幼儿园跟我一起跳故事教学设计模板。
许多的在校学生应该都被要求写过作文，通过写作文可以提高我们的观察能力和分析能力，写作平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。如何把作文写的清晰而有条理呢？在这里，你不妨读读幼儿园跟我一起跳故事教学设计模板，欢迎你阅读与收藏。
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1.使幼儿感受故事语言的丰富与优美，培养幼儿创编故事的兴趣。
2.引导幼儿学习看图讲述和自编故事，发展幼儿的表现力和创造力。
1.谈话：今天谁送你来幼儿园的'？你是高高兴兴来幼儿园的吗？
2.你喜欢来幼儿园吗？在幼儿园里你会做些什么呢？
引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢？
2.老师启发引导幼儿看图创编故事。
妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么？
（2）红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示图片：
红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏？
准备吃饭时，红红做了哪些事情？
红红是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎样收拾玩具的？
红红吃简餐时想到了谁？
红红上课时怎样听讲的？
鼓励幼儿大胆讲述。
4.根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事，有故事名字，有情节。
5.引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。
对幼儿的创编进行鼓励支持，帮助幼儿树立自信。
6.教师评价，对幼儿在看图编故事过程中的积极表现，给予赞赏。
将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
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教学反思幼儿园小班(3篇)
为别人照亮道路，自己必须放出光芒，这就是人的最大的幸福，教案要组织教材和考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教案可以帮助教师与学生进行良性互动。如果您想要更好地了解“教学反思幼儿园小班”那么请阅读栏目小编的介绍，我希望以下内容可以给您带来一些灵感和思路供您参考和借鉴！
教学反思幼儿园小班 篇1
由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。在活动中，孩子们可以通过相应的**来欣赏故事。对生动的**，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。
问题的设计也结合孩子的生活经验，可以主动举手回答问题。
我决定开展主题活动，让孩子们想出更好的办法来满足自己的需要，不伤害别人。在我的启发下，孩子们提出两个人可以一起玩，轮流玩，或者交流、比赛等方式来确定选手。我鼓励小孩子把这些经验付诸实践。
作为一个小班的老师，要通过写教学反思来总结自己得工作，如果你还不知道教学反思怎么写?没关系，下面为您推荐一篇优秀范文，快来学习吧!
范文一还给了孩子一份自信。儿童是艺术家，儿童艺术是儿童生命本能的自然流露。因此，在欣赏的过程中，我为孩子们营造了一个特别自由轻松的欣赏环境，丰富了课堂内容，拓展了孩子们的视野。
在欣赏中，我们可以与儿童平等对话，尊重儿童的感受和作品的表现，而不是从儿童自身的欣赏角度来压制儿童。欣赏与表现时，我始终给孩子以亲切的眼神、鼓励的点头、会心的微笑、赞赏的话语，让孩子从内心深处真切地感受到了一种自我体现的快乐。
本周我们小班年级组的主题活动是《落叶飘瓢》，因此，在上周末我就布置了一个小小的任务，就是让家长陪着自己的孩子一起到户外走一走，捡一捡各种名称不同，形状不一的落叶，让幼儿感受秋天的气息。
那天，孩子们带着自己的那份叶子，兴高采烈地来到幼儿园。上午开始了一个艺术教学活动《树叶鸟》，主要目标是让幼儿大胆想象，尝试把树叶添画成小鸟。难的是让孩子学会用语言表达叶鸟的简单对话。
在活动过程中，我刚开始出示了一些树叶，分别让幼儿说一说，教师手中的树叶像什么，有的说长长的像蝴蝶的翅膀，有的说像一支针，还有的说像一把扇子等等，孩子们的兴趣很高，随后，在教师的引导下，“我们的树叶像小鸟，我们看看小鸟的嘴巴在**呢?”让幼儿自由想象，可说一说，“那我们怎么把树叶变成小鸟呢?”在教师的示范指导下，看一看如何添画眼睛、添画翅膀、添画小脚，最后来变成一只完整的小鸟。
最后，让孩子们贴一根棍子，画一幅画，在快乐中自由玩耍，完成喜鸟的作品。
教学反思幼儿园小班 篇2
《猫和老鼠》是一部孩子们最熟悉的动画片，影片中两只个性鲜明的小动物所表现出的幽默、诙谐、夸张等表情动作备受小朋友的喜欢。因此，当我拿到《猫捉老鼠》音乐时，我就相信我们的孩子也一定会相当的喜欢。小班音乐《猫捉老鼠》歌词内容具有情景性和故事性，歌词浅显易懂，曲调生动活泼，因此极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点。在教学活动中，借助情境表演帮助幼儿来记忆歌词、重复游戏巩固演唱、多角色扮演拓展活动对活动加以整合，引导幼儿通过说一说、想一想、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官，让他们感受音乐的快乐，促进幼儿对音乐活动产生兴趣。
一、借助情景记忆歌词。
对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词?活动开始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦?不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”
表演完，我提问：“小老鼠在干什么?现在干什么?这时候，谁来了?它来干什么?”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。
二、把握追问巩固歌词。
受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢?如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。
比如：刚才，我们小老鼠在干什么?有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢?再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢?那小小老鼠喜欢吃什么呢?幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢?这样第二段第三段歌词就产生了。
三、接球转球提升意义。
在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的.回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢?在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗?”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢!”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来!”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗?思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗?”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。”
从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。
四、多角色扮演拓展活动。
游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好?”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢!
看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。
教学反思幼儿园小班 篇3
幼儿园小班小小的我教学反思
在幼儿园的小班教学中，我作为一名年轻的教师，承担起了为孩子们带来知识和快乐的重任。对于我来说，这是我人生中的第一次教学经历，对于幼儿园的小班教学也是一片未知的领域。尽管我备课充分，但是在实际教学中，我还是遇到了各种各样的挑战，同时也意识到了自己的不足之处。通过对我的教学的反思，我希望能够找到解决问题的方法，并且提高我的教学水平。
在幼儿园的小班教学中，我面临的首要问题是如何让幼儿主动参与到课堂中来。年龄小的孩子，虽然好奇心旺盛，但是却常常缺乏主动性。我发现，当我仅仅站在讲台上解释知识时，并不能引起孩子们的兴趣。于是，我决定运用互动的教学方式，让孩子们参与到教学过程中。我组织一些小游戏，以及谜语和歌曲，让孩子们通过参与互动来学习知识。例如，在教授颜色方面的知识时，我会准备一些有颜色的水果和玩具，让孩子们进行分类，并一起说出颜色的名字。通过这样的互动方式，孩子们的学习兴趣得到了激发，他们也变得更加主动积极了。
除了让孩子们主动参与到课堂中外，我也需要学会更好地与孩子们交流和沟通。幼儿的理解能力有限，他们往往需要借助直观的形象和实物来理解抽象的概念。因此，我在授课时，尽量使用简单易懂的语言，并配以形象的示范。例如，在学习形状时，我会拿出一些卡片，上面绘制了各种形状，并与孩子们一起观察，让他们用手指指出卡片上的形状。这种直观的学习方式不仅提高了孩子们的理解能力，也增加了他们对课程的兴趣。
在教学中，我还发现我需要更好地调整自己的教学方法和教学内容，使之符合孩子们的年龄和认知能力。初来乍到的我，一开始过于追求难度较大的课程，希望能够教给孩子们更多的知识。然而，我发现这种做法事与愿违，孩子们并不能有效地掌握所学的知识，甚至出现了厌烦的情况。因此，我调整了课程内容，根据幼儿的年龄和生活经验，设计了一些生活化的任务，例如穿衣、吃饭等。这种针对性的教学方法使孩子们更容易理解和接受，同时增加了他们的学习动力。
通过对自己教学的反思，我认识到作为一名幼儿园小班教师，我要不断学习和成长，不断完善自己的教学方法。我明白了教学的目标是培养幼儿的兴趣和主动性，而不仅仅是传授知识。同时，我也深刻体会到了与孩子们交流和沟通的重要性，只有通过有效的沟通，才能更好地启发他们的思维和兴趣。最后，我也明确了教学内容需要根据幼儿的认知能力进行调整，关注他们的生活经验和实际需求，以提高教学的效果。
在接下来的教学工作中，我会继续努力，不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。我相信，只要我持之以恒，用心对待每一位幼儿，我一定能够成为一名优秀的幼儿教师，给孩子们带来更多的知识和快乐。
小学文章教学设计模板
设计意图：
学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围有限，且容易忽视身边的事情，不容易挖掘身边的题材，导致学生很容易感悟迟钝和麻木。为了让学生有一双慧眼和一颗慧心，让他们学会“摄取生活素材”，养成良好的观察生活、思考生活的习惯，要引导学生把真实的体验过程成为写作的“下锅之米”。
生活是写作的唯一源泉。“生活素材”摄取得好，写作就“自有源头活水来”，否则将“巧妇难为无米之炊”。
那么怎样让学生学会“摄取生活素材”再过渡到写作呢？最主要的方法是通过眼睛这个“摄像机”，耳朵这个“录音机”把生活中的种种体验过程一一存储在大脑这个“硬盘”里，成为自己的作文素材。我从体验作文的几种形式和作文指导的具体步骤两方面谈谈看法。
教学过程：
1.生活体验
小学语文教科书安排在三年段开始，有习作练习。于是有的常常误认为写作训练是在三年级开始。其实，写作训练可以从一年级开始。也许你会诧异，一年级才认识几个字能写作吗？当然可以的。小学生生活丰富多彩，他们可以把生活中的喜怒哀乐全部写进日记里，不会写的字可用拼音代替。他们年纪小，对生活观察不明，思考不深，体验不真，所以对他们不能高要求。想写什么就写什么，只要连贯地把听到的、见到的、感受到的写下来就行，有话则长，无话则短。例如一位学生的生活日记：“今天早上，我还在shuì梦中妈妈拍着我的pì gǔ叫dào：鹏鹏，快点儿起床，我们家的mǔ zhū生小zhū l！我一听就从床上bèng起来直bèn猪juàn。一看，那小猪全身白里tòu红，毛róng róng的真可爱！”日记才短短的几十个字，却写出了农村孩子心中的快乐。
2.观察体验
用眼睛观察事物是我们最习惯的方式，但观察一定要仔细有序。如要求学生写一篇有关虎皮兰的习作，我便把自家种植的虎皮兰放在讲台上，供学生近距离地观察，接着介绍虎皮兰的最初产地，植物种类及适宜生长的环境，然后指导学生有序地观察。先总体观察虎皮兰的外形：叶子一片片地簇拥而立，叶片挺拔直立，每一片叶子都像一把利剑。继而摘下一片叶子传到每个学生的手里看看有什么特点？经过仔细观察后学生便知道虎皮兰远看是绿色的，但是每片叶缘有金黄色的镶边，叶面上还有类似于老虎身上的斑纹（有的学生说像波浪；有的说像花猫身上的斑纹。）。学生因此而悟出“虎皮兰”的名称来源于它的叶纹特征像虎皮兰。观察之后让学生以《虎皮兰》为题写一篇说明文就顺手摘来。
3.操作体验
自己的事情自己做，是一种很好的生活习惯。直接的好处就是培养良好的劳动意识，使你的手变得越来越灵巧，将来独立生活就没有问题了，间接的好处是有利于作文。如让生以《系鞋带》为题习作时（事先要求每位学生都穿有鞋带的鞋子），有学生当场就不屑一顾地做个鬼脸说：“咳！系鞋带？不是小菜一碟吗？”此时教师应提醒他们说，系鞋带是容易，但是写起来却不那么简单，边说边把一双未系鞋带的鞋（已洗净）放置讲台，现场操作一遍系鞋带的过程。关键之处一定要提醒学生仔细观察，并要想一想每个动作该用什么动词描述较恰当。然后，让学生系自己脚上的鞋带进行反复操作，边操作边口述系的步骤（穿带―对齐―再穿带―打结）。最后把这个过程中看到的、想到的、做过的一步一步记录下来即成文。
4.阅读体验
课程标准明确指出各学段的阅读量，总计不少于145万字，目的在于增加学生的知识储备，积累语言材料。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”如在教学成语故事《坐井观天》时，我紧紧抓住学生戴头饰表演朗读课文这一高潮，不失时机地引导：我们在学习上可不能坐井观天，只仅仅捧一本语文书啃，而要像蜜蜂采蜜一样，采过许多花才能酿出蜜来。课后，你们可到图书馆或新华书店看一看像这样有趣的成语故事很多，你们看完后下节课再讲给大家听听，并把你的体会写下来，好吗？于是，在下节课，学生便绘声绘色地交流了《拔苗助长》、《刻舟求剑》、《狐假虎威》等成语故事。老师要恰当地引导他们讨论：你从故事中学到了什么或体会到了什么？学生互相交流之后，再以《读××××有感》为题的习作便有话可说。
5.说话体验
口语交际能力是现代公民的必备素质，所以要注重学生说话能力的培养，也可以为写打下基础。从三年级开始，每个单元都编排有“口语交际”这项练习。教师应鼓励学生把握好这一说话的体验，让学生把心里话说出来。不管多么可笑，多么幼稚，只要是真实的都应当加以表扬。如在教学苏教版第五册《说笑话》时，事先布置学生收集笑话，然后分组轮流讲，看谁说得有趣，也可说现实生活中的笑话。其中一个学生在说时，还应注意观察说和听的人的表情、动作及认真听清笑话的内容。活动后要评出每组的“笑话大王”，给予适当奖励。课后要求学生把其中记忆最深的说笑话场面及感受记录成文，这样习作起来可谓水到渠成。
6.活动体验
喜爱活动是小学生的共性，节日活动、体育活动及有趣的语文活动课会深深地吸引学生，而在活动中学习写作，更使作文化难为易。如在一次习作课时，我带了60片口香糖走进课堂并对孩子们说：“这节课啊，吴老师请同学们吃口香糖，同学们高兴吗？”“耶！耶――”学生一蹦三尺高，高兴之余反感纳闷：“老师不是规定上课不能吃东西吗？怎么还发口香糖给我们吃呢？”我明白他们心中的疑惑就说：“今天老师请你们吃口香糖可不是让你们白吃的噢！吃后要求你们以《口香糖》为题写一篇作文。”于是，我先指导他们观察口香糖外观绿色包装纸上的小字说明，并要求他们小声读出名称、生产日期和主要配料，接着用鼻子闻一闻有什么味道。（柠檬味、果香味、薄荷味？）当小家伙们垂涎欲滴时才准他们用手摸一摸（软）后再吃。边吃边交流刚进嘴时是什么味道？（很甜且有清凉感）过了十几分钟后又问他们味道变了吗？变得怎样了？（甜味越来越淡）吃完后你应该怎么做？（不能吞到肚里，应吐出来用纸包好扔到垃圾桶里。）品尝完后开始动笔写作，此时习作就犹有源头活水。
2024疫情幼儿园暖心标语
以前总觉得自己很忙，现在就趁这个机会沉淀一下自己，愿祖国早日战胜疫情，人民健康安定！wWw..CoM~~读了这些句子有什么感触？于是，栏目小编为你收集整理了2024疫情幼儿园暖心标语。欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
1、阳光总在风雨后，乌云上有晴空，穿暖花开的时候到了，要珍惜美好的日子，怀念能随时出门去玩的时光。
2、新年快乐！加油武汉，加油中国，加油所有的一线医护人员！你一定要安全回来。今年，大家只有一个愿望，那就是战胜疫情，为国家和人民带来和平与繁荣。
3、人前人后你是哪个模样别做假
4、标语、传单等手段，在村（社区）宣传疫情防控知识。心中有本帐，脚下有力量。
5、幼儿、工作人员出现发热等症状时，应及时就医并向班主任汇报;幼儿园及时向疫情防控工作小组汇报，经医院诊断排除传染病后才能回校上课、上班。
6、顺利2022，加油武汉，加油湖北，加油中国。
7、信息发布应当及时、准确、全面。
8、疫情面前众志成城，为中国加油！在家少出门，就是做最大的贡献，勤洗手。要做到不信谣，不传谣！阳光总在风雨后！
9、你安好，我无恙，让我们彼此都安康！非常时期，照顾好自己和家人，安然度过疫情，阳光总在风雨后。期盼英雄们平安归来！愿我们都平安健康！
10、青山伴着雨云，月亮曾二乡。来武汉！加油中国。
11、蓝色预警：幼儿园单个班出现名(含)发烧儿童时，立即请幼儿家长接回并上报。
12、健全完善幼儿园疫情防控工作**
13、结案报告。事件结束后，学校应将事件处理结果报告地方教育行政部门。
14、加强对发热病人的追踪管理。疫情流行期间，教室、专用教室等公共场所必须加强通风换气，并采取必要的消毒措施。
15、幼儿园对患新型冠状病毒感染的肺炎的学生复课实行复课检诊双证明制度，即患新型冠状病毒感染的肺炎的学生病愈且隔离期满时，必须由相关医院定点门诊开具复课证明，交给校医复检后，再开具回班复课证明，方可进班复课。校医室应将学生的诊断证明和复课证明归档，以备查验。
16、由医务人员将幼儿带至隔离室观察隔离，联系家长带返就医，并打电话上报园长及上级相关部门，由园长上报上级领导。
17、尽量选择步行、骑行或乘坐私家车。乘坐电梯及公共交通尽量少接触公共物品，与他人尽可能保持距离，不交谈，到达目的地后第一时间洗手。
18、阳光总在风雨后，请相信有彩虹。珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。
19、让我们一起携手战“疫”，期待云开“疫”散，在乐美凯茜早日重逢！
20、非常时期、非常牵挂，你无恙，我安好，让我们一起静等春暖花开！阳光总在风雨后，只有衷心的祝福大家百病不侵！健康平安！
21、网格化管理系统是社会化管理平台的创新与发展。城市网格化管理平台是指运用先进的信息技术和网络手段，构建全地区统一的社会管理信息平台，推动社会管理创新。
22、以前总觉得自己很忙，现在就趁这个机会沉淀一下自己，愿祖国早日战胜疫情，人民健康安定！wWw..CoM
幼儿园疫情防控标语55条
学习资料网通过查阅资料归纳了幼儿园疫情防控标语的相关素材，欢迎光临我们的网站希望您能在这里找到一些令人惊叹的探索。不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里，口号是宣传的核心诉求，体现产品或服务的特点和优势。口号代表了一种对未来的向往和期盼能够推动人们前进不止，口号是我们超越自我的鼓舞。
幼儿园疫情防控标语【篇1】
1、教育孩子注意活动安全，不参加带有危险性质的活动；注意防火安全，不玩火，不燃放烟花爆竹，不参加野外聚餐等活动。
2、建立自下而上的突发传染病事件逐级报告**，并确保监测和预警系统的正常运行，及时发现潜在隐患以及可能发生的突发事件。突发事件期间，有关幼儿园及上级教育行政主管部门实行小时值班制，并开通疫情**联系电话。
3、宣传教育和健康促进。通过有线广播、流动宣传车、微信群、宣传画和上门宣传等多种形式，持续加强疫情防控宣传，增强村民防护意识和发热后第一时间报告、就诊意识。
4、多消毒来勤洗手，杀灭病菌无后患。
5、建议每天通风至少3次（早、中、晚），每次至少30分钟，骤然降温天气开窗通风要注意保暖。
6、普及新型冠状病毒肺炎的防控知识，提高广大师生的防控意识。
7、部门联动，群防群控。主动加强与区教育局、所属社区的.沟通联系，建立全园信息排查上报网络，形成部门联动、群防群控的处置工作格局。
8、高度重视交通安全。不得乘坐非法营运车辆，不要骑乘摩托车和城市其他共享车辆；不要在公路边玩耍；过公路走人行横道，遵守交通规则。去做核酸检测的途中，不要乘坐公共交通工具。
9、注意咳嗽礼仪，遵守一米线！
10、科学消毒勤洗手，出门切记戴口罩。
11、非必要、不外出，减少到人员密集场所活动次数。
12、主动监测量体温，咳嗽发热早就医。
13、授一技之长，养百年之身。、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。、用心呵护绿色，用爱浇灌校园。、
14、学校积极落实校内重点场所疫情防控要求，严格控制邮件、快递等外来人员进入校园，做好环境消杀、通风换气、卫生清洁等工作。
15、咳嗽喷嚏掩口鼻，随地吐痰不可取。
16、学生出门途中必须佩戴口罩做好自我防护，保持1米以上社交距离。应尽量减少外出，如需外出做好个人防护，尽量不乘坐公共交通工具。
17、外来人员登记工作、代收发快递、为隔离住户置办生活用品、免费发放消毒液...
18、家长一律不进校园。确实有事必须要进校园的，经园长同意后，登记信息，提供健康码、行程码“二码联查”，佩戴好口罩，测量体温，扫场所码，均显示正常后方可入内。
幼儿园疫情防控标语【篇2】
19、注意个人卫生，勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服、勤晒被褥。
20、量体温：出门前为您自己和孩子测量体温。体温正常，戴好口罩出门；体温异常，请立即到正规医疗机构就医，并及时上报班上老师。
21、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
22、千万记得餐前便后、外出回家、咳嗽或打嚏后用流动水或含有酒精的冼手液洗手，揉搓时间不少于20秒。
23、佩戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段。
24、年十月份国庆节温馨提示
25、一打口号不顶一个口罩，一堆口水不如一滴消毒水。WwW..cOm
26、加强对个人健康生活习惯、防护措施等宣传，如：外出戴口罩、加强消毒、打喷嚏捂住口鼻、尽量不外出、经常洗手等。
27、勤洗手、讲卫生、远野味、避聚集、明医理、勿忌医、不传谣、定慧心，健康、平安、幸福过大年!
28、做好常态化疫情防控工作，建议留在低风险地区度过假期。非必要不出省，非必要不到中高风险地区，建议不离穗，尽量不参加聚集性活动，尽量不串门，加强自我防护，养成戴口罩、勤洗手、不扎堆、不聚集、保持社交距离等良好习惯。如必须外出，在出行之前了解目的地的疫情防控等级、不前往中高风险地区，在出行过程要严格做好个人防护。
29、饭前便后、咳嗽或者打喷嚏后、接触公共物品后、运动后，从户外进入室内后务必用肥皂和洗手液，按照七步洗手法认真洗手。
30、请假制度：请家长配合班上老师做好因病、因事的请假手续，如因病缺勤，请及时联系老师，如实告知幼儿身体状况，便于幼儿园做好相关防控工作。
31、不吃或少吃冷链食品，不购买无“三证一码”的进口冷链食品。
32、少串门来少聚会，通风洗手要做对。
33、积极参与园本培训、以问题为中心、以岗位为课堂、以实践为师，认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
34、请您爱护绿色，绿是生命之源。、举手之劳，美化校园。、校园是我家，美丽靠大家。、喝洁净的水，呼吸新鲜的空气
35、校园值班行政、老师按时到岗到位。
36、主动报告、配合疫情防控是每个公民的义务。
幼儿园疫情防控标语【篇3】
37、加强联防联控，构筑严密防线。
38、万众一心、众志成城、联防联控，坚决打赢疫情防控攻坚战！
39、学生共同居住人员，非不要不离长，不前往中高风险地区，不与中高风险地区人员接触，严格执行有关防疫措施。
40、自觉维护、营造文明有序的生活工作环境，不信谣，不传谣，不造谣，以官方发布的权威信息为准，科学应对疫情防控。
41、做好防护：根据幼儿园接送时间安排错蜂入园，快送快接，勿停留、勿聚集，请家长保持安全距离1米，戴好囗罩，少交流、不逗留。
42、多用公筷少握手，社交一米要牢记。
43、各班各类排查要准确及时，切忌拖沓、瞒报，甚至置之不理。
44、教育孩子增强自我保护意识，防止被拐、被骗、被抢、被盗等案件的发生。
45、根据区政府疫情防控工作要求，7月15日有双福农贸城旅居史的本单位教职员工（含临聘人员），请做好个人防护，立即就近进行3天2次核酸检测（2次采样间隔至少24小时，2次检测结果出来前原则上居家健康监测）。
46、新冠病毒肺炎疫情防控工作领导小组
47、完善新型冠状病毒肺炎疫情信息监测报告网络，严格落实“日报告、零报告”制度，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
48、避免前往人群密集场所：尽量不参加、不举行家庭聚会，避免参加聚会等集体活动，尽量减少与他人见面、接触，防止聚集性疫情的发生，尽量不离家。养成良好健康的作息、饮食习惯。
49、不缓报、不漏报、不瞒报、不谎报。
50、学生在公共场所均需佩戴口罩；在家勤洗手，做好个人卫生；
51、信息发布应当及时、准确、全面。
52、普及新型冠状病毒肺炎的防控知识，提高师幼、家长的防控意识和防控能力。
53、注意邮件和快递物品消毒，防止由物及人。
54、人人参与、联防联控，做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗。
55、依法、科学 、有序做好新型冠状病毒感染肺炎防控工作。