赠汪伦古诗赠汪伦10篇。
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赠汪伦古诗赠汪伦(篇1)
1． 欣赏桃花潭图片，理解“千”尺
这就是李白诗中的桃花潭水，课件图片桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗？“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表示水很深很深。
2．出示词语：“桃李满天下”读词语，师解释
3．重点理解“不及”
不及就是不如的意思，出示词语：及格。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。虽然桃花潭水很深很深，但是也不如----
即使桃花潭水深千尺，也不如-----
纵然桃花潭水有千尺深，也不如-----
4．这两句，在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试？全班读
5．谁能用自己的话说一说后两句诗的意思？
6．（十里桃花，万家酒店）
李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢？这里还有一个小故事呢！（李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友。可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢？于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。"李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告诉他："桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了！在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。）
7．看画面想像
课件出示画面：现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻 ，他们的心中会想些什么？正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得！
8． 大家看“情”什么偏旁？树心旁是心的变形，和我们的心情有关。这有几个词语：亲情、友情、真情、深情，齐读，师解释
9． 同学们你们记住这些生字朋友了吗？下面我们来做一个听句子猜词的小游戏，老师说一句和这个词语相关的一句话，你猜一猜是哪个词？
10．配乐真情诵读
如果我们把这些生字朋友送回到古诗中，你们还认识它们吗？大家齐读古诗，用心去体会去感受
李白与汪伦之间的深厚友情。
赠汪伦古诗赠汪伦(篇2)
古诗二首赠汪伦教案
教学目标：
1.会认11个生字，会写8个字。
2.学习古诗《赠汪伦》和《游子吟》，体会朋友之间的友谊，体会母子之情。理解感受诗的意境。
3.引导学生用自己的话说出诗的意思，练习感情朗读古诗。
4.学会积累古诗，有背诵古诗的兴趣，并能背诵古诗
教学准备：
挂图、录音机、写好的书法作品、李白的诗。
学生课前收集描写送别的古诗。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、故事引入，激起兴趣。
1.出示课文插图:说一说你看到了什么，想到了什么？
2.放录音：
听有关李白和汪伦之间的小故事，然后教师简要介绍《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、初读古诗，学习生字。
1．检查预习:你在课前了解了哪些有关知识，是怎么知道的？
2．小组合作，自读古诗。
要求：①正确朗读这首诗。
②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。
③提出不懂的问题。
3．检查自学情况：
（1）纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。
注意"赠"是平舌音。
（2）找出难记的字，交流识记方法。
"潭"字：学生边说记忆方法，教师板书，用红色笔提醒大家注意"潭"字右上部是两个竖，而不是"西"。
（3）出示字卡：乘将踏诗
①指名认读。
②观察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要注意的地方。
③给这些生字宝宝找朋友。
（4）了解诗意：
指名用自己的话说说你对诗句的.理解，其他同学纠正或补充。
（5）质疑解答，指导朗读：
①重点理解"深千尺""踏歌声"和最后两句诗的意思。
深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。
踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。
（指名表演，帮助学生理解。）
②你们见过这样的送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，你是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深。）
③你能试着将你的感受读出来吗。（自由练读，指名读，齐读）
④想一想送别的时候他们会说些什么？
⑤桃花潭水深与汪伦送"我"的情谊有什么关系？（学生讨论）
（6）小结：
这首诗用水深比喻情深。是啊！桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深！让我们通过读来理解他们之间那种浓浓的深情。（自由朗读，指名读，齐读，师生轮读）
4.小组同学在组内交流：
（1）你还有哪些不明白的地方？
（2）连起来说说诗意。
（3）这首诗主要写了什么？你从哪里感受出李白和汪伦的情谊深？
三、朗读感悟，创造理解。
1.注意节奏，读中表达情感
李白／乘舟／将欲行，
忽闻／岸上／踏歌声。
桃花／潭水／深千尺，
不及／汪伦／送我情。
2.假如你就是李白，此时你就站在船头，请你把好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读，指读，评读）
3.哪些同学可以来背诵？（指名背诵，会背的齐背）
4.表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，调动学生的积极性。
四、拓展阅读，欣赏古诗。
世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了几首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来读一读（以书法作品的形式出示古诗）
1.黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2.别董大（唐高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
3.送元二使安西（唐王维）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
五、作业设计：
1.收集送别诗，举行一次吟诗会。
赠汪伦古诗赠汪伦(篇3)
古诗赠汪伦教案
在古代文人墨客的创作中，有一类作品叫做“赠某人”的古诗。这类作品常常以赠人的方式表达作者对被赠者的敬意、赞美或祝福。其中，诗人陆游的《赠汪伦》无疑是一首脍炙人口的佳作。本篇文章将通过教案的形式来详细解读《赠汪伦》这首古诗，帮助学习者全面了解宋代文人的写作风格和创作背景。
第一部分：导入
一、激活背景知识（10分钟）
1. 通过与学生互动问答的方式，探讨古代文人墨客的生活与创作环境；
2. 导入宋代文人陆游的生平背景及作品。
二、展示文本（5分钟）
1. 展示《赠汪伦》全文，介绍诗歌的基本信息；
2. 向学生发放诗歌的复印件，供学生在课堂上阅读。
三、激发学习兴趣（10分钟）
1. 向学生提出阅读问题：“你认为为什么陆游会写这首《赠汪伦》？”
2. 学生就问题进行小组讨论并分享意见。
第二部分：分析诗歌（30分钟）
一、解读诗歌背景（10分钟）
1. 介绍汪伦的身份背景和和陆游的交情；
2. 讲解陆游创作这首诗歌的动机。
二、分析诗歌结构（10分钟）
1. 诗歌的体裁和结构；
2. 诗歌的韵律和押韵手法。
三、解读诗句（10分钟）
1. 逐句解读并分析诗句的意义和寓意；
2. 理解诗歌中的意象和比喻的用法。
第三部分：写作实践（40分钟）
一、思考题（5分钟）
1. 学生对于诗歌的主题和内涵有什么个人见解？
二、创作练习（20分钟）
1. 学生以陆游的视角创作一首《赠某人》的古诗，表达对自己亲近的人的敬意或祝福；
2. 学生将自己的创作分享给同桌，并相互点评。
三、教师点评（15分钟）
1. 教师对学生的创作进行点评并提出改进建议；
2. 教师指导学生在点评后进行修改，并展示他们的最终作品。
第四部分：总结归纳（10分钟）
一、小结本节课的学习内容（5分钟）
1. 回顾学习的内容；
2. 观察学生对学习内容的理解和掌握。
二、展示成果（5分钟）
1. 请几位学生上台朗读他们自己创作的古诗；
2. 结合学生表演，引导学生对学习内容进行总结评价。
结束语：
通过本节课的学习，学生们对于《赠汪伦》这首古诗的理解不再局限于理解表面的文字，而能够对于诗歌的背景、结构和意涵等方面进行全面深入的分析和评估。同时，通过诗歌创作的实践活动，学生们在创作中有机会发挥自己的想象力和创新能力。这样的教学方式既可以提高学生的学习效果，又能培养学生的创作能力和文学素养。在今后的学习和生活中，学生们不仅能够更好地欣赏古诗，还能够通过创作与古诗进行对话，让古代的声音得以延续。
赠汪伦古诗赠汪伦(篇4)
1．作者简介
这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？
2．解释题目
大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语：汪洋大海。师解释
3．范读古诗
李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。（这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗）
4．生自由读古诗
现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。
5．指名读古诗
谁愿意为大家展示一下？
6．指导朗读
孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书||||，大家读到划线处要稍微停顿一下 ，大家再练一练。
7、多种形式展示读
谁想试一试？小组展示读（板书重点词做标记“将、忽、深、及”）男生读、女生读
赠汪伦古诗赠汪伦(篇5)
汪伦是唐朝泾州（今安徽省泾县）人，他生性豪爽，喜欢结交名士，经常仗义疏财，慷慨解囊，一掷千金而不惜。当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常饮慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？
后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。于是汪伦便写了这样一封信：
“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”
李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”
汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。因为汪伦的别墅周围，群山环抱，重峦叠嶂。别墅里面，池塘馆舍，清静深幽，像仙境一样。在这里，李白每天饮美酒，吃佳肴，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。这正是李白喜欢的生活。因此，他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀。他曾写过《过汪氏别业二首》，在诗中把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加以赞赏。
李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗比喻奇妙，并且由于受纯朴民风的影响，李白的.这首诗非常质朴平实，更显得情真意切。
赠汪伦古诗赠汪伦(篇6)
李白游泾县桃花潭的时候，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。
前两句的叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。“将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。“将欲”，正是小舟待发之时；“忽闻”，说明出于意料之外。也许汪伦昨晚已设家宴饯别，说明第二天有事不能再送了。但现在他不仅来了，还带了一群村民一起来送行，怎么不叫诗人激动万分！用什么语言来表达？桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来，用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作对比。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，清代沈德潜评价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间（《唐诗别裁》）。”的确，这两句妙就妙在“不及”二字将两件不相干的事物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有多深呢？
明代唐汝询在《唐诗解》中说：“伦，一村人耳，何亲于白？既酿酒以候之，复临行以祖（饯别）之，情固超俗矣。太白于景切情真处，信手拈出，所以调绝千古。”这一评论是恰当的。
赠汪伦古诗赠汪伦(篇7)
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
李白坐上小船刚刚要启程，忽然听到岸上传来告别的踏歌声。桃花潭水纵然有一千尺那么深，也深不过汪伦送别我的一片真情。
李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。
前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。“将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。“将欲”，正是小舟待发之时;“忽闻”，说明出于意料之外。也许汪伦昨晚已设家宴饯别，说明第二天有事不能再送了。但现在他不仅来了，还带了一群村民一起来送行，怎么不叫诗人激动万分!用什么语言来表达?桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来，用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作对比。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，清代沈德潜评价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”(《唐诗别裁》)的确，这两句妙就妙在“不及”二字将两件不相干的事物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有多深呢?
明代唐汝询在《唐诗解》中说：“伦，一村人耳，何亲于白?既酿酒以候之，复临行以祖(饯别)之，情固超俗矣。太白于景切情真处，信手拈出，所以调绝千古。”这一评论是恰当的。
关于汪伦是比较富有且有文化的豪士，这种说法源于袁枚《随园诗话》。袁枚书中记载：汪伦者，豪士也。何谓“豪”？意为慷慨义气。如果汪伦比较穷，连自己吃饭都发愁，恐怕汪伦无法“豪”。没有经济实力，汪伦大概不会主动去请李白，即便请了，李白可能也不会来。李白一生是蹭过很多人的'饭，但都是有钱人，都是非常仰慕他敬佩他的大户人家。李白是个“千金散尽还复来”的慷慨人，是个仗剑行天下的豪侠人，是个才华卓越的超凡人，一个这样的人，要是有请便吃，要是连穷人的便宜都沾，简直让人大跌眼睛。
至于汪伦有文化，从《赠汪伦》“忽闻岸上踏歌声”中可以分析出来。什么叫“踏歌”？ “踏歌”就是和着走路的节拍，走一步唱一句。“踏歌”不是什么人都能“踏”的，如果汪伦没有相当的文化底蕴，是没办法“踏歌”的，即使“踏”了，恐怕也很难打动有着极高审美水平，堪称华夏第一诗人的李白。
另外，我在一本民国版的唐诗选中，看到关于《赠汪伦》的另一种注解，那本书认为《赠汪伦》是首“相和诗”，是李白听到汪伦在岸上踏歌的原韵，而唱和赠给汪伦的，也就是说，那天汪伦在岸上的“踏歌”，应该与《赠汪伦》的节奏和韵律相同，这也可以证明，汪伦绝对不是只有“打油诗”的文化水平。
赠汪伦古诗赠汪伦(篇8)
唐朝有个诗人名叫汪伦，他年青的时候家住在安徽泾县桃花潭边的小镇。他十分仰慕当朝的大诗人李白，只可惜无缘相识，一直想寻个机会亲睹一下这个“诗仙”的'不凡风采并交个朋友。
有一次，碰巧李白遨游名山大川到了皖南。汪伦寻思：有什么方法能够结识李白呢?
他忽然间想起李白生平有两大喜好：一爱喝酒，二爱桃花。于是他灵机一动，给李白写了封邀请信。信上说：
“先生好游乎?此地有十里桃花。先生好饮乎?此地有万家酒店。”
李白接到这封信以后，正和他的心意，于是欣然赶到桃花潭来见汪伦。
两人寒暄后，李白说：“我是特地来观十里桃花，尝万家酒店的酒的。”
这时候，汪伦才告诉李白：“十里桃花说的是十里之外的桃花泼，万家酒店是指万家潭西一个姓万人家开的酒店。”
李白听罢，才知自己“上了汪伦的当”，大笑不已，并称赞汪伦的聪敏。
赠汪伦古诗赠汪伦(篇9)
1、《登鹳雀楼》唐·王之涣
2、《游子吟》唐·孟郊
3、《江南》（诵读）汉乐府
4、《风》（诵读）唐·李峤
5、而《赠汪伦》这首诗有着清水出芙蓉，天然去雕饰的清新自然，虽然是一首赠好友的留别诗，但李白并未用浓墨重彩极力渲染这份感情，而是用就近深湛的桃花潭水比喻汪伦对李白真挚深情的友情。这种笔力的对比，才让人不经怀疑它的艺术价值。
6、适合6岁小朋古诗有:黄鹤楼:故人西辞黄鹤楼、烟花三月下杨州、狐帆远影碧空尽、唯见长江天际流。
7、《咏鹅》（诵读）唐·骆宾王
8、窗含西岭千秋雪`门泊东吴万里船。
9、《赠汪伦》唐·李白
10、后面两句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是本诗情感的升华。这种就近取喻、信手拈来的夸张手法，不正是李白诗词中的硬核手法之一么？用深湛的桃花潭水比喻汪伦真挚纯洁的友情，就把抽象的感情具体化了，令人感到形象可感，亲切感倍增。
11、《山行》唐·杜牧
12、这个要求对于现在的孩子来说不要太简单，就我家孩子，老二，今年还不到三岁，交给她的咏鹅她都能很完整的背下来，还会小兔子乖乖，会几首童谣，现在的孩子智商和情商普遍都偏高，不仅仅体现在记忆力上，还有平时说话，和别的小朋友相处都能感觉出来，所以六岁背古诗我认为很简单！
13、《寻隐者不遇》唐·贾岛
14、早发白帝城:朝辞白帝彩云间、千里江陵一日还、两岸猿声帝不住、轻舟已过万重山。
15、《出塞》唐·王昌龄
16、李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。
17、岁小朋友古诗诵读？适合六岁小朋友诵读的古诗有：《赠汪伦》、《悯农》《咏鹅》《静夜思》《望庐山瀑布》《九月九日忆山东兄弟》《离离原上草》《登鹳雀楼》等等。教给幼儿诵读的诗歌，首先要讲究他的韵律美，孩子诵读起来才琅琅上口，让孩子从小接触到这些优美的古诗词，也是一种美的陶冶！
18、这首送别诗有它特殊的感情色调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。
19、《鹿柴》唐·王维
20、《静夜思》（必背★）唐·李白
21、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
22、《赠汪伦》一诗中诗仙李白以简单的语言来表达不简单的情感。将诗人自己与友人汪伦离别时候依依不舍的情感表现得淋漓尽致。桃花潭的清水深不见底却远远不及汪伦与“我”的情谊。
23、“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，诗的前两句写的是送别的场面，没有悲切，没有感伤，这两句诗更像是不假思索，顺口而出的白话，恰好表现了李白那种乘兴而来，兴尽而返的潇洒神态。“忽闻”二字表明，汪伦的到来，确实是不期而至。人未到而声先闻，从那热情爽朗的歌声，李白就料到一定是汪伦赶来送别了。寥寥几个从侧面体现了李白和汪伦这一对好友同是不拘俗礼、快乐自由的人。
24、前两句描写的是送别的场面。“李白乘舟将欲行”是说诗人就要乘船离开桃花潭了。那种语言不假思索，顺口流出，表现出乘兴而来、兴尽而返的潇洒神态。“忽闻岸上踏歌声”，“忽闻”二字表明，汪伦的到来，确实是不期而至的。人未到而声先闻，从那热情爽朗的歌声，李白就料到一定是汪伦赶来送行了。这样的送别，侧面表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。
25、首先，从艺术表现手法上看，《赠汪伦》和李白大多数惊艳绝伦的作品对比，初读确实略显暗淡。但并不妨碍它成为一首人人传唱的经典之作。
26、贺知章的《回乡偶书》:贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。语言朴实无华，但感情自然逼真，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。让孩子更爱自己的家庭。
27、《赠汪伦》作者:李白唐代
28、《画》（必背★）唐·王维
29、《古朗月行》(节选)（诵读）唐·李白
30、孟浩然的《过故人庄》:故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。
31、即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
32、游子吟:慈母手中线、游子身上衣、临行密密缝、意恐迟迟归丶谁言寸草心、报得三春晖、这些都是我小时候渎过的。
33、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
34、《敕勒歌》北朝民歌
35、笔者认为，李白的《赠汪伦》这首诗并非名过其实，反而与李白的其他传世之作相比，尤显得别致可爱，因此才会流传至今，为世人津津乐道。
36、纵观李白的大多数诗词，都极富艺术表现力，将各种修辞手法和艺术表现形式综合应用地出神入化，将浪漫主义体现地淋漓尽致。
37、后两句是抒情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊更有多少深呢？耐人寻味。清沈德潜很欣赏这一句，他说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语，妙境只在一转换间。”妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。
38、《所见》清·袁枚
39、《悯农（其二）》（诵读）唐·李绅
40、白话译文：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
41、因此，《赠汪伦》这首诗，深思才知情真，细品方知味深。不愧为一首传世佳作。
42、《早发白帝城》唐·李白
43、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》整体赏析
44、再次，存在即合理，从本身实际的传唱度看，他的艺术价值已可见一斑。这首诗通俗易懂、清新活泼，语言富裕民歌色彩。读来朗朗上口，易于记忆和朗诵，同时，本诗所体现的友情干净纯粹，令人向往。所以，此诗能经过数千年长盛不衰，历久弥新，说明他不仅是作为文学作品存在，也是世人心中涵养友情之花的柔软净土。
45、李白《赠汪伦》的表现特点是：坦率，直露，缺少含蓄。其“语直”，其“脉露”，而“意”不浅，味更浓。古人写诗，一般忌讳在诗中直呼姓名，以为无味。而《赠汪伦》从诗人直呼自己的姓名开始，又以称呼对方的名字作结，反而显得真率，亲切而洒脱，很有情味。
46、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
47、《望庐山瀑布》唐·李白
48、扩展资料：
49、其次，情感态度上看，这首诗所描绘的友情也正是古今所倡导所向往的情感典范。这是一个关于偶像与素人的纯真的友情故事。唐天宝年间，诗人李白已经声名远播。农民汪伦听说大诗人李白旅居南阳叔父李冰阳家，便写信邀请李白到家中做客。信上说，“先生好游乎，此处有十里桃花，先生好饮乎，此处有万家酒店”，李白素好饮酒，又闻有如此美景，便欣然前往，却并未见信中盛景。汪伦盛情款待，搬出桃花潭水酿出的美酒与李白同饮，并笑着告诉李白，桃花者，十里外潭水名也，并无十里桃花，万家者，开酒店的主人姓万，并非有万家酒店。李白听后大笑不止，并不以为被愚弄，反而被汪伦的盛情所感动。适逢春风桃李花开日，群山无处不飞红，加之潭水深碧，清澈晶莹，翠峦倒映，汪伦留李白连住数日，每日以美酒相待，别时送名马八匹，官锦十段，因此李白离别时赠了这首诗感谢汪伦的盛情。古今中外，凡能超越阶层圈子的的友情，都能成就一段佳话。
50、清沈德潜很欣赏最后两句。他说，若说汪伦之情比喻潭水千尺，便是凡语，妙境只在一转换间。妙就妙在“不及”二字，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。
51、此诗是李白于泾县（今安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。
52、《春晓》（必背★）唐·孟浩然
53、《独坐敬亭山》唐·李白
54、《送元二使安西》唐·王维
55、这首诗可以说是友情的赞歌。
56、《送元二使安西》作者:唐·王维
57、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者:李白唐代
58、《从军行》唐·王昌龄
59、但是如果我们跳出李白的浪漫主义诗词框架，就会发现，这是诗的整体格调和表现手法也一首上乘之作。
60、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
61、王之涣的《登鹳雀楼》:白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。此诗虽然寥寥二十字，却描绘出了北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远，千百年来，深受世人喜爱。
62、白话译文：友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。
63、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.
64、《池上》（必背★）唐·白居易
65、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.
66、《九月九日忆山东兄弟》唐·王维
67、《小池》（必背★）宋·杨万里
68、李白〔唐代〕李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
69、王维的《相思》:红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。全诗极为明快，却又委婉含蓄，语浅而情深，自王维始，红豆开始代表相思。
70、前面2句诗14个字，已经把人物、性格、事件、场景交代清楚，可见诗人的功底之深。
71、绝句:两个黄鹂呜翠柳、一行白鹭上青天。
72、《赠汪伦》唐.李白
73、白话译文：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。
74、这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。
赠汪伦古诗赠汪伦(篇10)
尊敬的李白，你好！我来自乡下，听说你很会写诗，所以我把你作为了我的超级Fance！希望你能到我家来――“河马佗市 西西街88号”。还希望能送我一首诗。
第二天，我便来到了汪伦家，他招待我很热情，我就在他那儿住了一天。
接着一天，我要走了，很舍不得。我站在船上，正准备走。只听见汪伦一边踏脚，一边唱着一首他本人创造的《送别朋友》，“啦朵啦啦啦啦唏啦啦啦啦哆唏啦哆！”“啊，谢谢你啦！”我感动万分。我按捺不住自己的心情了，又回了他一首《曹操》！旁边的鸭子见此情形，也忍不住了，便唱了一首《男人哭吧哭吧不是罪》！汪伦听了，“扑哧”一声大哭起来！
“桃花潭可真深啊，真可谓“千尺”！可又怎么比得上我和汪伦的感情深呢？”我赞叹道，“毕竟他是真心的啊！”
我便写了首《赠汪伦》给他。