中班滚动教案
时间:2025-05-07 作者:学习资料网中班滚动教案(模板7篇)。
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《有趣的滚动》中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班滚动教案 篇1
活动目标▼
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
活动准备▼
1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的.叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
4、实物投影仪。
活动过程▼
1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)
师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)师：叶子有共同的特征吗?
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解可以吃的叶子。
师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?
教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
总结性谈话▼
师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
活动延伸：
孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。(幼儿教育)
中班滚动教案 篇2
活动目标：
1、初步发现滚动物体的形状特征和滚动的轨迹。
2、激发幼儿探索事物的兴趣。
活动准备：纸杯、胶棒、冰激凌杯、卫生纸纸芯、三角形和方形积木、盒子。
活动过程:
一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示物品，引起幼儿兴趣。
师：“小朋友看一看，老师为大家准备了什么？今天先请你们来玩一次前面的这些东西，我们来看看哪个东西最容易滚起来”
教师提出要求：
1、每人选一个物品。
2、放在地上用手轻轻推。
师：“哪个容易滚起来的，我们就放在笑脸先生的家里，不容易滚起来的，放到哭脸先生的家里。”
2、幼儿自由选择材料，进行实验操作。
3、教师和幼儿共同总结实验结果。
师：“我们来看看笑脸先生和哭脸先生家里都有谁？”请个别幼儿来试一试。让幼儿自己验证实验的结果，纠正错误。
4、提出问题，幼儿讨论。
师：“刚刚我们第一次玩了这些材料，现在有一个问题，为什么哭脸先生这边的东西不容易滚起来，而笑脸先生这边一下就可以滚起来呢？”
幼儿自由讨论，发现滚动物体的特征。圆圆的东西容易滚起来。
二、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动的轨迹不同。
1、提出疑问，让幼儿猜想。
师：“刚才我们玩的时候，你有没有发现在笑脸先生家里圆圆的东西，它们滚起来的时候走的路线是怎么样的？”幼儿表达自己的想法。有的滚得很直，有的会拐弯。
2、幼儿选择材料再次操作，记录实验结果。
师：“我们再玩一次笑脸先生家里的东西，轻轻的滚起来，看看它走路是直线还是拐弯的？”让幼儿体验直线走和拐弯走。
教师提出要求：
1、选择一个圆圆的东西轻轻的滚。
2、把它滚的路线画下来。
3、教师总结：虽然都是圆圆的都会滚的东西，但是它们滚的路线是不一样的，上下一样大小滚出来的路线就是直直的，有大有小的滚出来的路线就会拐弯。
三、活动延伸
师：“在我们的教室里有哪些圆圆的可以滚的东西呢？”咱们下节课把它们都找出来，用刚才的方法，看看它们滚起来的`路线是直直的还是会拐弯的。”
中班滚动教案 篇3
活动目标
1、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异。
2、感知数字8的数量守恒。
3、运用已学过的群数法进行快速计数。
活动准备
1、画有7只小鸟的图卡一张。
2、画有8只大象和8只老鼠的图卡一张。
3、画有8只小兔排成一横排的图卡和8只灰兔围成一个圆形的图卡各一张。
4、幼儿用书。
活动过程
一、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异，复习群数法。
1、教师出示画有7只小鸟在天空飞翔的图卡，5秒钟后将图卡翻转过来，呈现图卡的空白背面，
请幼儿说一说，这张图卡上有几只小鸟。
2、教师将图卡翻转回来，请幼儿一一点数，最后确定小鸟的正确数量。
3、教师介绍两种方法的名称：
第一种，老师用很快的速度呈现图卡，你们估计小鸟数量的方法叫目测法;
第二种，请你们一个一个来数的方法叫点数法。
4、幼儿想一想，比较一下两种方法各有什么优点和缺点。
5、教师小结：目测法的速度很快，但是不准确;点数法比较准确，但是比目测法的速度要慢一点。
6、想一想，有没有熟的比较快又比较准确地方法。
教师和幼儿一起运用群数家接数的方法点数小鸟的数量。
二、排除物体大小的干扰，感知8的数量守恒。
1、出示簇拥在一起的8个吹起来的气球和8个干瘪的气球，
请幼儿分别点数两堆气球的数量，比较两堆气球的多少。
2、小结：吹起来的一堆气球感觉比较多，没有吹的一堆气球感觉比较少。
实际上两堆气球一样多，都是8个。
三、排除物体排列位置的干扰，感知8的数量守恒。
1、教师出示画有8只白兔排成一排得图卡和画有8只小灰兔围成一个圆形的图卡。
请幼儿目测两种兔子的数量，猜猜谁多谁少，还是一样多。
2、教师小结。
四、打开幼儿用书，完成上面的练习。
1、幼儿先运用目测的方法，猜猜哪朵花上的蜜蜂多，哪朵花上的蜜蜂少。
2、在蜜蜂数量一样多的几个花朵下面的方框里打勾。
中班滚动教案 篇4
设计思路：
利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。
运动目标：
1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。
2、体验合作玩的快乐。
运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。
运动过程：
一、教师介绍运动内容，激发兴趣
二、幼儿尝试运动
1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？
2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动？（幼儿讨论）
3、幼儿自选器械尝试运动
幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。
三、幼儿展示交流
1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。
2、教师和幼儿共同进行评价。
3、教师进行提示：
（1）除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动？
（2）合作玩怎样玩？
四、幼儿再次进行运动
幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。
重点：引导幼儿能合作玩。
案例一：滚动的宝宝
教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能力弱的幼儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。
分析：
用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，教师采取的指导策略应该是：
1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上能力强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。
2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩，已此带动。
3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对有进步的幼儿在全班再进行表扬，还可以适当进行一些小的奖励，比如：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。
案例二：滚动宝宝变成船宝宝……
经过教师的引导，中二班幼儿终于对滚动宝宝的游戏开始感兴趣,并积极去尝试去玩，也玩的很开心。一天、两天，一个星期、两个星期，渐渐地幼儿玩此游戏的兴趣又降了下来，只见金金说：“我不想玩了”玲玲说：“我爬得累死了” 等等，有的幼儿还将席子摊在地上，索性整个人躺在上面。教师见此情景马上想到，是不是在前期幼儿对此游戏的基础进行变动，于是教师就说：“爬得累了，躺在席子上休息也是一种办法”。经教师这么一说，在爬动的幼儿也都模仿了躺在席子上休息的动作，接着，教师又说：“滚动宝宝是不是能变成其他的宝宝”。这时只见莱莱和琪琪马上将席子变成船宝宝，两人站在席子里面，小心的走着，教师问她们，你们开着什么呀？莱莱和琪琪说：“我们是船宝宝，开小船”。于是许多条小船开出来了。接着肖肖等幼儿都用席子或塑料台布搭起了房子，人在里面蹲着、跪着…….幼儿玩的办法多了起来，玩的兴趣也高了起来。
分析：
幼儿运动的兴趣是靠教师去激发的，而兴趣的延续也是靠教师的引导去维持的，案例中当幼儿对玩“滚动宝宝”的游戏兴趣开始降低时，教师能意识到出现的问题，并及时进行恰当的引导，同时进行逐步的推动，使幼儿下降的兴趣重新点燃。如果教师缺乏这方面的意识，幼儿对运动的兴趣与积极性就会消失，他们会玩不下去而离开，现在正因为教师能及时进行推动，幼儿对玩席子滚桶的游戏又得到了延续。
案例三：我们会……
“滚动的宝宝”游戏歇了一阵子后，今天又开始玩此游戏了，有的幼儿趴在席子滚筒中向前爬动、有的幼儿把席子滚筒当做小房子，还有的幼儿两个、三个合作，将席子和塑料滚筒当做小船在慢慢的向前开……,“扬扬”突然说：“我会站在席子筒里面向前滚动”接着他起劲地叫老师看，叫小朋友看，并起劲的作示范，只见他人站在里面，用手撑住席子筒的顶部，用双脚踩住席子筒的底部，将席子向前移动。真象一只火车轮子在滚动。这时，又见琪琪和琳琳两人钻进一个透明的塑料筒里，两人配合慢慢地将其滚动，当滚动到一根旗杆下，琪琪突然说：“我们转弯爬”，说完，琪琪和琳琳两人一转身将其反向滚动，只见她俩一边笑一边滚，好象一对蜗牛朋友趴在玻璃床上。老师见其状后，马上召集幼儿过来，让他（她）们再次示范给大家看。
最后，老师用观察的眼光又扫了一扫整个草地，都见幼儿在积极的玩此运动游戏。
分析：
当幼儿对一样运动器械玩了一段时间后，会感到不新鲜，容易玩腻，教师采用暂停一段时间的方法，吊吊幼儿的胃口，其实这也是策略，当幼儿暂停一段时间后，再让幼儿玩此运动，他们运动的积极性会更高涨，运动中创造的潜能更会发挥出来。象“扬扬”站在把席子筒里面向前滚动、琪琪和琳琳碰到障碍物会想办法急转身等等，这些举动都是在前期的基础上发挥出来的，幼儿在运动中创造性的发挥不是教师刻意的去教的，而是在经验的积累上自发的，这种自发是在一种良好的运动环境中产生的，因此，当幼儿的创造潜能发挥出来后，我们教师要善于发现，给予肯定和鼓励，并将他们的创造潜得以辐射。只有这样，幼儿的创造潜能在运动中才能不断释放。
案例四：“小船”变“火车”
中（2）班幼儿玩“滚动的宝宝”活动已有一段时间了，在老师的带领与推动下，幼儿对该活动始终处于高涨的热情，她（他）们在原有玩的基础上，继续滚动着用席子、透明塑料台布、塑料花台布做成的滚筒，幼儿滚着、爬着、走着、笑着。
这时，草地上慧慧和华华两人正套在用席子滚筒中做开小船的游戏，开着开着突然和前面的小船碰着了，大家会心的笑了起来，于是慧慧说，我们把小船变成火车吧”，边说边用手拉住前面的席子筒，就这样一列“火车”产生了，她（他）们小心的开着，谁也不愿散开。
看这她（他）们的火车，其他幼儿接着也模仿了起来，于是草地上许多列火车又产生了。
分析：
根据中班幼儿的特点，教师为幼儿创设了良好的运动环境，在教师的带领下，该班幼儿玩此游戏的兴趣一直在持续，“小船”变“火车”其实是幼儿运动经验的迁移，她（他）们在“小船”的经验上就想出了“火车”。“火车”的产生吸引了其他幼儿，她（他）们进行了模仿，积极的在体验。其实模仿也是一种学习，再说，中班幼儿喜欢模仿。因此，让幼儿在模仿中体验新游戏的玩法以及感受新游戏的快乐，这也是一种积极运动的表现。
中班滚动教案 篇5
有意的学习经验：
1． 认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。
2． 培养幼儿观察能力和语言表达能力。
3． 激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明创造的欲望。
准备：
1． 幼儿自带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。
2． 脏手绢每人一条，装水的盆若干。
3． 电视机、录像机、录像带。
活动与指导：
一、 引出几种常见的洗涤用品。
1． 请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？
2． 幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。
3． 出示几种常见的.洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说出名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗干净。
二、 了解洗涤用品的特征和用途。
1． 出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。
教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。
2． 出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。
教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。
3． 让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。
4． 提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）
三、 了解洗涤用品的发展过程
1．教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。
2． 提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？
3．教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。
四、 师生共同布置洗涤用品展销会。
1． 观看录像：洗涤用品广告。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说出名称、用途）。
2． 讨论如何布置，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。
教师小结：今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学本领，长大了发明更好的洗涤用品。
中班滚动教案 篇6
活动设计背景
作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序经验，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教学活动既在帮助孩子巩固对已学知识的掌握，能通过自己的观察，发现事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。
活动目标
认知目标：能主动发现排列的规律aabaab、abbabb和 abcabc，学习按规律aabbcc的方法进行排列。
情感目标：在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。
技能目标：提高观察能力和思维的敏捷性。
教学重点、难点
教学重点：能主动发现排列的规律
教学难点： 学习按规律aabbcc的方法进行排列。
活动准备
1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分aabbcc规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有aabbcc规律的围巾图片。
2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。
3、经验准备：幼儿已有aababb、abbabb的排序认知经验。
活动过程
（一）复习规律aabaab、abbabb，引出规律abcabc
1、出示三种动物图片。
2、逐一出示三条路，引导孩子发现aababb、abbabb和abcabc排列规律。
（二）学习新规律aabbcc
1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现aabbcc的规律。
2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？
3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。
第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。
4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。
（三）操作，进一步巩固规律aabbcc
1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。
2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。
3、孩子操作。
（四）欣赏漂亮的珠帘，感知规律美
教学反思
我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。
孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：
1、在引导孩子感知aabbcc的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。
2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该 在孩子操作之前就要要提醒孩子将aa也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。
让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。
中班滚动教案 篇7
设计意图：
平时孩子们会看到很多会滚的东西，孩子们的兴趣也非常大，我发现有些孩子会在地上滚来滚去，很开心，我想提供一个机会，让他们尽情地滚，从而发展幼儿控制身体的能力。
活动目标：
1.使幼儿体验控制身体定向滚动的感觉，体验滚动的乐趣。
2.锻炼平衡能力及快速反应能力。
3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
垫子若干或地毯若干，纸棒每人一根
活动重难点：
能控制身体定向滚动
活动过程：
1.小马得儿驾。
幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。
2.纸棒骨碌滚。
比一比，谁的纸棒滚得远。
3.学做滚滚棒。
（1）纸棒会滚，谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去？请个别幼儿试一试。
（2）幼儿依次仰卧在垫子上，两臂上举，两腿并拢，向同一方向侧滚动，体会滚动的.乐趣。
活动延伸：
滚动较熟练时，可用几条毛巾，靠垫做成障碍，使幼儿用力滚过去。
活动反思：
幼儿的胆子比较小，不敢将两臂上举，教师应鼓励幼儿用正确的姿势滚，而且要要求幼儿向右滚动和向左滚动都要练习。
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