最新旋律优美说说(范文23句)。
1、妹妹真的是随便说一说吗？为什么要安慰哥哥呢？怎样读？
2、默读第九自然段，画出实实在在的事物和事物引起的联想。
3、尝试探究性、创造性阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。
4、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
5、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
6、教师范读，学生边听边悟。
7、有感情地朗读全文
8、音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情。让我们美美地读这一段吧！齐读之后再背。
9、以读促悟策略：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的导读，使学生读中感悟，把文本中《月光曲》的意境内化为学生自己脑中的画面，从而体会贝多芬乐曲音乐的魅力。
10、学生能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民音乐家。
11、请看屏幕指名读屏幕上的内容。其它同学思考这几句话描写了几个画面？
12、学生自读，体会其中的意境。
13、默读课文，想象画面
14、知识与能力：了解贝多芬弹奏《月光曲》的环境、内容，感受《月光曲》的美好 意境，提高学生的鉴赏能力。
15、指名读课文，其余学生边听边思考：课文讲了什么？
16、听了这首曲子之后，你有什么样的感受?这首曲子叫作《月光曲》。点击课件 传说它是贝多芬先生在一个偶然的机会即兴创作的。
17、教师指导朗读
18、哪几句话是写第一个画面？出示课件，指名读，谁能说他读得怎么样？（应该柔和些、语气舒缓些）皮鞋匠为什么会有联想到这样的画面呢？谁能再读一读这句？
19、叙述故事，领会“平静”
20、请同学们再听第9自然的朗读，思考.
21、情境创设策略：主要通过ppt课件展示文章重点句段，并结合《月光曲》音乐，调动学生多种感官，引领学生进入《月光曲》描述的意境当中。
22、学生朗读
23、选读第九自然段,感受月光曲的美好意境.
-
为了您方便浏览更多的旋律优美说说网内容，请访问旋律优美说说