于事情的认知用文字的形式记录下来，你是否需要借鉴一些心得体会？以下内容是小编特地整理的“[感悟]心理的心得感悟基础版”，更多相关信息请继续关注本网站。
根据您提出的要求小编为您搜集整理了一篇“[感悟]心理的心得感悟基础版”，感谢你的阅读希望这篇文章会带给你欢乐并请与你的闺蜜分享。感言包括的种类有获奖感言、生日感言、军训感言、毕业感言、培训感言、入职感言等，在我们参加非常重要的场合时。都会上台发表一些激动的感言，感言让每一次拥抱都更加深情。
张梅玲教授从儿童心理学研究成果出发，强调使儿童更聪明的关键所在是使儿童的认知结构的长时记忆结构化，从而有利于对知识、技能、经验的提取；由此出发，进一步提出要从教材、教法上进行改革，以优化知识结构，建构儿童较佳认知结构。她还强调以萌发儿童辩证思维作为较佳认知结构的核心，通过孩子们可以接受和感到兴趣的方式，使孩子们的思维更清晰、更巩固、更可利用，更加富有条理性、互补性和可逆性。她还指出萌发儿童辩证思维的同时，必须加强对儿童意志力、学习动机、学习兴趣等方面的教育，好的思维还要有好的人格，两个翅膀健全才可以起飞。她强调培养好的个性品质不是空洞训教，良好习惯养成是人格塑造的切入点，累积而成的好习惯带来的是好人生，要以注重整体素质促进儿童的全面健康成长。
我十分赞赏张梅玲教授的研究成果，在现实中也感受到校长、教师、家长有这样的实际需要。要使心理学与教育学更加紧密结合，需要广大心理学家与教育工作者更加密切合作。读后我不禁反思起平时自己的教育教学：我怎么就没想到孩子们的喜怒哀乐会与学习连在一起呢？张教授的心理学讲座使我顿开茅塞，豁然开朗。我们应用心去感悟孩子们的每一丝变化，用情去激励孩子们的每一点进步。努力为孩子们创设一个有利于成长的支持性学习环境。当孩子们的学习遇到困难时，我伸出热情的手，帮助他们扫清障碍；当孩子们内心充满孤独和惆怅时，我要走进他们分担忧愁，成为可以倾吐肺腑之言的知心朋友；当他们有了点滴进步的时候，我要满怀真诚地去欣赏和赞美他们，和他们共同体验成功的快慰。我希望在学生眼中，我不是一个只管传道、授业、解惑的“平面教师”，而是一个有血有肉，充满情和爱，能给予他们智慧和力量的“立体教师”。教学中，应转变观念，从过分强调传授知识的系统性、完整性，向关注学生人格发展的健全性、全面性思考；从过分强调严格划一的统一要求，开始注重不同学生的不同需求和个性发展；从偏重知识传授、智力开发，开始向注重学生心理健康、情感体验等非智力因素的思考；从偏重课堂教学具体环节程序的设计，开始向注重创设愉悦和谐的课堂氛围而努力。只有在课堂教学中“认知、体验、实践”这三个层面互相渗透，整合成一个有血有肉充满生机的教学过程，学生们在教学活动中充分体验着课堂生活的愉悦，孩子们的身心才能得到健康的发展。
总之，张梅玲教授以她儿童心理学专家特有的视角和智慧的点评给了我深刻的启迪，让我们的教育思想得到了升华，我也希望能在实际教学中，用上张教授的方法，使我的教学艺术得到提升。
[心得]减负工作心得感悟（一篇）
每当收获新的知识，心里便有了新的感悟，我们要主动去写一篇全面的心得体会。编写心得体会可以帮助我们不断总结得失。那么心得体会主要包括哪些内容呢？以下是小编为大家整理的“[心得]减负工作心得感悟（一篇） ”,请阅读，或许对你有所帮助！
谈及感想，相信每个人都有自己的看法，感言可以让我们的心情更加美好。每当我们经历一些比较撼动人心灵的事情，若是收获了不一样的感想和体会，就可以写篇感言，有哪些感言是你印象深刻的呢？您是否想了解更多有关“[心得]减负工作心得感悟（一篇）”的知识下面是详细内容，希望您与您的朋友们分享这篇文章共同成长！
增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。
在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解：
1、提高课堂教学效率是一项复杂的工程。
首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。
其次是教师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好不打无准备的仗。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。
再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现教师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。
另外，课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣，课堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用，因为我们做游戏的目的是让学生乐学而不是学乐。因此，游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之中，既培养了学生参与意识，又激发了学生的学习兴趣。
2、课堂反馈也是一项重要环节
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探索、研究了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参与者。新课程标准指出：从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机??兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。
总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实处。虽然，在减负增效新的教学理念的推动下。一定会有困难。但是我们都相信。我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们一定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管理自己的主人，让学生们的学习更加美好充满快乐，让学生更加茁壮成长！
家长进课堂心得感悟范文
感言是指对一些活动或者事情有感而发表的文章，当我们结束一段旅程或者经历一些事的时候。我们都会把当下最真挚的情感去通过感言表达出来，平时生活中我们要掌握学会写感言的方法，如何才能将感言清晰而有条理呢？以下是我们为您搜集的有关“家长进课堂心得感悟范文 ”的相关信息，这个问题的解决方案仅供参考请您结合实际情况做出决策！
12月2日下午，在潜山路小学举行的家长进课堂活动中，我有幸的成为为孩子讲课的其中一名家长，来到二（五）班和同学们一起学习和分享了一堂绘本阅读课《石头汤》。
当我步入课堂，走到讲台，看到下面一双双明亮的小眼睛时，我的心情是激动而略有些紧张的，但孩子们渴望学习知识的心情与对问题分析的感知能力却是更加让我惊讶的。活动设计中我主要采用的是和学生互动阅读的方式。是希望同学们能积极参与进来，在提升阅读绘本观察能力的同时能理解绘本所体现出的积极意义。在分享阅读阶段时，我没有提供人手一本而是两人一本，是希望孩子们能在无形中感受分享阅读的快乐。孩子们的表现非常好！没有一组同学出现争抢绘本的状况，都在按照我的要求认真阅读，让我感觉到孩子们是真正的融入到阅读当中。在整节活动中，孩子们争先恐后的回答我提出的每一个问题，没有一个小朋友走神、交头接耳。在每一个同学的眼睛里我看到了孩子们对知识的渴望，望着那一双双明亮纯净的眼睛，我越讲越高兴，越讲越流畅，短短的40分钟很快的就这样结束了，让我意犹未尽，其中快乐和美好的感受依然留在我的心中。
感谢x小开展这项具有深远意义的“家长进课堂”活动，为家长提供了与孩子零距离接触与沟通的机会，给了家长一个展示自己的机会。通过这项活动也让我深刻感受到了作为老师的辛苦，正因为老师们的辛劳与全心的付出，才换来了孩子点滴的进步。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师所做的又何止是这些呢？老师理应得到孩子和家长们至高无上的尊重与感谢。在这里我代表孩子，代表孩子的家长说一句：老师！你们辛苦了！！再次谢谢学校和老师给我提供了本次机会，谢谢！
二（五）班
张xx妈妈