戴面具的海读后感
时间:2025-05-08 作者:学习资料网2025戴面具的海读后感（通用十六篇）。
当品读完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《老人与海》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
戴面具的海读后感 篇1
这个寒假，我读了一本书叫《老人与海》这本书主要讲述了一位老人常年独安闲海上打鱼．有一次他掉到了一条大鱼，但是在返回的路上碰到了成群的鲨鱼．老人使出浑身解数和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃的肉都吃完了．结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架．
在生活中，我们碰到了困难，也许会迎难而上；但也会畏难止步．鲁迅先生曾经说过：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概—用笑脸迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不幸．”是啊！当我们碰到厄运和不幸时，与其埋怨命运的不公，还不如鼓起勇气，振作精神，以刚毅的态度与厄运抗争．
老人不也是这样的吗？老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的`磨难做不屈不挠的斗争．老人也说过医生令我最难忘的话：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他．”当你碰到困难时，你一定不要被挫折压倒啊！一个人的一生中不可能没有失败，但我们假如能够从失败中获取有益的经验，发现成功的曙光，把失败看成是同乡成功的必经之路．那才是从失败中获取的最大的收获．毛泽东主席曾经说过：“失败是成功之母．”我们碰到挫折时，应该要勇敢面对，在困难面前迎难而上．我们有了这种奋不顾身、不怕困难的勇气，就有了征服困难的精神力量．正如歌德所说的：“你若失去了金钱—你只失去了一点儿；你若失去了荣誉—你就失掉了许多；你若失去了勇气—你就把一切都失去了．”
现在我们努力起来，他们永不言弃的精神感动并激励着我们个个人吧！
戴面具的海读后感 篇2
读书是一种享受。书中有许许多多的故事，让我们懂得很多：做人之道、文明礼仪等等，读了《老人与海》，我明白了要坚持不懈，不可以半途而废。
书中讲了一个老人几个月没打到一条鱼的时候，老人决定到较远的海域去碰碰运气，结果老人钓到了一条大鱼。但是，随之而来的麻烦也来了。在归途的路上，老人遭到鲨鱼的袭击，撕咬着老人捕获的大鱼。老人并没有胆颤而退，而是与鲨鱼斗争，最终老人把大鱼运回了家中，但是，那条大鱼早已被鲨鱼撕咬成骨架了。老人还是没有被这一而再，再而三的打击击垮，他最终选择了坚持，坚强地活下去。
这种坚持不懈的精神值得我们学习，我也坚持过呢！
思绪飞到了从前，在我四年级的时候，我来到溜冰场溜冰。那时，我这个小丫头还是个初出茅庐的“实习生”，小心翼翼地前行着，生怕自己有个“三长两短”。
我的“预言”实现了，当来到滑坡，心中油然一股“冲浪”的激情，脚一蹬，就下去了，但本“小侠”还是太嫩，刚一上去就左右摇摆，随即听到一阵杀猪般的惨叫声，是的，我不幸“战死沙场”。“哈哈！小家伙别逞强，免得丢人。哈哈哈……”不远处传来一阵阵嘲笑声，我紧握拳头，咬着牙，含着泪站起来，哼，士可杀！不可辱！我暗下决心，咬紧牙关，把心一横，不管三七二十一又冲了下去，这次我吸取教训，把身子放平，双臂保持平衡，啊，太棒了！我过来了，脚下化为平稳，可后面的“波浪”似乎又在捉弄我，“啪！”我跌倒在地。随后，我又上去试，“啪！啪！啪！”……经过滑坡对我无数次的“关怀”，我的'泪在流淌，牙在紧咬，身体在受伤，那颗磨练的心，却在一步步坚强、勇敢，终于有一次，只觉得脚下的一起一伏化为平坦，啊！我成功了！我成功了！我终于战胜了滑坡。
“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基说得不错，在我们欣赏文字的同时，我们的"品德水平也在不断提升，让我们一起读书！一起快乐成长！
戴面具的海读后感 篇3
每个人在年轻时心中都有一片梦想之海，而且都为了到达梦想的海努力过，但是真正能够到达的人却寥寥无几。他们成功的关键是一直执着地追求梦想，一直以乐观的心态面对梦想道路上的困难。
年轻时有了梦想，之后便是默默的追求梦想。
在追求梦想的道路上会有大片大片的荆棘阻挡前进的道路，我们不应该害怕，而是应该鼓起勇气，不畏艰难地去披荆斩棘。梦想道路上会有一座座大山、一条条河，我们要永远唱响梦想的歌谣，不怕辛苦和危险，翻越一山峰，渡过河流。最终我们一定会到达那片梦想的海，一片广阔的看不见边际的海，在到达梦想的海之后，我们能感到的不仅仅是喜悦，还有感动，这是一路上克服困难艰险的回报，是任何人都不能感受到的激动和幸福。
虽然在这一路上充满困难和危险，或许还有他人的轻视与嘲讽，但是最终我们在不懈的努力下得到的幸福感是别人羡慕的。因此我们应该执着地追求我们的梦想，追求那片无际的海。
戴面具的海读后感 篇4
没有大海，也许也就没有了这个不平凡的故事……
本文讲述了主人公桑提亚哥在海上与鲨鱼和马林鱼战斗的故事。正因为有了大海，才有了这连续84天都捕不到鱼的渔夫桑提亚哥，才有了这硕大无比的马林鱼，才让鱼夫钓上了这条大马林鱼，才有了这本《老人与海》。但在海上与其搏斗了三天三夜才把鱼杀死，接着却又遭到了鲨鱼的袭击，最后的结局可想而知，这条大马林鱼只剩下又粗又白的脊骨。
此时的我情不自禁的落泪了，好不容易钓上来的马林鱼被鲨鱼抢了，并且在与马林鱼的斗争中，他的手血肉模糊，但他并没有放弃，连续84天打鱼但一次收获也没有，但他并没有放弃，在与鲨鱼的'搏斗已知道随时会丢了性命，但他并没有放弃！
古时有愚公移山，他明知道挖山并非易事，需要自己的子子孙孙一代代不懈的做下去，可他仍然带着子孙去挖土移石，愚公“知其不可为”但不也去做了吗？最后天帝被感动了，命山神移去了山，连古时的90岁的大爷都如此，我们不应更是如此吗？只要有了毅力，便没有不可攀登的高峰！
《老人与海》给予我们的启发，实在太多太多。他的确是一本好书，一本让人终身受益的好书。
戴面具的海读后感 篇5
阅读能够让我获得许多知识，懂得许多道理，尤其是阅读那些经典名著，更能够让我领略到文学的艺术与风采。正如美国作家海明威所写的《老人与海》这部小说，更是让我深有感触。
《老人与海》这部小说讲述了一个叫做桑提阿果的老渔夫独自出海捕鱼的一个冒险经历，他在钓到了一条大马林鱼后，在返回的过程中突遇鲨鱼，并与鲨鱼勇敢搏斗的故事。这个叫做桑提阿果的老渔夫勇敢拼搏、与鲨鱼作斗争的无畏无惧的精神深深打动了我。
通过阅读《老人与海》这个故事，我从中明白了：无论做什么事情，都需要有勇气，不向困难低头，迎难而上，拼尽全力也要与生活中的挫折作斗争。正如这部小说中说道：“一个人并不是生来就要被打败的，人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”无论是谁，我们都需要拥有一颗坚强的'心，拥有勇敢、坚强不屈的精神和“硬汉子”的性格。只要看到一点希望，我们都应该像老渔夫一样拼死一搏，不被挫折所打败。通关自己的努力，就算最后失败了但我们也从不后悔，因为自己至少全力拼搏过。
我们的生活就如同波涛汹涌的大海，不知道什么时候困难与挫折就会想大鲨鱼一样袭击着我们。这时候，我们就如同故事中的老渔夫一样，不能后退，只能迎难而上，即使是被磨难折磨得遍体鳞伤，但是依旧应该像老渔夫一样满怀希望，保持一颗热爱生活，积极向上的心，勇敢地拼搏，不能认输。面对这些磨难，即使会受伤，但这些伤痕将会让我们变得更加强大，在困难中浴火重生。
戴面具的海读后感 篇6
小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。
当我读到老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼时，我十分佩服这位老渔夫，因为他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时遇到一点小困难，我们都叫苦连天。我们是祖国的未来，应该像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标。
当我读到大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上时，我的心也像一块大石头落了地。我非常钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得成功。
在读到大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了，争相游来抢食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切可以用来攻击的武器自卫，并最终赶走了这群鲨鱼。但大鱼的`肉已经被吃了一大半，而老人还风趣地批评自己的左手该工作的时候却在休息的时候，我也被老人乐观的精神所折服。在生活中，有些损失是不可避免的，我们应该以乐观的态度来对待，不能斤斤计较。
最后，小说以一个少年看到老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼，再次描写了这条鱼的巨大，说明老渔夫所克服的困难之大，非比寻常。
小说歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应该像他那样，不能满足于现状，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利。
戴面具的海读后感 篇7
每个人儿时都有自己的理想、抱负，都有属于自己的梦之海。
这首诗是一位老诗人在回顾自己的一生时所写下的关于“海”的描述。全诗围绕“海的梦”展开。以此将自己的人生分为三个阶段：童年时“梦想”着征服很大很大的海洋”；“长达了”先是“寻找梦中的海”，但在“很艰难的跋涉”中。渐渐地“海”在梦中“淡漠”了，变得“遥远”而又“渺茫”；到晚年“遥望走过来的道路”时，突然发现，这条不断跋涉，从不放弃希望的路，竟是“波涛起伏，急浪汹涌”，“原来我一直就飘航在梦中的海上”。
我们现在正处在人生的起点上，有自己的追求。这首诗告诉我们，在追逐梦想的时候，要充满自信，坚持不懈，百折不挠，向自己心中既定的目标前进。或许当你日后暮然回首，便会发现，你一直在自己的梦之海中航行！
戴面具的海读后感 篇8
寒假里，我读了《老人与海》这本书，书中似乎只讲了一个非常简单的故事，但我认为故事里蕴含着深刻的道理，就是人们常说的小故事大道理。
书中写到，老渔夫每天独自驾着小船出海捕鱼，一连84天都毫无收获，但他并不生气，第85天照样信心满满再次出海，这次与平时不大相同，一只十八英尺长的大马林鱼咬钩了，这条鱼的力量非常大，它拖着小船整整漂流了三天三夜，老人在这三天三夜中经历了艰难考验，激起了老人和鱼搏斗的信心与决心，同时老人也对这条大鱼的坚持和勇敢充满了赞美与尊敬。经过三天三夜的.搏斗，老人终于战胜了大鱼，并把它绑在了船头．然而在返航时却不幸遇上了鲨鱼，筋疲力尽的老人用尽全力与鲨鱼时行了搏斗，但那条大马林鱼却被鲨鱼咬得只剩下空空的骨架．老人历经一翻艰辛，最后拖回家只剩下一副光秃秃的鱼骨架和一身的伤，可还是得到了人们的赞赏。
读到这里，我很佩服老人的信心和决心和毅力，前84天没有打到鱼，但老人仍然坚持打鱼，换做是我，可能早就放弃了．特别是后来和鲨鱼三天三夜的搏斗，更是要具有常人无法具备的勇敢与坚持。
从这个故事中，我明白了两个道理：一个就是人不是生来就会被打败的；另一个是人可以毁灭,却不能挫败.这也是老人的真实写照。
戴面具的海读后感 篇9
由于信息闭塞，没有学习的机会，踏上三尺讲台好几年我都不知道有一位特级教师叫于永正。一次县教研室组织的语文教学观摩活动，让我聆听到于老师的古诗教学《草》，从此我便认识了于老师。在课堂上，我被于老师精彩的课堂教学艺术深深地震撼着。出于崇拜，在活动结束后，我也买了一本于老师写的《教海漫记》。说实话，最初拿到这本书，只是看一下目录，然后随便翻翻而已。由于自身内在的要求，本学期，我认真地拜读了于老师的《教海漫记》，读完以后，感受很深。
这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中内容十分平实，像是一位朋友与你娓娓谈心，其中生动的实例，幽默的语言，总能让人会心一笑。掩卷沉思，觉得幽默风趣的行文中，除了一种历尽人生的沧桑的凝重感，还有一份沉甸甸的思考浸润与字里行间。《教海漫记》这本书主要包括四方面的内容：教育篇、教学篇、修养篇和其他篇。作为班主任我对教育篇很有感触，作为语文老师看了教学篇受益良多，作为一名年轻的老师，看了修养篇更是对以后的教学起到事半功倍的效果。
作为一名老师，就得要做到教书育人，而且首先得育人，所以我最为关注的还是于老师写的教育篇。其中有一篇名为《忍耐·宽容》的文章让我记忆犹新，读了还想读。我认为：忍耐与宽容是老师认真贯彻新课程标准的前提条件。著名教育家赞可夫曾经说过：教师这个职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求就是自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压制一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。新课程理念要求以全新的模式去培养人，如果我们还以一种"叫、喊、打、骂"的高压政策去对待我们的学生，基础教育课程改革的真正意义就失去了一大半。我想：一个没有爱心的人，一个对教育事业缺乏信仰的人，他是无论如何也不可能对学生有忍耐与宽容的，许许多多的著名教育家的实践都证明了这一点。当然，如何才能真正做到忍耐与宽容应该是一个永远值得探讨的话题，永远值得我们结合自己的实践去仔细思量，只要你对这个话题还感兴趣就行。读《教海漫记》，让我看到了一个特级教师许许多多平凡的地方。
另外，我对教育篇中的《翘起大拇指》一文深有感触。表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因为小的时候成功了某一件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的，也不乏其人。想一想我们小的时候，又何尝不是非常希望老师来表扬自己呢？梦想着老师能对着自己竖起大拇指呢？有的从事教育的同志认为：过分的表扬能滋长学生的骄傲情绪。从教育心理学上来讲，这无疑是有它的科学依据的，但我们应该有这样的体验：老师表扬鼓励了自己，我们想的是明天我一定要做得比今天还要好，要赢得老师更多的表扬。而受到表扬之后就会骄傲，就会在别人面前趾高气扬，那是极少发生的事。依我看来，似乎还没有一个老师把表扬用到了过分的程度，用到了足以使我们的孩子翘起小尾巴的程度，大多数的情况是我们老师的大拇指竖得太少了。在教育教学中，我们经常为优等生竖起大拇指，而为需要努力的学生竖起大拇指的时候却少得可怜，或者说几乎没有；我们多数情况下是为学生的成功而竖起大拇指，在学生失败的时候竖大拇指的时候几乎没有；我们为讨老师喜欢的同学竖大拇指是司空见惯的事，而为比较有个性的学生竖大拇指的时候却非常少。教育是一门艺术。竖竖大拇指应该是对这句话最好的诠释。尽管学生离老师心目中的要求还有很大的差距，但我想，你竖起了大拇指就意味着他的进步老师已经心中有数，并及时给予了恰当的评价，让他看到了希望，让他了解到他的每一点进步老师都会记在心中的，让他树立起自信心，时刻注入不断进步的动力。这样的孩子，作为老师我们不应该再怀疑他能不能进步了，因为他的进步只是时间问题。老师要及时地给予学生与"竖起大拇指"类似的鼓励，让学生时刻切身感受到来自老师的呵护，让我们的学生不断地从成功走向成功，从而树立一种健康、积极、良好、平和的心态，以迎接未来更加激烈的挑战。
此次拜读《教海漫记》，我深深地被于老师对教育的热爱之情所感动，也被他对于问题处理方式的精妙所折服。"路曼曼其修远兮，吾将上下而求索"，今后的教学道路还很长，我会一如既往地汲取于老师的教育教学精华。我想，《教海漫记》一定会在以后的教育教学中引领我去感受教育的真谛的！
戴面具的海读后感 篇10
一只小船要越过太平洋，经过滔天巨浪，恶鱼相斗，它终于看到地平线，可是，这是它的起点，现在它残败不堪。但它知道，它，并没有失败。
——题记
桑提亚哥就是一个典型的悲剧主人公，他已经有八十四天没有捕到一条鱼，作为一位老渔民，是极为痛苦的。所以，他毅然决然出海，去更远的地方捕鱼.终于, 桑提亚哥经过殊死搏斗,捕到了一条比他的船还要大的大马林鱼.但在回家的路上由于大马林鱼的鲜血引来了凶残的鲨鱼.一条一条鲨鱼的到来,大马林鱼身上的肉已经一块不剩,只剩下庞大的鱼骨架.
谁说风雨过后见到彩虹?风雨过后未必见到彩虹.也有人说桑提亚哥出海捕鱼完全是个错误.亚里士多德有这样一句话:“悲剧主人公之所以陷入厄运,不是由于他为非作恶,而是由于他犯了错误.”的却,造成这悲剧的原因就是就是出海太远了!也就是这样无意中的过错，造成了以后一系列悲剧的产生与结果。
在常人看, 桑提亚哥失败得彻底.
这,就是这本书的奥秘所在.到底什么是真正的胜利.
却不知, 桑提亚哥在精神上收获了成功.在<
桑提亚哥无疑是孤独的，在海上，他自言自语，自己唱着歌，有时候，跟大马林鱼“谈话”，一切都显得有些孤寂。孤独是最可怕的，它会吞噬人的`理智，而桑提亚哥却硬生生地把孤独克服过去。这也是他胜利的原因。
并不是强者必胜，有时候一个真正的强者是不能用胜利来衡量的。强者，更多的是指那些敢于挑战困难，勇于面对人生挫折的那些人。所以，胜利者真正的含义则是：可以被摧毁，但不能被征服。
戴面具的海读后感 篇11
“搏斗，直到战死。”这句话出自美国作家厄尼斯特·海明威的《老人与海》。
这本书主要讲述了：老渔夫桑提亚哥连续八十四天一无所获，决定再次出海时，意外钓到了一条比他船还要长的大鱼，他的船被这条鱼拖着漂流了整整两天两夜，这两天两夜间他经历了前所未有的考验，与鲨鱼进行了一次殊死搏斗，结果大鲨鱼把大鱼吃得只剩下骨架，老人最后空手归航。
“一个人可以毁灭，但不能被打败。”这句话使我难以忘记。老渔夫桑提亚哥是一个勇于挑战极限的'人，虽然他钓到的大鱼被鲨鱼吃了，但他仍然是精神上的胜者。这位老人在大海中被大鱼整整折磨了两天，面对鲨鱼的来袭，沉着冷静，仍然不放弃，竟然还有作战的勇气，这使我感叹！
勇气是每时每刻都需要的：一个安静的清晨，爸爸妈妈都出去了，就只剩下我一个人孤零零的待在家里。我坐在沙发上玩手机，周围一片寂静，我往后一靠，只听“啪”的一声，一罐茶叶掉了，我吓得整个人都跳了起来，就在这时，我听见了“咚咚”的敲门声，我拿了一把椅子，往上一站，透过猫眼我能看见一个黑色的身影，他穿着一套黑色便装，戴着一顶黑色鸭舌帽，帽檐压得很低，我根本看不见他的面貌，我害怕地问了一声：“是谁呀？”那人的声音很低：“开门取快递！”我心想“最近我们没有订什么快递呀？我又小心翼翼地说道：“嗯，等等。”“黑影”叫道：“快点，开门！”我大声地往房间的方向叫：“妈妈，这好像是你的化妆品到啦！”说罢，我再往猫眼里一看，呀，这黑色的身影“跑”了，此时我的心脏“砰砰砰”地跳着，过了好一会儿我才恢复平静。
书中的老人虽然最后什么也没得到，我们就可以说他失败了，但是再换一个角度看来，他又以顽强的意志与巨大的勇气克服了各种困难，战胜自己，我们又可以说他成功了。
戴面具的海读后感 篇12
我读完了《老人与海》这是我第一次读这本书受到了很多的启示。
这本书的作者是(美国)欧内斯特·海鸣威写的，他写的是一位穷困不堪、厄运连连的老人，在海明威的笔下如此坚忍不拔，勇敢顽强。
这篇故事主要讲了：有一位老人，他有一位孙子，这位老人是专门钓鱼的，在孩子小的时候，老人教会了小孩钓鱼的.技能，不久孩子长大了，不想离开老人。就天天和老人住在一起。一天老人要出海，他要去很远的地方去捕鱼，他没有让孩子去。在途中老人受到了很多的折磨，最后钓到了一条非常大的鱼就准备回家，可是鱼身上的血，吸引了很多的鲨鱼。老人为了让鱼不被鲨鱼吃掉，就跟鲨鱼搏斗，在我印象中最深刻的一次是老人看见鲨鱼要来抢肉时，赶忙拿起舵，在鲨鱼的脑袋上不停的敲打，可是鲨鱼抢走了一点鱼肉。结果还是鲨鱼赢了!老人只好垂头丧气地回到了家。孩子看见了老人回到了家，孩子便说：“我们可以一起去钓鱼了，我会给你带来好运。”
读完了这个故事：我从这位老人身上体现了人的真正价值，以及强悍的硬汉精神。突然我想到海明威说的，一句话：“人可以毁灭，却不可以被战胜。”这时我才想到，人最重要的东西不光光是时间，还有生命所体现出的价值。
戴面具的海读后感 篇13
我读了美国著名作家海明威的书《老人与海》。书描写的是一个老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。
当我读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”时，我的心也像一块大石头落了地。我非常钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得成功。
最后，书讲一个少年看到老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼，再次描写了这条鱼的.巨大，说明老渔夫所克服的困难之大，非比寻常。这本写了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应该学习他那样，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利。
戴面具的海读后感 篇14
在暑假里，伴读了海明威的《老人与海》这本名著，我的感想很多。
《老人与海》的主要内容是：在古巴，一个叫圣地亚哥的老渔翁，有一次出海，在近海捕了48小时，却没有捕到一条鱼。但他决不放弃，最后终于在深海捕到一条大马林鱼。杀死大马林鱼后，鱼血却引来了鲨鱼。他与鲨鱼斗智斗勇，终于回到岸边。虽然这时大马林鱼只剩一副骨架，但圣地亚哥却没有失败。
读完后，我心潮澎湃，想：圣地亚哥真是位了不起的硬汉！他虽然头发苍白，满脸皱纹，已饱尽沧桑，但为了证明自己活着是有价值的，不仅钓到了比帆船还大的鱼，还赶退了鲨鱼。虽然最后只得了一副鱼骨，但他仍是一个胜利者。回头想想我自己，毛笔字练完了么？书认真读了么？没有！这五年的读书生涯中，我又获得了什么？完成了什么？什么都没有。为什么？都因为我目标不明确。我不能再堕落，不能再偷懒，给自己定好目标！
在现实生活中，也有相似的'事。如董存瑞，舍身炸碉堡；黄继光用胸膛挡住敌人的枪口；邱少云，为保护隐伏部队，活活烧死，一声不吭；狼牙山五壮士，壮烈跳崖。他们心中只有一个念头，：坚持不懈，永不言败！又如精卫填海，一只小小的鸟，不放弃地要填满大海；愚公说：“就算我移不完，我的后代也能移完！”这真应了海明威的那句话：“一个人可以被消灭，但不可能被打倒。”
戴面具的海读后感 篇15
最近我读完了一本《老人与海》的书，他塑造了一个经典硬汉的形象。故事的背景是在20世纪中叶的古巴，主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫。书中讲述的是老渔夫在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。在回家返程中，遇到了一群鲨鱼抢夺战利品，老人与鲨鱼经过激烈的战斗，一一地杀死了它们。结果，大鱼仍难逃被吃光的.命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月。
本文通过老渔夫于一群鲨鱼的争斗塑造了一个不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争的人物形象。也是这本书它奠定了作者海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。
大马林鱼虽然没有保住，但老渔夫却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象，正是典型的海明威式的小说人物。
我们要像海明威式小说人物那样，不被生活所打败，要主导生活，要做生活的主人。
戴面具的海读后感 篇16
今年我拜读了于永正老师的《教海漫记》，感触颇深，才知道名师的背后都有着非同一般的付出和代价，这也正印证了另一位优秀教师的话：名师是干出来的，而不是培养出来的。
于老师是一个很崇拜思考的人，他思考如何走进孩子的生活，思考如何教育好孩子，思考如何提高自己的能力，从而提高孩子学习语文的兴趣和能力。他的思考从未间断过，因此他一直在进步着，功夫不负苦心人，经过不断的探索和研究，于老师终于在思考中战胜了自己，战胜了他人，从一个"无知"的新老师，成为教育部在"跨世纪名师工程"中，向全国推出的首位名师，这就是思考所取得的成绩。
不愧为名师，他的思想真的很有见地的。在教育篇中，于老师告诉我们要把自己当成孩子的朋友，要"蹲下来看学生"，学会倾听孩子的心声，体会孩子内心的感受，用心灵和孩子们沟通。要站在孩子的立场上看世界，要知道在孩子们眼中，什么都是有生命的，有感情的。的确，孩子们的内心充满着幻想，作为教师的我们一定要帮助孩子给理想插上翱翔的翅膀，千万不要让孩子天真烂漫的联想和想像在我们的摇篮中夭折。当然这一点说来容易，做起来就有相当的难度了，需要教师用很长时间、很多精力去体会，寻找教育的最佳方法。
教学篇是我感触最深的。通过这一部分的学习，我学会了许多有关教学的方法。我就其中的一个方面浅谈一下自己的感受。
微笑教学。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。有人说："于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。"这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学生犯错误时也是用微笑来做提示。就这样学生不再把老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这样和谐的氛围中没有压抑感，当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位教师都要学习的。
于老师提出在教学中要微笑，我想拓展一下，我们在教育学生时不妨也采用"微笑教育"。学生们还很小，在这个不谙世事的年龄段，学生们犯些小错误是避免不了的，我们要理解学生，我相信学生们也会理解老师的良苦用心。其实小孩子是很容易受感化的，当老师以一种微笑的姿态对待他们的错误时，孩子们好像迅速地长大了一样，很诚恳地向老师承认错误。如果拿严厉的批评与这种批评方式作比较，效果就很明显了。严厉的批评之后，从表面上看，学生低下了头，也认了错，内心如何呢？这种批评的背后隐藏着很大的隐患，即学生会对老师产生逆反心理，甚至会对这位老师所教的科目失去兴趣。一旦出现这种情况，学生在课堂上表现也就不再积极，成绩自然而然也就下降了，那么我们的教育教学也就失去了应有的效果。而相反，老师总是微笑着面对学生，包括微笑着对待他们的错误，学生们一定会被老师的包容所感动，一定会从内心深处感激老师，我觉得这就是一种教育教学中的"良性循环"。
当然，纸上谈兵是再容易不过的了，如果落到实处可就难了。要知道这种笑不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，丰厚的知识，诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德懿行，知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。
于老师在教育教学方面付出的努力是有目共睹的，那么年轻一代的教育工作者也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中帮助孩子成人成才，成就他们的未来。
在修养篇中，我体会到了于老师的人格力量。在"学会和家长相处"这一节中，我学会了如何与家长沟通，认识到与家长的谈话一定要建立在平等、尊重的基础上。同时讲话也要讲究策略和方法，既要让家长了解到孩子的问题所在，又要不伤害孩子的自尊心，同时给孩子一个改过自新的机会。我想老师的宽容一定会在孩子的心底留下深深的烙印，会使孩子对老师产生巨大的崇敬感，这样的好老师是任哪一个学生都会喜欢的。
"以人为镜"这一节是我最喜欢的，原因是于老师的见解与我的学习生涯有着很大的相通之处。在我上高中时，学习比较紧张，每天几乎除吃饭睡觉外，都在学习中度过，虽然是那样也还是觉得时间不够用，于是想办法挤时间。吃饭时脑中回忆刚学过的东西，走路时背诵课文，睡觉前也要默背所学的知识，每天往往都是在默背中入睡的。
于老师说他以同事为镜，以名师为镜，我很赞同，也很欣赏，也要效仿。但是有一点我还要提前做好，就是效仿自己。就学习状态来看，学生时代的我与现在的我简直就判若两人。可能是没有高考那样的压力，所以有些放松。但现在工作了，长大了，应该学会自主学习了，也应该意识到只有自己掌握更多的东西，才能教好学生的道理。这也正是教师责任感的体现。"活到老，学到老"，我希望自己能以高中的自己为镜，以于老师为镜，时刻鞭策自己，警示自己，在工作的同时更加完善自己。
于老师的《教海漫记》真的是饱含着他对教育的真知灼见。对于我们来说，这本书的出现，无异于雪中送炭。我曾经困惑的问题，于老师的书中都有提及；我没有注意到的问题，于老师的书中也有许多案例。总之，于老师的书就是一本经验之学，一本成功之作。而于老师正是我们教师队伍中一颗璀璨的明星，更是我们学习的导航灯，相信在于老师的指引下，我们都能克服任何困难，迅速地成长，都能为我们亲爱的孩子们贡献更多的力量。
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