夜夜夜歌词
时间:2025-05-01 作者:学习资料网夜夜夜歌词（集合九篇）。
在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的音乐的陪伴优秀作文，欢迎大家分享。
夜夜夜歌词 篇1
音乐是流动的色彩，是能用耳朵欣赏的画卷，跳动的音符犹如顽皮的孩子，雀跃着驱散心头的阴霾。音乐能使你快乐振奋，也能使你平静如水。没有音乐的世界犹如干涸的河流，好像荒凉的戈壁，又似阴森的古堡。但我的世界却生机勃勃，因为，有音乐伴我长大。
儿 歌
那时，牙牙学语的我最爱听儿歌，“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边……”“世上只有妈妈好，有妈的'孩子像块宝……”，这些耳熟能详的歌曲直到现在还记忆犹新，儿歌教会了许多简单而朴实的道理，陪我从年幼无知渐渐长大成熟。
名 曲
渐渐长大的我迷上了听世界名曲，笛子、古筝、小提琴、钢琴……它们所演奏的婉转听的旋律使人总想翩翩起舞，又能使人沉静思考，在恬淡中品味这些音乐，像品一杯清茶，淡淡的苦味中略带甘甜，唇齿留香，回味无穷。
pop 流 行 乐
进入少年时代的我开始喜欢上流行音乐，港台、欧美、大陆、日韩；轻快、说唱、嘻哈、摇滚；男歌手、女歌手、组合，我能感受到作曲家的心情，能体会作词人的意境。反反复复、用心聆听。
从小到大，不同阶段，我有不同的音乐陪伴，它像甘露，滋润着我的心田；像阳光，照耀着心里的每个角落。有音乐相伴，我不会孤单。
夜夜夜歌词 篇2
1、岁月是无情的萤火，在离开时总不忘带走寂寞的灵魂。时间漫步过宿命的转轮，覆盖住纷繁的凡世，事过境迁，早已是物是人非了。
2、转眼间，一年的悠悠岁月已如同手中紧抓的沙子，无声无息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把；花儿凋零，可以等到来年春天重绽芳颜；童年流逝，却永远无法回头再来。
3、三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老。——《惜时》
4、描写时间飞速流逝的热门网句
5、人生一世，白云悠悠，漂走的事多少沧桑与眼泪；人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。
6、一年之计在于春，一日之计在于晨。
7、我闭上眼睛，太阳在东方；我睁开眼睛，太阳又在西方。
8、岁月，对人来说，是一样人捉摸不到的东西。然而，就是这样东西，使人更珍惜自己的时光。如果，岁月可以给每一个人愿望。我希望，岁月可以倒转。
9、无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。
10、热爱生命的春天，珍惜时间的清晨。坦荡做人，孜孜为善。蚂蚁一样工作，蝴蝶一样生活。
11、时刻对于每个人来说都是一样的，都是很重要的。没有多也没有少，你浪费了它就等于浪费了自我的大好的年华，失去了现有的青春，失去了此刻的容颜，失去了此刻的才华，失去了此刻想做而没有做的事情。人们常说，写作要有灵感。对，灵感的确很重要，但是，所谓的灵感又是什么呢？你还要逐步地去思考。
12、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。
13、时间不会回头，爱情岂能如果。
14、光景不待人，须叟发成丝。
15、时间带走一切，长年累月会把你的名字外貌性格命运都改变。
16、时间能冲淡痛苦，但是，我并不想用时间来治愈一切
17、君不见，黄河之水天下来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
18、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
19、一万年太久，只争朝夕。
20、我们看到的，都只是过去，只是这个过去，离我们很近很近而已。
21、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。
22、一日无二晨，时间不重临。
23、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。 ——清朱经
24、如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。
25、志士惜日短，愁人知夜长。
26、逝者如斯夫，不舍昼夜。
27、生命如日出日落，岁月蹉跎，时光荏苒，时光一去不复返，往事只能回味，物是人非事事休，岁月不饶人，岁月无情，仿佛还在昨天。
28、时间是伟大的导师。
29、年轻时候想要做点什么打发时间，年老了却想念那些被打发的时间！所以好好珍惜时间吧！
30、时间过得太快，让人不知所措，只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住？
31、时间就是能力等等发展的地盘。
32、岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香；齿月年轮，只剩下苍白的脸，无奈的守候；回忆流沙，谁都看不到他的身影，谁都听不到他的脚步，一切都在流逝中进行，在流逝中爆发。
33、欢乐是生活的良药，它治愈生活中的疾病，平息生活中的争斗。
34、时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。
35、岁去弦吐箭。
36、时间如踩在阳光里的猫咪，明媚着玩耍，淘气着乱窜，洒脱不羁地撇开既定的路线，这边花开，那角叶落，看风起云涌，赏日出晚霞，小心翼翼的看这多变的世间。
37、时间如雨后的彩虹，缓缓悄悄的消逝于蔚蓝天际。
38、寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽地想起你。
39、时间是不可占有的公有财产，随着时间的推移，真理会愈益显露。
40、时光在弹指间散沫，左手里的一世锦瑟繁华，终抵但是右手里半城零落烟沙。
41、人寿几何？逝如朝霜。时无重至，华不再阳。
42、不饱食以终日，不弃功于寸阴。
43、我喜好现在的自身，我怀念过去的咱们。离开后，别说祝我幸福，你有什么资格祝我幸福我在怀念，你不再怀念的。我怀旧，因为我看不到你和未来。
44、忘掉今天的人将被明天忘掉。
45、世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。
46、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。
47、谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。
48、在一个个成千上万的日子里，我到底能做到什么？恐怕只有匆匆地过日子罢了。过去的日子像薄薄的雾，被风吹散了，被雨淋潮了，那青春给我留下了什么痕迹呢？岁月的抹痕吧。
49、时刻能够让深的东西越来越深，也能够让浅的东西越来越浅，岁月告诉我们，爱务必与时日一齐成长，正因最好的感情是在时光最深处。
50、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
51、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
52、朋友们，我们正在不断成长，不能再怀恋过去了。就如俄国诗人普希金说的：“而那过去了的就会成为亲切的怀恋！”朋友们啊！记住！岁月在流逝，我们在成长！
53、你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不来不去；你爱，或者不爱我；爱就在那里，不增不减；你跟，或者不跟我，我的手就在你手里，不舍不弃。
54、重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。夜阑珊，读无眠，听尽春言，每天都是新的一片，不再清闲，望着洒满月光的星星一路向前。
55、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
56、生事应须南亩田，世情付与东流水。
57、时间是没有声音的锉刀。
58、丢失的牛羊可以找回；但是失去的时间却无法找回。
59、时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。
60、少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。
61、当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。
62、岁月流逝只令容颜苍老，激情不再却使心灵枯萎。
63、岁月流逝，青春悄然，留我在时间的漩涡中，独自徘徊，等待那痴梦一场。
64、孤独，自由。一念之间，岁月流转，遍经冷暖。
65、在人生和世界的激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地漫无目的地飘舞。
66、岁月流经，流年缱绻，我爱的人，像极了你。
67、我放下钢笔，轻轻地合上我的日记，整个一年就这样在一个午后被我轻轻地合上，结束了。
68、其实每一朵花，都有它自己的生命。当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，在这个世界上继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。
69、日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。
70、当你在感慨时间的流逝的时候，你已经在开始变老了。
71、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
72、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的'时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
73、岁月，对人来说，是一样人捉摸不到的东西。然而，就是这样东西，使人更珍惜自己的时光。如果，岁月可以给每一个人愿望。我希望，岁月可以倒转。
74、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
75、我们总是在慢慢长大，渐渐迷失自己。时间流逝的太快，我已回不到从前。末年里，依然爱你。
76、他转身的时候，我看到的是一个老人的背影，我知道，时间在老去。
77、在时间里面，我们什么也不能留下。包括痛苦，快乐，和生命。
78、同一天的周而复始，若不在哪里留下折痕，说不定会产生错觉。
79、叹岁月流年，留不住知己红颜，恨昔时少年，守不住旦旦誓言。
80、流逝的岁月，流逝的神话，这些许是地是神的旨意，温柔的宇宙，我这颗小星球又能怎样？只有在流逝中等待新的奇迹。
81、流年海边的沙，集了那么那么多，堆积它的，除了那已逝的时间，只留下一层一层的伤感。
82、当您絮叨着自己的头发开始发白时，我又何尝不痛恨这岁月流逝不留情面。
83、岁月流逝，而我正害怕，我不怕岁月盗走我的容颜和芳华！我怕岁月让父母老去，我却没有任何办法。
84、岁月催人老，时间流逝，只留下那岁月的痕迹，刻在小伙伴们的脸上。
85、人一旦有了追求，光阴就荏苒了，岁月就如梭了，时间就白驹过隙了。
86、曾以为许多事会随岁月流逝而被遗忘，过后却发现是变得越来越清晰。
87、尘世浮华，历经世间万般形态，都快忘了最初的最初，那些卑微纯白的时光愈走愈远，总会在记忆的深处隐隐寻觅一丝踪迹。
88、岁月流走，蓦然回首，有我们相守，不离左右。
89、时光，流逝着；岁月，沉淀着，一转身便是一个光阴的故事，我相信时光能够见证一切。
90、在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。
91、岁月流逝，她却永远停留在天真烂漫的童年，对各种人情世故越发排斥，对一切恶意与猜疑越发无动于衷，幸福地生活在自己的单纯的现实世界里。
92、世间的情爱，不管再动人，都会在岁月流逝中苍老，只有我对你的爱永远不老。
93、随着岁月流逝，记忆会被淡忘，你所有胜利都会褪色。
94、夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返最初之净泊。
95、时光在弹指间散沫，左手里的一世锦瑟繁华，终抵不过右手里半城零落烟沙。
96、莫等闲，白了少年头，空悲切岁月是无情的萤火，在离开时总不忘带走寂寞的灵魂。
97、时间总是不经意间从指缝中消失，在我们还来不及欣赏它的时候，它已经一去不复返。
98、青春是阵偶尔滑过的风，不经意间，已吹得我泪流满面。
99、落叶知秋，情谊如酒，风渐凉时有喜却无忧。岁月流走，蓦然回首，一声问候醇绵依旧。
100、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
101、往事如烟，抖落一地的风尘，岁月于我们终是落花流水两无情，时光总是匆匆，太匆匆。
102、岁月流逝，容颜苍老，没有人逃脱得掉。但唯有时间流逝，才能让我们更懂得自己。
103、岁月流逝，经年花开，过往的青春终究会留下一段记忆，苦涩亦或甜蜜，总能推开现实的大门，让你有些温馨！一季的花落，肯定伴随着叶飘！
104、人生一世，白云悠悠，漂走的事多少沧桑与眼泪；人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。
105、静守时光，兰香泼墨，点滴温婉，情深意长；狂吻岁月，似火流年，画意诗歌，一路飞扬。
106、岁月流逝所带来的改变是每个人都无可抵抗的，只是，这样的变化，或多或少，或好或劣。
107、谁的指间滑过了千年的时光谁在反反复复中追问可曾遗忘我等你用尽了我所有的哀伤而你眼中却有我所不懂的凄凉。
108、把往事的怅然悉心埋葬，把岁月的流逝交付远方。
109、岁月流逝，惟有记忆中的那张面孔永不老去。
110、有些人，有些事，在岁月流逝后，会变得更加刻骨铭心。
111、总是在老歌里，我才会充分意识到自己的温情。流金岁月，配上简单的老歌，也便配上了真实的悲欢。
112、当岁月流逝，所有的东西都消失殆尽的时，唯有空中飘荡的气味还恋恋不散，让往事历历在目。
113、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
114、掬一捧光阴，握一份懂得，走过红尘喧嚣，时光深处依然是岁月的静美。
115、也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感谢上天让我们是在一起的。
116、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
117、岁月的流年尘封逝去的往事，看着庭前花开花落，那落花时节，蕴含多少年轮记忆，多少欢愉的过往。
118、请容许我再犹豫一次，因为我不知道将来会是怎样的结局；请尊重我再任性一次，因为我无法预测岁月流逝过的长河。
119、岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳，和一颗沧桑的心。
120、逝去的岁月也如溅起的细小的水花，静静地涤荡着陈旧泛黄的思绪，如一段没有声音的影像，尔后就不见了踪影。
121、在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。
122、我现在只能做的，便是以一段拙劣的文字来祭奠我那段流逝的岁月。
123、千古佳人，荷笠斜阳，最终都不过是红颜怅老，青山远归。真正能在心中美丽永恒的，唯有刻骨的一刹那记忆而已。
124、童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
125、站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。
126、无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。
127、时光犹如奔腾的小溪，再怎么挽留，终究有流入大海的那一霎那。
128、陌上，烟凉。荼靡了几季时光。摇晃的流年，轻摆的时钟，不知道岁月的流逝。我拽着岁月的衣角，在灯下游走，无疆。
129、融进银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。这样，才算得上善待生命，不负年华。
130、时间是治愈伤痛最好的良药，它能让人学会遗忘，也能让人学会放下，最美的年华是你遇到了谁，最深的红尘是你错过了谁。
131、那些我们以为永远都不会忘记的事情，就在我们年年不忘的过程中，被我们忘记了。
132、静待时光清浅，岁月流转，把酒言欢，梦里，青春与你我不似初见。
133、当你想起旅途中某次惊艳，那个转身而去的女子其实早已老去。只有记忆像雾一样停留，而流逝的时间，就是那个远去的女子。
134、日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和悲伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
135、到了一定的时候，我身边的人纷纷离去。当一个个熟悉和离去的越来越快的时候，我发现已经很久没有遇见以前朝夕相伴的人了。
136、时光荏苒，流年似水，远去的尘封往事值得品味，逝去的青春依然值得回忆，走过的路子，留下时代的印痕，蕴含着成长的足迹。
137、岁月流逝，不知不觉中，记忆里多少了春秋离去。
138、时间可以让深的东西越来越深，也可以让浅的东西越来越浅，岁月告诉我们，爱必须与时日一起成长，因为最好的爱情是在时光最深处。
139、时光总是悄悄地伴随着我们慢慢老去，偷走我们的青春，等到我们再也没有力气感慨之时，他才会停下来，似笑非笑的看着你悲痛的走向另一个世界，抑或是安然。
140、繁华千种，抵不过岁月流年，红颜易老，伤不起光阴似箭！
141、真希望时光能够以下子苍老，这样，所有的不幸与痛苦就能随着岁月流逝而变的浅淡一些。
142、明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。
143、逝水流年，孤影沐清辉，斜倚旧事回眸痴，时间是个刽子手，抹杀了过去现在的一个个我们。
144、随着时间的围困，我的步伐越来越沉重缓慢，时间仿佛把我逼到了死角，让我陷入了绝地，我无力挽回些什么，只有忍着痛，步履维艰地一步一步往前走。
145、每一分，每一秒，那汩汩流动着的，不仅仅是你身体里的血液，也是你存活的生命源泉时间。听，一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你，由青春步入衰老。
146、不是时间忘了我，是你忘了带走我，我左手是过目不忘的萤火，右手是十年一个漫长的打坐。
147、时光像一个美少女，在低眉浅笑中，就将有些人，一些事，隔到了光阴的对面，当初意气风发的我们，早已被岁月染上了风华。
148、有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。
149、时间一直流，一直流，不会停下来等着我觉悟，悔改。日子怎么翻，我就怎么过。颓废似乎成了某种自豪。我厌恶着，鄙视着这样无趣的我，无聊的人生。总该学点什么啊。
150、时间从指缝悄悄流走，默默地，不发出一点声响；时间从发梢轻轻滑过，悠悠地，不被人所察觉；时间从身边快步走过，静静地，直到岁月证明一切才停止被人们遗忘。
151、别看一分一秒慢慢地在时钟上走了一圈又一圈，时间一去不回头。就像流去的水，能流回来吗？它是留不住的，只能让勤奋的人与它一起赶路。如果有一天，时钟上的分分秒秒倒着转，流去的河水倒着流，年轻的朋友们，就请你们赶紧背起知识的行囊，陪着光阴赶路，赶路。
152、对于生命垂危的病人来说，时间就是宝贵的生命；对于做生意的人来说，时间就是财富，有的人说时间就像是从山坡上留下来的水、从何处吹来的风，走了就不再回来了；而对于正在读书的学生们来说，时间就是力量，时间就是知识。珍惜时间就是掌握好知识的一半。
153、时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。
154、青春流逝得如此之快，就算追也追不到。有的时候，从早晨起床到夜晚睡觉，你会觉得时间流的好快，到底是谁偷走了我们的青春，还是我们自己赶跑了？谁也不会知道。一个来无影去无踪的隐形人会被你那么容易就看见吗？
155、朋友们，我们正在不断成长，不能再怀恋过去了。就如俄国诗人普希金说的：而那过去了的就会成为亲切的怀恋！朋友们啊！记住！岁月在流逝，我们在成长！
156、明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。
157、流逝的岁月，流逝的神话，这些许是地是神的旨意，温柔的宇宙，我这颗小星球又能怎样？只有在流逝中等待新的奇迹。
158、时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。
159、时间对于每个人来说都是一样的，都是很重要的。没有多也没有少，你浪费了它就等于浪费了自己的大好的年华，失去了现有的青春，失去了现在的容颜，失去了现在的才华，失去了现在想做而没有做的事情。人们常说，写作要有灵感。对，灵感的确很重要，但是，所谓的灵感又是什么呢？你还要逐步地去思考。
160、在一个个成千上万的日子里，我到底能做到什么？恐怕只有匆匆地过日子罢了。过去的日子像薄薄的雾，被风吹散了，被雨淋潮了，那青春给我留下了什么痕迹呢？岁月的抹痕吧。
161、无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。
162、童年时代，天真的我，还是那么的莽莽撞撞，一点儿也不懂，就像一只无忧无虑的小鸟。现在，长大了，不像曾经，这时，我才恍然大悟，但是，时间已经流逝，像针尖上的一滴水珠流进大海，我的青春留在时间里，一晃什么也没有。我不禁泪潸潸了。
163、天生活在忙碌中想把你留住，却又不知道自己在做什么。你仍然走拉，没有一丝犹豫。秒针一点一点地走着，一周过去了，一个月过去了，一年过去了！我好像什么也没做！只好无奈的地叹息着。望着窗外那霏霏的小雨，想得到一丝安慰。
164、岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香；齿月年轮，只剩下苍白的脸，无奈的守候；回忆流沙，谁都看不到他的身影，谁都听不到他的脚步，一切都在流逝中进行，在流逝中爆发。
165、岁月的流逝，那些曾经的往事，是否还记得它呢，如今的伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时光的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。
166、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
167、朝看水东流，暮看日西沉。
168、读万卷书，行万里路。
169、光阴易逝，岂容我待。
170、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
171、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
172、渴望的东西却被时间而改变了。
173、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
174、莫等闲，白了少年头，空悲切。
175、你若需要时间，还得自己把他造出来。
176、年华一去不复返，事业放弃在难成。
177、年难留，时易损。
178、让人回味，让人无奈。
179、人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。
180、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
181、人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。
182、日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。
183、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
184、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
185、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
186、少壮不努力，老大徒伤悲。
187、时间是没有声音的锉刀。
188、时间是脑力劳动者的资本。
189、时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。
190、时间是一味能治百病的良药。
191、时间是捉弄人的最好的工具。
192、世人若被明日累，春去秋来老将至。
193、书籍是横渡时间大海的航船。
194、天才无非是长久的忍耐，努力吧！
195、忘记今天的人将被明天忘记。
196、文学之知识乃是学问之门禁。
197、吾生也有涯，而知也无涯。
198、向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的。
199、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。
200、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
201、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
202、一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好。
203、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。
204、知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。
205、知识永远战胜愚昧。
206、追求的梦想始终是个泡影，得到了什么了呢。付出的越多，却失去的更多
207、岁月，对人来说，是一样人捉摸不到的东西。然而，就是这样东西，使人更珍惜自己的时光。如果，岁月可以给每一个人愿望。我希望，岁月可以倒转。
208、公道世间唯白发，贵人头上不曾饶。（唐）杜牧《送隐者一绝》
209、节省时间；也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。
210、君不见，黄河之水天下来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
211、老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。
212、良辰难再，人生中大好时刻，不要再去旧梦重圆。
213、多年前，我将心事倾诉于时光，漫漫长长，多年以后，时光竟成为我最隐晦的心事。
214、悲伤流转掩不住岁月的斑驳，花落无意，碾作一帘深锁清秋的幽梦。烟雨度不过红尘之外，那些梦境搁浅在流年的彼岸，待记忆化作秋泪时，就诗化成一个个光阴的故事
215、撕开黑色的夜幕让光明喧嚣破晓前的寂静划过道道无痕未谱完的人生破碎的回忆深渊里的恶魔无尽的空洞当日月成明当二人成天那是明天的天明还是天明的明天树叶枯鲜花败昔日容颜不再往事如烟消逝回忆如沙流去而那海誓山盟也已成空高山流水伯牙为子期断弦天涯海角你又为谁等谁忘了谁
216、是谁把光阴剪成了烟花，一瞬间，看尽繁华。
217、你看，我们那么拼命要刻在心上的人，也会在时间里慢慢被磨平，最终忘了她本来的模样。那么我们记住的是什么呢？也许只是生命里的某一个日子？那个日子阳光很暖，有芙蓉盛开，香气如云。烟罗《小情书》
218、有多少人爱过你青春的片影爱过你的美貌，以虚伪或是真情唯独一人爱你那朝圣者的心爱你哀戚的脸上岁月的留痕沈肯尼《破碎的时光》
219、青春，是一生中最美的时光。而那时的我，写着朦胧的日记，带着浪漫的想象，内心萌动着快乐，胡思乱想，又满是欢喜。
220、多年后，深深记得我们老在了擦黑板的时光里。那种时光里，欢喜，还有不及言语间的满足。这让我相信缘分这种东西，如你我这般，世间所有的相遇都是久别重逢。
221、剪一段恬静的时光，掬草尖凝雾，嗅枝叶芬芳，诗里听潮，画里闻香，在一盏茶香里，细品光阴的静好，在一首曲的旋律中，体味况味人生。当有一天，心将时光临摹成一幅秋日碧海一天的画，它依然是心中最温情的山水。
222、袅袅茶香，一曲轻歌烂漫，一曲月色未央，时光若水，暗香浮动，细品人生的味道，苦涩，甘甜，入醉。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒，将一切美好安放在心里，以一抹灿然的微笑，在岁月里行走，滋润生命的漫漫旅程
223、月圆的时候，又忆起好时光。千年的月亮，惯看了人间悲欢离合，尽读了人间的欢喜忧伤。月圆之时，人亦多情，总会有些心事犹缺，浮生薄醉，长似思念。
224、因为都消逝成为回忆了。时光就这样勿勿流逝了，如沙子般从手缝流掉，一去不返。记忆里的片段也变得朦朦胧胧，似梦一场。那些已经消逝的和将要消逝的，不管我们怎么忘记，在寂寞时还会寂寞，忧伤时还会忧伤。
225、真想，将时光折成经卷，来装点温馨的画面。那些写过的诗句，那些生命里走过的人，那些从没有说出的话，如花瓣般的飘过，香染了心海。
226、时光渐老，人心渐淡。曲径独走，手持羽扇；悠然一笑，心已放空。镌一幽花事，坐看；岁月深处的花开花落。将这段感情里的悲伤与欢乐，沉淀在这五月流年的末端。让那些还没说出口的再见，在蓝天白云的蜷缩下；随风飘摇流浪。让那些还没说出口的想念，都附寄在璀璨闪耀的星火下，随着流星落满窗前。
227、被相思浸染的清浅时光，在你我隔岸的相望中悠悠的流淌。流年的脚步踩碎了无言的沧桑。心底那些鲜活的过往，是我眼里永远抹不去的惆怅。
228、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
229、那些我们以为永远都不会忘记的事情，就在我们年年不忘的过程中，被我们忘记了。
230、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
231、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
232、有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。
233、我放下钢笔，轻轻地合上我的日记，整个一年就这样在一个午后被我轻轻地合上，结束了。
234、夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返最初之净泊。
235、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
236、青春谢幕你我都奔跑在不同的道路上散落一地的烟花那是我们最美好的曾经
237、时间如流水带的走年华带不走回忆
238、时光真的过得好快一光年前的遥遥无期一眨眼就闪现在了眼前当我写下试卷上的最后一个字才发觉又是一年不要奢求时光有多远它已经让我失去了很多痛彻心扉！
239、时光你别催，我还有梦要追
240、黄昏时偷来你的肋骨酿酒，百年后醉得有血有肉苏酌清幽《骨酒》
241、在路上，不为旅行，不因某人，只为在未知的途中遇见未知的自己。
242、想要写点什么，可是又不知道要写什么。想要说什么，却发现感触竟无言语相赋才发现心里面竟是一片荒凉，是一座寸草不生的孤城。秋，夜微凉祭奠指缝间流转的时光
243、那布满脚印的泥泞的路，就像模糊的记忆。
244、零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓积土成山是也，失去一日甚易，欲得回已无途。
245、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。
246、多少次，寻着记忆的气息误入梦的缝隙，看见昔日的痕迹：一川烟草，一带秋水，隔江望那瞬间消逝的美丽。泛黄的日记，写满了雾的飘逸，笔下翻动的岁月，某年月，某年月，某年月里不见了你的身影。
247、风轻花落定，时光踏下轻盈的足迹，卷起昔日的美丽悠然长去。在夜的最后一章，散尽了那段甜甜的香。
248、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不和勤学早，白首方悔读书迟。（唐）颜真卿《劝学》
249、三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋）岳飞《满江红》
250、盛年不再来，一日难再晨。（晋）陶渊明《杂诗》
251、时光永留，我们逝去。
252、世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。（清）王九龄《题旅店》
夜夜夜歌词 篇3
1、岁华晚、漂零渐远，谁念我、同载五湖舟。 周密《一萼红登蓬莱阁有感》
2、去年折赠行人远，今年恨、依然纤手。 吴文英《花心动柳》
3、秦皇慕隐沦，汉武愿长年。 江淹《游黄檗山》
4、瓦瓯篷底送年华。 张雨《喜春来泰定三年丙寅岁除...》
5、一年一度，烂漫离披，似长江去浪。 吴澄《渡江云揭浩斋送春和韵》
6、翠柏红梅围小坐，岁筵未是全贫。 李慈铭《临江仙癸未除夕作》
7、年迫愿岂申，游远心能通。 谢灵运《行田登海口盘屿山》
8、明年岁熟歌声稳，伴醉清香宛是谁?。 陶弼《南池》
9、百年双白鬓，万里一秋风。 陈师道《送吴先生谒惠州苏副使》
10、他年江令独来时。 元好问《浣溪沙往年宏辞御题有西...》
11、朔方三度重阳节，河曲干旌岁岁忙。 齐之鸾《九日登清水营城》
12、枉教人回首，少年丝竹，玉容歌管。 况周颐《苏武慢寒夜闻角》
13、年年记、一种凄凉。 吴文英《一寸金秋感》
14、十二年前，曾上到、绣春台顶。 吴潜《满江红齐山绣春台》
15、可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻?登临形胜，感伤今古，发挥英气。 陈德武《水龙吟东南第一名州》
16、想得寻春，依旧当年路。 杨炎正《蝶恋花别范南伯》
17、三年归奉计，肯顾石渠游。 司马光《送云卿知卫州》
18、玉眉暗隐华年，凌云气压，千载云梦。 吴文英《宴清都送马林屋赴南宫分...》
19、遥依千华殿，稍上万年枝。 崔元翰《杂言奉和圣制至承光院见自...》
20、览其遗墨，始追和其千秋岁词 苑边花外。 黄庭坚《千秋岁苑边花外》
21、怕挹西风，袖罗香自去年减。 高观国《齐天乐碧云阙处无多雨》
22、新岁梦，去年情。 吴文英《醉桃源元日》
23、来岁长安春事早，劝杏花、断莫相思死。 龚自珍《金缕曲癸酉秋出都述怀有赋》
24、玉局歌残，金陵句绝，年年负却熏风。 王沂孙《庆清朝榴花》
夜夜夜歌词 篇4
活动目标
1、通过搜集各种石头及辅助物品制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器。
2、通过操作，运用不同的方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的爱好。
3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
活动重点
运用石头及辅助物品进行石头打击乐器制作。
活动难点
用自制的乐器感受四二拍的强弱规律。
活动准备
1、不同大小的石头。
2、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、小勺子。
3、与音乐匹配的节奏卡一张。
活动过程
(一)开始部分：
介绍各种搜集的石头及辅助资料引起幼儿对活动的爱好。
1、师：Hello!小朋友们好!前几天你们搜集上来的石头，杨老师把它整理后放在了活动室里 ，现在我们就一起去看看吧!
2、组织幼儿在制作区有序坐好后，并让幼儿观察石头。
(二)基本部分：
1、介绍、选择石头和废旧物品。
师：看!这些都是你们带来的石头，有大石头、小石头、还有像豆子一样的石头|。今天呢，我们就要用这些石头和废旧物品做成有趣的乐器。你们知道什么家乐器吗?乐器就是能发出美妙声音的物体，它是帮助我们打节奏和伴奏用的。那桌子上只有石头，废旧物品在哪里呢?哇!在那边的桌子上呢。现在就请你们选择自己喜欢的石头，跟着杨老师一起去拿废旧物品吧!
师：看，杨老师给你们带来了许多的废旧物品。(有：矿泉水瓶、易拉罐、小勺子)
2、引导幼儿用石头及废旧物品进行石头打击乐器的`制作。
(1)老师巡回指导并鼓励幼儿探索出更多的乐器制作方法。(老师提醒幼儿一定要选择石头和物品)
师：现在我们每人选一样废旧物品吧!你们都拿到废旧物品了吗?想想怎样让你手中的石头和废旧物品发出声音呢?这就是我们做成的乐器。那没拿到废旧物品的小朋友怎么办呢，手上只有一块石头能发出声音吗?我们现在来尝试一下能不能发出声音，请没拿到废旧物品的小朋友赶快去那边拿一块石头过来，然后把两块石头碰在一起听一听有没有声音?乐器做好了，那现在让我们的乐器一起发出快乐的声音吧!
师：拿着你们做好的乐器到前面来找个小椅子坐下。
(2)请个别幼儿展示自己做的石头打击乐器。
师：看，你们做出了那么多的乐器，现在杨老师就要请个别的小朋友上来展示他们的乐器。(一至两个幼儿展示)
(3)教师小结：石头乐器的多种制作方和演奏方法。
师：你们制作的乐器真棒!老师看了一下小朋友制作的乐器有三种演奏方式：一种是碰的;一种是敲的;另一种是摇的。现在请通过敲打发出声音的小朋友站起来展示一下你们的乐器，接着我们请通过用摇的方式来演奏乐器的小朋友站起来展示一下你们的乐器，最后我们请通过用碰的方式来演奏的小朋友站起来让你们的乐器发出快乐的声音。
3、让你们的乐器发出快乐的声音吧!
4、出示节奏卡。(画节奏卡)
师：乐器做好了，那现在我们就开始用我们自制的乐器来打节奏吧!看，杨老师已经给你们准备好了节奏卡。
(1)这是一条四二拍子的节奏，它的节奏规律是强弱.强弱。
(2)唉!我们看到上面都有些什么呀?(许多的手掌)谁能用小手来表现一下第一幅图，它是怎样做的?两只手拍到一起有声音吗?(有)现在我们一起来看看第二幅图，谁又能小手来表现一下呢，它又是怎样做的?两只手分开了有声音吗?(没有)刚才老师说了四二拍的节奏规律是强弱，那用我们的小手怎样来表现四二拍的强弱规律呢?两只手拍到一起是强拍还是弱拍?两只分开是强拍还是弱拍?现在我们就开始用我们的小手和乐器分别来表现强弱规律吧!
(3)现在上面又有些什么呀?(字宝宝)这些字宝宝呢是一首好听的儿歌，它和上面的节奏是联系在一起的，接下来我们要一起把儿歌的强弱规律给表现出来。
4、看，这是老师为你们准备的打击图谱。你们看到上面都有些什么呢?小女孩表示乐曲中的过门，音乐开始的时候我们要跟着小女孩摇头，当听到唱歌的时候我们就用乐器把节奏打出来。那小鼓棒表示我们要打击的节奏，两个小鼓棒在一起表示让乐器发出声音，两个小鼓棒分开表示不能让乐器发出声音。现在请小朋友看着图谱用我们自制的乐器来演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧!
5、幼儿用乐器自己展示。
6、请把你手中的乐器和其他小朋友的乐器互换一下，我们再次来感受音乐的快乐。
(三)结束部分
走我们到操场上去演奏，让所有的小朋友一起来分享快乐!
夜夜夜歌词 篇5
教学内容
1、学唱歌曲《红蜻蜓》。
2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。
教学目标
1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。
2、试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学过程
一、导入新课
1、感受三拍子音乐
师：请同学们听一段音乐，你熟悉吗？放《小蜻蜓音乐》。
生：熟悉，《小蜻蜓》。
师：这段音乐是几拍子？
生：是三拍子。
2、熟悉歌曲旋律
师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐，听一听与《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《红蜻蜓》的录音带）
生：音乐都是优美的，也都是三拍子的音乐。
师：同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗？
生：分组进行活动，随着音乐画出旋律线，完后展示。
师：这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。
生：轻声哼唱旋律。
二、学唱歌曲
1、了解歌曲内容
师：请同学们听歌曲，听一听歌曲中唱了些什么。（播放红蜻蜓）
生：说出歌曲内容。
师：我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。
2、介绍歌曲的`创作背景。
师：《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们会以童年生活的歌曲。
回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。
3、熟读歌词
师：我们来轻声朗读歌词。
生：有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。
4、学唱歌曲。
师：我们试着来唱第一声部好吗？
生：随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。
师：歌曲是两声部，我们集体学唱第二声部旋律。
生：唱谱。
师：指挥，分两组分别演唱高低声部。
生：分部演唱。
师：同学们唱得很好，那我们两声部合起来唱一唱吧！
生：轻声演唱两声部。
三、歌曲处理：
1、不同演唱形式
师：我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的音响效果。
生：第一段用领唱的形式，第二段用齐唱，第三段用两声部演唱。
2、为歌曲伴奏
师：这里有两件乐器，双响筒、三角铁，我们选择哪件乐器为歌曲伴奏比较好呢？
生：三角铁。
师：为什么？
生：三角铁声音柔和，适合这首歌曲。
师：那我们来试一试吧！
生：随音乐伴奏。
3、学习日本舞蹈
师：我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。
生：学习模拟老师的动作。
4、熟唱歌曲
师：我们来进行比赛好吗？
生：有感情地演唱歌曲。
5、综合活动
师：请同学们自愿选择歌曲的表现方式如演奏、演唱或表演，到台前展示。
生：自己选择表现方式展示。
四、拓展活动
1、了解日本风土人情
师：请同学们将课下搜集的日本资料介绍给大家。
生：风土人情、音乐、地理环境。
2、聆听日本其它歌曲
师：请同学们再来听几首日本流传的民歌（播放《樱花》《拉网小调》音乐）
生：聆听。
师：小结：我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们聆听更多更好的音乐吧！
夜夜夜歌词 篇6
我头一次学唱歌，是在小时候刚学会认字时。妈妈热爱音乐，也懂得欣赏音乐，经常在看音乐节目。
头一次看到妈妈看音乐节目时，我看着灯光照射下的歌手们，在对着麦克风高歌，又看着随之而来的观众热情的掌声，还有妈妈的认真，我不禁问妈妈：“妈妈妈妈，那些人在干吗呀？”
“小孩子不懂，他们在唱歌。”妈妈照样专心致志。
“妈妈妈妈，你会唱歌吗？连我都会呢！是我们一年级的音乐老师教我的！”我兴奋地告诉妈妈，当时我太高兴了！
妈妈又看了一会了电视，突然问我：“儿子，你长大后，想不想上那个舞台，在人们面前表演？”
“想！”我不假思索。
“你想不想学他们唱歌？”
“想！”
妈妈看到我这样自信，上网打印了歌词，又下载了旋律，让我坐在电脑前一字一句地学习：哪个字不会了，妈妈叫我查字典；哪句不会唱，再重听一遍；记不住旋律，再好好听听……
差不多几个月的时间，我天天都在学习。
一直到二年级下册，我的付出终于有了回报。音乐课上，老师让我们轮流上台演唱，我的进步让老师大为赞赏；期末测试上，我取得了音乐成绩中的第一个满分；再加上课外有学习钢琴，对五线谱、简谱的认识一直让老师刮目相看……就这样，我成了老师手下的得意门生。
四年级，我已经学会了流行歌曲，也认识了不少流行音乐的歌名、歌词，其中最难忘的是一首《高飞》，这是一首让我们更自信的歌，“不到终点，不准流下眼泪”一句，给了我莫大的.鼓励。
我意想不到，自己居然能加入合唱队。在长期的训练中，我才知道什么叫“人外有人，天外有天”：《宇宙的种子》这首歌，唱得好的很多，其中有一句“一名宇航员叔叔，从太空中带回的种子……”同学们发出两种不同声部的声音，我是低声部，有的音，我却唱不上去。在一次测试中，不少人被刷了下来，没想到也包括我。
虽然失败了，但是我对唱歌的热情毫不衰减。尽管同学们嘲笑我唱得不好，说我是个音乐界的“低手”，但是我一直喜欢歌唱，天天晚上睡前总要哼它几句才能入睡。
直到现在，我也立志想当个金嗓子歌唱家。作为未来的小小歌唱家，音乐将伴我快乐成长。
夜夜夜歌词 篇7
海上的帆船不在乎身后的波涛汹涌，而是努力乘风破浪，所以他到达拉彼岸；夜空的星星不在乎背后的无限黑暗，而是努力的发光发亮，所以才有了璀璨星空。有很多事是，我们无法改变，唯一能做的就是向前看，向前看，走向成功。
向前看，成就璀璨人生。
无臂钢琴师刘伟用他不屈的意志和坚强的信念铸就拉他璀璨的一生。童年时的一场意外使他失去啦双臂，但他并没有因此陷入失去双臂的阴影中，在怎莫悲痛他的双臂也回不来啦，人生的路还要继续走下去，他用自己的双脚刻苦勤勉的，比别人辛苦十倍的练习钢琴，就是这样，刘伟勇敢的.向前看更加坚定的走他的人生，向前看，成就璀璨人生。
向前看，书写奇迹人生。
八年前，上腾娱乐公司的老板一定想不到，与公司解约的歌手张杰会成为内地出色的领军人物。当年张杰的唱片很少会有人买，他的通告少到几乎没有，但他并没有因此忘记自己的音乐道路，因为如果放弃，就什么也没有啦。在怎莫痛苦他的成功也不会自己到来他努力做好每一首歌。用淡然的态度面对外界的流言蜚语，他成为登上央视春晚的首位选秀歌手，在除夕他在春晚的舞台上劲情高歌，这才是中国最强音。就是这样，张杰坚定的向前看，不在乎曾经的坎坷磨难，书写了属于自己的奇迹。相前看，书写奇迹人生
向前看，造就幸福社会。
杂交水稻之父袁隆平。用他钻与学术的坚韧为人民服务的无私，造就啦社会的幸福。当时中国的农业技术落后，粮食产量很低，人民总是很难解决温饱的问题。但是袁隆平并没有因此陷入绝望之中，因为再怎么绝望中国的富强也不会到来。相反的，他加倍努力的科研，潜心研究。就是这样，袁隆平坚定的向前看，不在乎面对的困难有多大，也不在乎身上的压力有多大，只是义无返顾的向前，造福社会。向前看造就幸福社会。
人生总是要向前看，盲目的悲伤于昨天，也许今天的灿烂你会永远错过，亦如泰戈尔所说的，如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了群星。
向前看，总有一种成功向你招手，向前看，走向成功。
夜夜夜歌词 篇8
教学内容
1、学习歌曲《红蜻蜓》
2、表现歌曲《红蜻蜓》
教学目的
一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。
二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。
三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累；
教学重点
学唱二声部合唱歌曲
教学难点
二声部合唱
教学过程
（一）组织教学
1、学生随着音乐进教室
2、竖笛演奏《新疆民歌》、
3、师生问好
（二）基本部分
1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱
2、发声练习：
3、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。
三、歌曲教学
1、感受歌曲。
A、初步感受歌曲，给学生完整的.音乐形象。设问：歌曲是什么情绪的？这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事？（捉蜻蜓、采桑果）
B、揭示课题：《红蜻蜓》
C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。（翻书）
D、复听歌曲，教师演唱。设问：歌曲是几拍子的？（3/4拍）
2、学唱歌曲
A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。（先低声再高声）
B、朗读歌词，注意字正腔圆
C、填唱歌词，分声部进行。（教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等）
3、处理歌曲
A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境；播放动画演唱的《红蜻蜓》
B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习；
C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一；
D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一；
4、表现歌曲
A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。
B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。
四、教师总结：
晚霞中的红蜻蜓，引起了对童年时令人神往的生活回忆，优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。
夜夜夜歌词 篇9
夜幕降临了，无聊的我搬起了小板凳坐在了阳台上看着这星空。今晚的夜没有那么的冷，反而很暖。我抬头看着这星空。有着和张恒一样的问，天上的星星究竟有几颗啊？可能我真的查不清楚，但是今晚的星空真的很美！
一轮新月挂在空中，它的朦胧的月色十分吸引人。它就像一位十五六岁的少女。在月亮的旁边，有着好多好多的小星星。他们散发着淡淡的光芒，不像月亮那样引人注目。但是也有它独特的风采。
最北面的应该是北斗七星吧！他真的像书上说的那样，像一个勺子。带领迷路的.人找到方向。在星空中隔的最远的那两颗星，应该就是牛郎星和织女星了吧！他们的爱情故事扼腕千年。让人不禁的心生怜悯。
今晚的星空真美啊！我好久没有这么得看过星空了，她们的美是无法用言语所表达的。这一轮月空，就好像是上帝送给我们的礼物。那么美又那么的遥不可及。夜空的美仿佛我永远说不完，只要你一抬头就会看到他。
我爱今晚的星空，爱着今晚的月亮，也爱今晚的星星。这么美的景象，好久没有看到了。真的很赏心悦目。、
朋友，抬头看看此刻的星空吧！或许她的美，可以缓解你一天的疲惫，可以暂时让你忘记烦恼的东西。
今晚的夜空真美啊！
夜夜夜歌词 篇10
设计意图
在最近的活动中发现，幼儿特别喜欢参与音乐活动，一听到欢快有节奏的音乐，就不自觉的跟随音乐做动作。基本能掌握音乐2/4和4/4拍的节奏，但在倾听音乐，感知旋律变化上比较欠缺，大部分幼儿的动作不能根据音乐旋律的变化而变化，且幼儿模仿或自发的动作不够生动形象，很多幼儿不敢大胆地用自己的肢体来表达对音乐的理解。音乐《问候曲》旋律欢快活泼，节奏变化明显，乐句之间相对整齐和统一，结合孩子们喜欢和熟悉的故事情境“去郊游”为内容引导幼儿倾听和理解音乐情境，进而迁移幼儿生活经验，引导他们大胆想象，大胆的用肢体动作来模仿喜欢的动物饼干模样以及创造性的表现和朋友打招呼的有趣的动作，体验参与韵律活动带来的快乐。
活动目标
1.感受音乐4/4拍的节奏，随着音乐做模仿吃饼干动作；尝试创造性的表现两两“打招呼”的动作。
2.积极参与韵律活动，体验和同伴共同合作的乐趣
重点难点
活动重点：跟随音乐尝试创造性的表现两两打招呼的动作。
活动难点：幼儿动作能根据音乐旋律的变化而变化且动作与音乐节奏基本吻合。
活动准备
1.经验准备：大部分幼儿基本掌握音乐44拍的节奏，能根据音乐的旋律和节奏做模仿动作、能用肢体动作表现动物的外部特征、有和同伴两两打招呼的生活经验。
2.物质准备：故事《去郊游》、图谱1份、音乐《问候曲》
活动过程
一、故事导入，激发幼儿参与活动的乐趣
教师：今天然然老师要跟小朋友分享一个有趣的故事，听听看他们都做了什么有趣的事？
提问：他们都做了什么呢？
幼儿自主回答
二、熟悉音乐的节奏，跟随音乐节奏做模仿动作，并尝试进行简单的动作创编。
1、通过手指游戏，初步感知音乐4/4拍的节奏以及AB结构变化
过渡语：今天天气这么好，咱们跟着他们一起去郊游吧。
教师跟着音乐边讲故事边做手指游戏，学习律动1次。提问：刚才我们去郊游的时候都做了什么呀？
幼儿回答，根据幼儿的回答出示相应的图谱。
2、熟悉音乐的AB结构和4/4拍节奏，尝试根据结构的变化做相应的模仿动作
提问：去郊游的时候都吃了什么好吃的呢？你们还想吃什么动物饼干呀？他们都是什么样子的呢能做做看吗？
幼儿自主表达，并作出相应动作教师：听着音乐做做看吧。
幼儿听音乐进行动作练习，熟悉音乐结构和节奏
教师指图谱提醒幼儿倾听音乐结构变化
重点指导：是否能根据音乐结构的变化做相应的模仿动作，幼儿肢体动作是否优美，节奏是否准确
评价：能认真听音乐，跟着音乐节奏一口一口的'吃饼干
过渡语：小朋友的饼干看起来真美味，我们来看看他是怎么吃饼干的？仔细听，什么时候吃饼干？
请一位幼儿听音乐示范动作
重点指导：肯定幼儿肢体动作优美，能跟着音乐的结构变化有节奏进行动作练习评价：点评幼儿动作优美，节奏把握情况。
教师：我们跟他一起吃饼干
幼儿模仿同伴动作
过渡：带上的动物饼干一起去郊游吧。
教师带领幼儿跟随音乐完整地郊游一次
重点指导：幼儿能否听辨音乐结构的变化，能否跟随节奏大胆的用肢体动作表现。
（根据幼儿掌握情况，提亮点幼儿重复一次）
三、创编与朋友两两打招呼的动作
提问：吃完好吃的饼干，我们还做了一件什么有趣的事情呀？谁还记得呢？找朋友干什么呢？
教师和一名幼儿跟着音乐示范点点头的打招呼方式
幼儿和幼儿练习听音乐找朋友
教师：谁还想找朋友呢？一起听着音乐试试看，记得哦，吃完饼干之后才踏步去找朋友。
全体幼儿听音乐找朋友
重点指导：引导幼儿根据音乐结构的变化做踏步找朋友、打招呼的动作。评价：根据幼儿听音乐表现的情况进行评价（ ）
提问：两个好朋友见面的时候除了点点头，还可以怎么打招呼呢？你们能听着音乐和朋友做做看吗？
幼儿听音乐大胆创编
重点指导：幼儿动作的表现力
请一组幼儿听音乐示范两两打招呼的动作
幼儿听音乐模仿同伴动作
重点指导：幼儿创编/模仿的动作优美，动作和音乐节奏吻合。评价：根据幼儿动作表现情况进行评价。
提问：除了拍拍手，还有其他好玩有趣的动作吗？
教师：这次我们去更好玩的地方去郊游，想一想这次你要吃什么动物饼干，要和朋友做什么有趣的动作呢？
幼儿听音乐完整郊游一次
（根据幼儿掌握情况再次请表现力、节奏掌握较好的幼儿进行示范）
四、活动延伸
过渡语：我们的郊游真有趣，不仅吃了好吃的动物饼干，还和朋友面对面做了好多有趣的动作。我们又发现了一个特别好玩的地方，我们赶紧带上好吃的动物饼干出
发去另外一个好玩的地方去郊游咯！
活动总结
整个活动围绕跟随音乐创造性的表现两两打招呼的动作这个目标，结合本班幼儿年龄特点，采取适宜的教育策略，辅助完成教育目标，如：我通过有趣的故事导入激发幼儿参与活动的兴趣、再设计有趣好玩且和故事情节相吻合的手指游戏帮助幼儿熟悉音乐结构和节奏，利用图谱配合巩固，为接下来的听音乐创编做铺垫、最后通过同伴之间相互学习的方法尝试跟随音乐进行创编，幼儿从感知到熟悉再到创编，环环相扣，层层递进。在活动中幼儿的参与度较好，都能积极大胆的用自己的肢体动作来表现对音乐的理解，创造性的表现两两打招呼的动作，较好的完成了本次活动目标。值得一提的是老师环节中提问、小结都是围绕目标由浅入深，不断地去激发幼儿想象创造，还喜欢吃什么动物饼干？听着音乐做做看？在较好的完成活动目标中还是存在一些不足之处，明显反映出来的幼儿倾听能力较弱，……
作为年轻老师且第一次尝试开展原创韵律活动，还有很多需要学习的地方，今后我将会认真的学习和探究关于韵律活动更多很好的教育方法和策略，努力让它成为自己的教学亮点。
夜夜夜歌词 篇11
雨后的村庄无比宁静，雨滴洗涤了路边的花草树木，伴随着公鸡的鸣叫，村民起床了，锄地的锄地，上学的上学。
那最破旧不堪的黄土屋就是林甜的家，林甜和爸爸相依为命，在她三岁那年，母亲因为嫌弃爸爸家穷，抱着五岁的哥哥逃离了这个贫困的`村庄，在她十二岁的时候，爸爸因为要给她赚学费，去工地做苦力，可天有不测风云，灾难再次降临在这个苦难的家庭，爸爸在工地出了事故，左腿截肢。不能工作的父亲，欠着的学费，让这个尚只有12岁的女孩用稚嫩的肩膀，撑起了这个伤痕累累的家庭。
“甜甜，来，拿着，在学校吃。”爸爸把一个鸡蛋塞在了林甜的手里，林甜看着手里的鸡蛋，又把鸡蛋塞回爸爸的手里，道：“爸爸，我知道你为我好，可你身体不好，还是你吃吧。”说完，林甜转身，向学校的方向走去，手渐渐握成了拳头，鼻子酸酸的，极力控制不让自己的眼泪夺眶而出。身后的爸爸，看着女儿的背影，心里恨极了自己。
“林甜，林甜，快，快回家看看你爸爸吧！”看着面前满头大汗的女孩，心里突然升起一种不祥的预感，二话不说，立刻跑回了家，看着被围满了人的家，周围的人看见林甜，纷纷让开了路，林甜走进家门，看见的是已经奄奄一息的爸爸，看着爸爸，林甜的眼泪开始哗哗的往下掉，跪在爸爸的旁边，哭着问；“爸爸，你怎么了？早晨我出门的时候，明明还好好的啊，怎么会这样？”爸爸看着眼前哭成了泪人的女儿，想伸手帮女儿擦擦眼泪，却发现用心无力，只得勉强挤出一个难看的笑，安慰着林甜；“甜甜，别哭，爸爸迟早会走的，爸爸，爸爸只希望甜甜要好好的活着，要好好上学，好不好？”林甜连忙点了点头，“你要记住，向前看。”语毕，爸爸的手垂了下去，呼吸全无。
十四年后，林甜已是一家公司的总经理，她再不缺钱，生活给她开了一个童年的玩笑，她至今没有忘记爸爸的话，向前看。
夜夜夜歌词 篇12
活动目标：
1、感受和表现拍乐曲的强弱节奏，并用打击乐器进行演奏。
2、创编鸽子飞翔、唱歌等模仿动作随音乐表演。
3、了解信鸽的特点、加深爱鸽子的情感
活动准备：
铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。
活动过程：
一、复习歌曲《邮递员叔叔》
1、齐唱歌曲
2、边唱边做即兴表演。
二、谈话：“会送信的鸽子”
1、知道“信鸽”的特点。
2、探索鸽子“飞翔”、“唱歌”的模仿动作。
三、欣赏歌曲。
1、感受音乐的节拍，以及歌词内容。
2、随着音乐做“鸽子飞、鸽子唱歌”的.模仿动作。
四、掌握乐曲整体节奏结构。
1、用拍手表现1、2、5、6、小节的强拍。用摇铃鼓动作表现鸽子“出发”和“回来”，两手食指相碰表示鸽子的“咕咕”叫声。
2、完整地随音乐做节奏动作。
五、分声部练习。
1、根据教师的指挥做动作。
2、练习摇铃鼓动作，然后再分声部练习。
六、打击乐器演奏。
在演奏过程中，注意用优美的姿势、合适的演奏力度表现可爱的鸽子。
七、复习活动。
1、歌表演：《盖房子》
2、全体幼儿或分组进行。
夜夜夜歌词 篇13
晚上，每当我抬起头看着那夜晚的星空，我会情不自禁的发出一声：“啊！真美啊！”那皎洁的月亮和那眼睛一眨一眨的星星给我带来无遐想象。那一片黑蓝的天空就像一张纸，而那些眼睛一眨一眨的星星就像一朵又一朵美丽的花，又像一盏盏在夜空中闪烁着的灯，静静的睡在在这张黑蓝的纸上。
看到这令人冲满遐想的夜空，我不禁沉醉了幻想起来。你看，在天空中，有几颗闪亮的星，姿势就像一只正在飞翔的老鹰，另一边又好像是一只高举双夹，翘着尾巴的大蝎子，我想那是应该天蝎座吧！那颗牛郎星是那么的闪耀，像是正在呼唤对岸的“织女星”。在瞧瞧左边那几颗星星，又像一只正要起飞的天鹅。再看看星空中间，那些星星好像围成一个红旗的模样，中间还贴着五角星。夜晚的星空，就是一个美丽的仙境。满天的`星星，在我看来，虽然它没有太阳和月亮那么令人赞叹，但它们却能把净化的光洒向人间。在宁静的夜空中，满天的星星正在开心的玩着，眨这它们那清纯的眼睛，好像在看大地上各种有趣的景色。月亮姐姐来了，它为晚上加班回家的人们指引了回家的航向。
我爱这夜晚的星空，这星空是那么美丽，深深地吸引着我；我爱这夜晚的星空，是它给了我无限遐想。我爱你，夜晚的星空。
夜夜夜歌词 篇14
活动名称: 我是小小音乐家
活动目标:
1、培养幼儿的探索精神
2、能制作出简易的乐器
3、幼儿体验活动中的快乐
活动准备: 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:
1、教师放一段优美的'乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”
2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？
4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
夜夜夜歌词 篇15
请你告诉我，一滴水，有什么用？
或许它润不湿一片花朵，或许它洗不干净杯盘碗盘，或许它冲没去浊泥与污渍，或许它兴不起一点儿惊涛骇浪。但，你可以曾看到荒漠中口渴的人正把它盼望？你可以曾听见大海的咆哮满是它的呼喊？有一位圣人说得对：水珠虽小，却能够 体现了太阳光的风彩。天地万物都有它本身存在的价值i，仅仅向前看？看到了他人的伟岸，不自信吗？向后看？看到了他人的偏矮，骄傲自满吗？不对！脚底有自己的道路，亦有自身的无私奉献。
烽烟滚滚的皇陵上，无名小卒犹能身先士卒，军功卓着的将领自能决胜千里，确立的职责分工，有章不循的场面，恰好是攻城略地守地的重要。穿越历史的`木栈道，找寻那平凡而伟大的亮点，莺歌燕舞的宴席，和睦稳定的市集，是那人才辈出的贞观鼎盛吗？讨伐术士已有那饶勇善战的秦叔宝，国家大事民生工程已有那房谋杜断，李世民乐得垂拱而治，绣口一吐，就是一个盛世大唐。适度的位置，造就了那青睐史的将领、谋士与君主。青青山绿水，衣翩跹，是那酒诗相伴的李太白吗？且放墨池青崖间，须行即骑访名山大川，干一杯中间，便留有满纸锦绣。在朝做官，却不谙政界的黑喑。就算不得志，犹令高力士研墨脱靴。不的诗仙，怎能承受朝庙堂的倾轧与黑喑？倒骑青牛，寄情山水，轻风相伴，皓月为友，寻找自身的位置，诗仙才可以变成真实的诗仙。
每朵康乃馨都有其与众不同的颜色，每粒星都有自身的璀璨，每轻风都是送去清凉，每滴甘霖都是滋养水稻田，如同每一个人都有自身的人生理想，都有自身的社会发展无私奉献。但可否选准合适自身的位置，才算是重要。估且不说班超弃笔从戎，适度更改位置而换得更大的奉献，更不用说陶潜归隐田园，适度转换视角而留有不朽的诗文，如今这一高速运行的地球上，想要你充足的使用价值呈现，挣开你客观的眼睛，向前看，见到时期的召唤；向后看，见到社会发展的盼望。迈开腿，且去寻找的位置，完成自身性命的闪亮！
并不是每条河都汇到海洋，但它能够 灌溉田地；并不是每朵康乃馨都养在温室大棚里，但它能够 点缀山中；并不是每一个人都立在舆论旋涡，但，位置正确了，请畅快无私奉献！
向前看，向后看，农户和领导者，微笑一样璀璨。
夜夜夜歌词 篇16
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，以下是“中班音乐活动教案”，希望给大家带来帮助！
教育目标：
1.在理解歌词的基础上，感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。
2.激发幼儿对打击乐活动的兴趣，掌握X X XX X这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。
3.学习正确使用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的`轻松愉快。
教学准备：
1.材料准备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。
2.经验准备：谈话活动（了解春天的变化）。
活动过程：
一、活动导入。
播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。
1.谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
教师：小朋友门大家好！今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小朋友？有哪个小朋友知道现在是什么季节啊？
2.春天到了天气越来越暖和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。
1.歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。
2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对？小朋友们真聪明！
三、引导幼儿创编动作进行表演。
1.刚才我们欣赏了歌曲，这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（老师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样老师演示），当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（老师演示手在上放左右轻轻的摆动）。
2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。
四、出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。
1.刚才小朋友们表演的真棒，来！我们一起来鼓励鼓励自己（嘿嘿我真棒！）。接下来呢！我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先来看老师这里，（出示节奏展示板）有没有哪个小朋友知道这是什么啊？这是节奏象（认识小节线）这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样X—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
五、认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。
1.认识乐器，并教幼儿使用乐器。
2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
六、游戏：《小小音乐会》
教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
活动结束：
跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。
夜夜夜歌词 篇17
设计意图：
打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。
活动目标：
1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案。
活动过程：
一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?(师哼唱，请一个幼儿示范)
二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。
2、分析B段节奏型：这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。
3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方?请个小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。
三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?(铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情;双响筒：高低音，象脚步;圆舞板：声音短促)
2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段脚步的适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的'比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)
四、幼儿尝试用乐器演奏
1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”
2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”
4、幼儿看指挥演奏1—2遍师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”
五、结束活动师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”
活动反思：
在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑。而因为是第一课时，在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。
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