un的拼音教案

时间:2025-12-02 作者:学习资料网

◈ un的拼音教案

教学要求

1、学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和anenin组成的音节。会读拼音词和拼音句。

教学重点、难点

1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。

2、会拼读音节。

教学课时

两课时。

第一课时

一、复习检查

1、抽读声韵母卡片。

2、说说声母n的发音方法。

二、看图，听语境歌，引出新课

1、指导看图。

2、听语境歌。

3、引出新课。

三、新课

1、学习鼻韵母an：

⑴an的发音。

⑵an的四声。

4、学习鼻韵母en：

⑴en的发音。

⑵en的四声。

5、学习鼻韵母in：

⑴in的发音。

⑵in的四声。

6、anenin的字型。

7、学习整体认读音节yin。

四、巩固练习

1、指导卡片。

2、比较in和yin。

五、作业

1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友游戏。

2、说说in和yin的异同。

二、学习anenin与声母的拼音

1、学习拼读。

2、看图练读拼音词语。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

四、作业

抄写音节。

◈ un的拼音教案

8、zh、ch、sh、r

上课者：上课日期：9月23日

教学目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，能正确书写；能准确拼读zh、ch、sh、r。

2、在观察、尝试和探究中体会发音过程，掌握发音方法，记住字母的形。

3、在愉快、乐学的氛围中学会观察，学会探究，学会在生活中学习拼音。

学习重难点：四个声母的读和写。

学习用具：字母卡片幻灯片

教学过程：

一、复习检查，导入新课

抽读声母卡片：平舌音z c s 及整体认读音节 zi ci si

二、自主探究，学习新课

（一）学习声母zh

1、实物投影出示教学图片第一幅，引导学生观察图上画了谁？引导学生用一句完整的话说出来。

2、读准声母卡片zh的音，讲解并范读（学生通过开火车读、小组读、指名读的方式巩固）

3、读整体认读音节zhi以及它的四声（学生齐读、指名读、开火车、轮读）

（二）同上学习声母ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri

（三）指导学生区分平翘舌音，区别声母zh、ch、sh和整体认读音节

三、指导书写，并书空，学生先描后写。

重点指导：1、声母zh、ch、sh是有两个字母组成的，书写时要靠拢，不能分开。

r的写法：r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔，在学生的反复练习中，掌握字母的笔顺与字形。

2、教师范写，学生练写。提醒坐姿、执笔姿势。

四、课堂总结

◈ un的拼音教案

——2 画——

——3 画——

彳chi 亍chu 乇tuo 尢wang 囗wei

——4 画——

仂le 亓qi 爿pan 殳shu 闩shuan 刈yi 爻yao

——5 画——

仨sa 讦jie 邝kuang 叻le 庀pi 氕pie 卮zhi

仫mu 劢mai 邙mang 忉dao 宄gui 弁bian 刍chu

仟qian 邗han 阢wu 艽jiao 尻kao 尥liao 疋pi

仡ge 邛qiong 仝tong 艿nai 尕ga 氐di

——6 画——

仵wu 劭shao 圯yi 芏du 犴an 纥ge 闫yan

伧cang 邡fang 圮pi 芎xiong 犸ma 纡yu 艮gen

佤wa 阱jing 圹kuang 芑qi 犷guang 厍she 乩ji

伛yu 邴bing 扪men 汊cha 舛chuan 牝pin 囝jian

仳pi 汆cuan 芄wan 汜si 玎ding 饧tang 凼dang

讵ju 氽tun 芗xiang 夼kuang 妁shuo 孛bei 聿yu

冱hu 汞gong 茑niao 屺qi 纩kuang 氘dao 囟xin

——7 画——

佗tuo 陉xing 苊e 呔dai 忻xin 绀gan 妗jin 欤yu

佧ka 坜li 苎ning 吡bi 忾kai 杌wu 妩wu 豕shi

诖gua 圻qi 苡yi 吲yin 怆chuang 杩ma 妣bi 卣you

诌zhou 坩gan 芪qi 呖li 怃wu 杓biao 妫gui 奁lian

诋di 坌ben 芫yan 呋fu 忮zhi 轫ren 姒si 兕si

诎qu 佥qian 苣ju 岙ao 忤wu 迓ya 妤yu

诂gu 芴wu 芰ji 岜ba 忭bian 迕wu 疔ding

诒yi 芟shan 芾fei 岍qian 呃e 刭jing 闳hong

邰tai 苈li 芡qian 岈ya 呓yi 旰gan 闶kang

阽dian 芤kou 沣feng 岘xian 吣qin 肜rong 闱wei

邶bei 苷gan 沩wei 岣gou 呙guo 肟wo 氚chuan

阼zuo 苁cong 沆hang 岫xiu 劬qu 钌liao 芈mi

邳pi 芘bi 泐le 饩xi 纰pi 钇yi 町ding

陂bei 苌chang 沂yi 饬chi 纶lun 庑wu 甙dai

邸di 苋xian 沔mian 饫yu 绁xie 庋gui 奂huan

邬wu 芩qin 沅yuan 饪ren 狃niu 狁yun 肓huang

——8 画——

侉kua 郄qie 苴ju 呸pei 绎yi 昃ze 砀dang 鸨bao

佻tiao 籴di 茔ying 帙zhi 绋fu 炅gui 矾fan 鸩zhen

佾yi 坭ni 苒ran 帑tang 绂fu 昀yun 盱xu 鸠jiu

侑you 坫dian 苤pie 帔pei 驺zou 昕xin 畎quan 瓯ou

佴er 垆lu 泱yang 岽dong 骀dai 杲gao 甾zai 剀kai

侪chai 坶mu 泷long 岢ke 驵zang 肼jing 畀bi 忝tian

诟gou 坻chi 泮pan 峄yi 玮wei 肭na 畋tian 兖yan

诜shen 抻chen 泔gan 蚩chi 玟min 肫zhun 钒fan 罔wang

诔lei 拊fu 沲duo 岵hu 玢bin 朊ruan 钎qian 匦gui

诨hun 苕shao 泫xuan 徂cu 枨cheng 肷qian 钔men 舁yu

郐kuai 苻fu 泺luo 狒fei 枞cong 炝qiang 钍tu 戽hu

郇huan 茆mao 泖mao 怙hu 杪miao 炔que 钏chuan 孥nu

陔gai 茚yin 泠ling 怊chao 枥li 炜wei 钐shan 弪jing

郓yun 苘qing 洹huan 怫fu 枧jian 祉zhi 疝shan 耵ding

邾zhu 茇ba 咙long 怛da 杵chu 戕qiang 疠li 耔zi

郅zhi 茌chi 咔ka 怿yi 枘rui 戗qiang 穸xi 诠quan

郛fu 苠min 咄duo 迮ze 轭e 矸gan 窆bian

郏jia 苫shan 呦you 迨dai 轱gu 矽xi 宓mi

——9 画——

俟qi 挢jiao 浃jia 哗hua 枰ping 胙zuo 眄mian 庠xiang

倏shu 挎kua 洙zhu 咻xiu 栌lu 胍gua 眍kou 庥xiu

俜ping 荩jin 涎xian 咴hui 柢di 胪lu 畛zhen 阂he

俅qiu 荥xing 浔xun 哌pai 栊long 胨dong 畈fan 闾lu

俦chou 茺chong 洮tao 峤jiao 柽cheng 朐qu 钪kang 闼ta

诼zhuo 荦luo 洱er 峒dong 柙xia 胂shen 钬huo 怼dui

诶ai 荨qian 洳ru 狯kuai 轸zhen 胗zhen 钭tou 爰yuan

诮qiao 茯fu 洫xu 狨rong 轺yao 炱tai 钜ju 逄pang

诰gao 荇xing 浍hui 绗hang 轷hu 炷zhu 钤qian 訇hong

咭ji 荛rao 洇yin 恹yan 轹li 炻shi 钫fang 剐gua

勐meng 荭hong 洧wei 恺kai 轵zhi 烀hu 疬li 罘fu

郜gao 茳jiang 洎ji 恽yun 殄tian 袂mei 疣you 矜guan

陟zhi 荮zhou 哏gen 恂xun 殂cu 衽ren 疡yang 卺jin

郧yun 莛ting 咩mie 宥you 昴mao 衿jin 鸪gu 尜ga

陧nie 茈ci 呲ci 宦huan 曷he 祚zuo 鸫dong 窀zhun

郗xi 荬mai 哙kuai 骅hua 昝zan 祗zhi 籼xian 扃jiong

垧shang 茼tong 哔bi 骁xiao 昱yu 祢mi 虺hui 顸han

垓gai 荑ti 哓xiao 珂ke 昶chang 祓fu 虿chai 泶xue

垌dong 茛gen 咿yi 珐fa 贳shi 衲na 虼ge 飑biao

垲kai 荜bi 哕hui 柝tuo 贲ben 祜hu 艏shou 矧shen

垭ya 茗ming 哜ji 枵xiao 贶kuang 砗che 舡chuan 皈gui

埏shan 茭jiao 咦yi 栀zhi 牮jian 砉hua 舣yi

垴nao 洚jiang 哚duo 柃ling 牯gu 砜feng 笾bian

拶za 浈zhen 哂shen 柁duo 胩ka 砑ya 笈ji

——10画——

俳pai 捃jun 啶ding 珥er 脒mi 铍pi 鸸er 玺xi

倨ju 挹yi 帱chou 珙gong 胱guang 钺yue 蚋rui 厝cuo

倬zhuo 莆pu 崃lai 顼xu 胴dong 铈shi 蚪dou 邕yong

倮luo 莨lang 髟biao 珩hang 胲hai 钿dian 蚣gong 氤yin

鸺xiu 莘shen 狴bi 珧yao 脎sa 铌ni 蚧jie 龀chen

倜ti 莸you 猁li 桁heng 旆pei 铋bi 蚨fu 屙e

谂shen 莞guan 狻suan 桄guang 旃zhan 铊ta 蚍pi 鬲ge

凇song 莼chun 狷juan 梃ting 旄mao 钶ke 蚝hao 阄jiu

郯tan 莪e 狺yin 桕jiu 烨ye 钲zheng 舯zhong 趸dun

郴chen 莳shi 狳yu 栳lao 剡shan 铥diu 舨ban 畚ben

陬zou 莰kan 猃xian 桤qi 烬jin 铉xuan 舭bi 趵bao

陴pi 莜you 饽bo 栝gua 敉mi 疳gan 笄ji 颃hang

郫pi 莩fu 悃kun 桊juan 砹ai 痈yong 笕jian 衄nu

琊ya 莶xian 悝kui 栲kao 砩fu 疸da 笏hu 剞ji

鬯chang 浯wu 悌ti 桠ya 砟zha 痄zha 笊zhao 亳bo

豇jiang 涠wei 悭qian 辁quan 砥di 疰zhu 恝jia 衮gun

垸yuan 浼mei 晖hui 轾zhi 砺li 疴ke 恚hui 瓞die

埙xun 浠xi 晔ye 辂lu 砼tong 痃xuan 恁nen 盍he

埕cheng 浞zhuo 逦li 晟sheng 砻long 祧tiao 罟gu 耖chao

埚guo 哳zha 逡qun 赀zi 眚sheng 袢pan 酎zhou 恧nu

埴zhi 唣zao 绨di 赆jin 眢yuan 鸹gua 酏yi 軎wei

埒lie 唛ma 绠geng 蚬xian 眙yi 鸲qu 阃kun 哿ge

埘shi 咣guang 珲hui 觊ji 钽tan 鹁bo 毪mu

——11画——

偾fen 掊pou 渚zhu 猓guo 脘wan 铬ge 蚶han 胬nu

傀kui 掮qian 淬cui 猗yi 牿gu 铤ding 蛄gu 阈yu

谖xuan 掴guai 渌lu 猊ni 牾wu 铪ha 蚰you 瓠hu

谌chen 揶ye 淇qi 猡luo 脲niao 铟yin 蚵he 趼jian

谝pian 菽shu 淝fei 悱fei 脶luo 铛cheng 蛑mou 趺fu

谔e 菁jing 涫guan 惝chang 脬pao 铳chong 蛉ling 氪ke

鄄juan 萜tie 淠pi 逭huan 脞cuo 铑lao 舸ge 麸fu

隗kui 菘song 渖shen 逯lu 旎ni 铢zhu 舻lu 厣yan

郾yan 菡han 啖dan 婧jing 焐wu 铠kai 舳zhu 斛hu

铘ye 菀wan 啁zhao 绶shou 焓han 铕you 舴ze 舄xi

隈wei 菔fu 唿hu 绱shang 祷dao 铒er 笞chi 欷xi

埝nian 萸yu 唳li 绲gun 袷jia 铫diao 笱gou 皲jun

埽sao 菪dang 唪feng 缍duo 袼ge 稆lu 筇qiong 堇jin

埭dai 菸yan 唼sha 骐qi 硖xia 稃fu 筅xian 雩yu

埸yi 菥xi 啭zhuan 骖can 硐dong 痖ya 笤tiao 勖xu

埯an 萏dan 啉lin 骓zhui 硎xing 痂jia 笥si 觖jue

堍tu 萆bi 啵bo 骒ke 硌ge 疵ci 笪da 庾yu

埤pi 荼tu 圉yu 桴fu 硇nao 鹇xian 笮ze 阏e

聃dan 蓊weng 圊qing 桷jue 硗qiao 鹈ti 笳jia 匏pao

堋peng 菝ba 帻ze 晤wu 砦zhai 鹆yu 阊chang 悫que

掼guan 菰gu 崧song 晗han 眵chi 鸶si 阍hun 庹tuo

捩lie 萑huan 崮gu 赉lai 铞diao 粝li 阌wen 羝di

掎ji 菖chang 崦yan 赇qiu 铴tang 蚺ran 殍piao 裒pou

掭tian 淦gan 崞guo 觋xi 铗jia 蛏cheng 聍ning 艴fu

——12画——

傩nuo 葜qia 猬wei 琬wan 腱jian 铹lao 蛱jia 牍du

傧bin 葚ren 猢hu 琰yan 腴yu 锊lue 蜣qiang 颉jie

谠dang 溆xu 猥wei 琚ju 焙bei 锓qin 舾xi 畲she

堠hou 湫jiao 猱nao 椋liang 焱yan 嵇ji 筌quan 詈li

塄leng 湔jian 飧sun 棣di 焯chao 稂lang 筘kou 阒qu

揆kui 溲sou 馇cha 椐ju 裎cheng 瘐yu 覃qin 耋die

揎xuan 渫xie 愀qiao 椁guo 裥jian 痫xian 跆tai 觞shang

揲die 湓pen 婺wu 楗jian 裢lian 痧sha 跛bo 魃ba

掾yuan 滁chu 媪ao 椠qian 裣lian 痤cuo 跗fu 皴cun

揸zha 喇la 缌si 椟du 毵san 痦wu 跏jia 甯ning

揄yu 喈jie 缗min 棹zhao 毳cui 鹋miao 酡tuo 巽xun

葭jia 喹kui 缑gou 楮chu 硪wo 鹧zhe 酢cu 欹qi

葑feng 嵯cuo 缋hui 辊gun 硷jian 鹎bei 酤gu 耜si

葶ting 崾yao 缒zhui 辋wang 睇di 粞xi 晷gui 喾ku

蒌lou 崴wai 缏bian 辎zi 睃suo 粢zi 赍ji 羿yi

葸xi 嵛yu 缂ke 殛ji 锏jian 蛩qiong 赕dan 矬cuo

蒎pai 嵫zi 缇ti 犍jian 铽te 蛘yang 彘zhi 遄chuan

蒇chan 嵬wei 缃xiang 犋ju 锔ju 蛴qi 絷zhi 耠huo

蒉kui 嵝lou 骜ao 腙zong 锎kai 蛞kuo 巯qiu 鲂fang

蒈kai 猹cha 骘zhi 腈jing 铼lai 蛭zhi 觌di 棼fen

葙xiang 猸mei 琮cong 腓fei 锇e 蜉fu 觚gu

——13画——

僖xi 蒡bang 嗌ai 媵ying 碛qi 痱fei 酮tong 辏cou

傺chi 蒹jian 嗪qin 塍cheng 睚ya 瘁cui 跣xian 氲yun

僭jian 蓍shi 嗉su 腧shu 畹wan 痼gu 跹xian 髡kun

谮zen 蓊weng 嗬he 腩nan 锨xian 裼ti 跸bi 跫qiong

谫jian 蒽en 嗍suo 腠cou 锟kun 裰duo 鲋fu 旒liu

鄢yan 蓥ying 嵊sheng 腽wa 锛ben 褚chu 鲆ping 牒die

鄱po 蒗lang 徭yao 煊xuan 锗zhe 禊xi 鲅ba 瑗yuan

鄞yin 蓁zhen 馐xiu 煳hu 锸cha 罨yan 鲎hou 誊teng

鄣zhang 蓣yu 遘gou 煸bian 锝de 鹛mei 鲐tai 魍wang

塬yuan 溘ke 遢ta 煺tui 锼sou 鹕hu 鲇nian 訾zi

塥ge 滏fu 缡li 毹shu 锪huo 粳jing 龆tiao 骱jie

搛jian 滠she 缣jian 敫jiao 锞ke 糁san 獒ao 鼋yuan

搦nuo 溽ru 楝lian 歃sha 锘nuo 蛸shao 廒ao 蒯kuai

摅shu 溏tang 榘ju 歆xin 锫pei 蜮yu 媾gou 骝liu

搋chuai 溻ta 榇chen 戤gai 锱zi 蜊li 骟shan 圜huan

搐chu 漭mang 榉ju 戡kan 锴kai 蜍chu 耢lao 愍min

摁en 溷hun 楸qiu 戥deng 锬tan 艉wei 愆qian 麂ji

搠shuo 滟yan 榀pin 碚bei 锖qiang 筢pa 犏pian 肄yi

蒺ji 滗bi 椹shen 碓dui 痿wei 筻gang 觎yu 裔yi

蒴shuo 溱qin 楱cou 碇ding 瘅dan 筮shi 黹zhi 猷you

蓐ru 溯su 槎cha 碜chen 瘃zhu 筲shao 觜zi 觥gong

——14画——

儆jing 甍meng 嫜zhang 锿ai 螋sou 箅bi 毓yu 馑jin

僦jiu 蕖qu 缧lei 镄fei 蜚fei 箪dan 豢huan 阚han

僬jiao 蔟cu 骢cong 镅mei 蜱pi 箐qing 搿ge 夥huo

谲jue 蔹lian 瑷ai 锾huan 蜴yi 酹lei 嫠li 踅xue

谯qiao 蓰xi 瑭tang 镂lou 蝰kui 酲cheng 銎qiong 靼da

谳yan 蓼liao 榧fei 瘊hou 蝮fu 酾shai 雒luo 嘏gu

谵zhan 漪yi 榷que 瘗yi 蜩tiao 酴tu 鞅yang 罂ying

隰xi 潴zhu 槔gao 瘕jia 蜞qi 酽yan 跽ji 搴qian

鄯shan 漤lan 槠zhu 瘥chai 蜾guo 鲞xiang 戬jian 夤yin

墁man 潆ying 榍xie 窬yu 蝣you 鲕er 隳hui 綦qi

墒shang 滹hu 榫sun 窭ju 箬ruo 鲒jie 瞀mao 綮qi

墚liang 澉gan 槊shuo 窨xun 箸ruo 鲚ji 赙fu 屣xi

墉yong 漶huan 榱cui 褊bian 筚bi 鲔wei 耥tang 鼽qiu

摺she 漯luo 碴cha 褙bei 箝qian 鲛jiao 膂lu 暝ming

撖han 嗾sou 碹xuan 禚zhuo 箦ze 魈xiao 觏gou 劁qiao

撄ying 嘞lei 碡zhou 罴pi 箢yuan 魉liang 廑jin 觫su

摭zhi 嘀di 碲di 罱lan 箧qie 貅xiu 慝te 瞍sou

蔸dou 獍jing 碥bian 鹗e 篑kui 貊mo 寤wu 劂jue

蓿xu 嫘lei 镏liu 鹣jian 箜kong

——15画——

儇xuan 蕞zui 麋mi 槭qi 镉ge 蝓yu 鲠geng 褫chi

儋dan 蕈xun 麈zhu 槲hu 镎na 蝼lou 鲣jian 鋈wu

酆feng 澌si 廛chan 橥zhu 镦dui 蝽chun 鲩huan 劓yi

酃ling 澍shu 遴lin 辘lu 瘼mo 篼dou 鲧gun 虢guo

鄹zou 潲shao 暹xian 曩nang 瘛chi 箨tuo 鲟xun 耧lou

墀chi 嘬chuai 缬xie 觐jin 鹘gu 篌hou 鲥shi 骺hou

撅jue 噎ye 缯zeng 觑qu 鹬yu 篪chi 鲡li 羯jie

撸lu 噶ga 缱qian 膣zhi 鹨liu 醌kun 鲦tiao 赜ze

撙zun 噍jiao 璁cong 熠yi 糌zan 醅pei 鞒qiao 聩kui

撺cuan 噌ceng 璋zhang 熵shang 糇hou 踟chi 髫tiao 鼍tuo

蕺ji 幡fan 璎ying 磔zhe 糈xu 踺jian 觯zhi 牖you

蕙hui 幞fu 璇xuan 磉sang 蝻nan 踣bo 憝dui 窳yu

蕤rui 嶝deng 樘tang 磙gun 蝤qiu 踬zhi 屦ju 赭zhe

蕲qi 馓san 樗chu 镔bin 蝌ke 踔chuo 劐huo 畿ji

——16画——

墼ji 潞lu 燧sui 噤jin 镛yong 醍ti 耪pang 鲰zou

壅yong 噱jue 燠yu 嚆hao 镝di 醑xu 耩jiang 翥zhu

擗pi 噻sai 燔fan 鹫jiu 镟xuan 醐hu 耨nou 靛dian

擀gan 獬xie 甑zeng 鹪jiao 镘man 颞nie 錾zan 鼢fen

擐huan 寰huan 甏beng 鹩liao 篥li 颟man 歙she 鹾cuo

薤xie 褰qian 磬qing 糗qiu 篚fei 颡sang 鲻zi 髹xiu

蕻hong 霈pei 礅dun 螗tang 篾mie 暾tun 鲷diao 橐tuo

薅hao 嬗shan 磲qu 螯ao 盥guan 蹁pian 鲴gu 繇yao

薜bi 嬖bi 瞰kan 螈yuan 皤po 踽ju 鲳chang 麴qu

薏yi 缲qiao 瘿ying 螓qin 廨xie 蹀die 鲮ling

蕹weng 橼yuan 瘰luo 膪chuai 殪yi 鞔man 鲶nian

濂lian 檎qin 瘵zhai 膦lin 聱ao 氆pu 鲭qing

澧li 樾yue 癃long 憷chu 辚lin 氅chang 鲱fei

澶chan 檠qing 罹li 懔lin 黉hong 觳hu 鲺shi

——17画——

龠yue 藓xian 缳huan 镧lan 蟊mao 縻mi 醢hai 髀bi

擢zhuo 薹tai 嬲niao 镨pu 罾zeng 麇jun 蹙cu 髁ke

擤xing 藁gao 雠chou 镡chan 鹱hu 簖duan 鍪mou 魑chi

濮pu 薷ru 檑lei 镫deng 螫shi 簋gui 鳊bian 擘bo

濠hao 曜yao 璩qu 镥lu 螬cao 簏lu 鳋sao 馘guo

獯xun 臁lian 甓pi 镪qiang 蟓xiang 嶷yi 鲽die 艚cao

謇jian 臌gu 磴deng 镩cuan 螵piao 檗bo 鲼fen 鼬you

邃sui 膻shan 瞵lin 疃tuan 螽zhong 醣tang 鳆fu 豳bin

——18画——

藜li 燹xian 蟮shan 簟dian 霾mai 鞯jian 髂qia 鏊ao

馕nang 礓jiang 蟛peng 籀zhou 鳐yao 鞣rou 瞽gu 翮he

邋la 镲cha 蟪hui 貔pi 鳎ta 鞫ju 鬈quan 冁chan

檫cha 镱yi 艟chong 貘mo 鳏guan 鞴bei 餮tie 黟yi

曛xun 瘭biao 簦deng 蹯fan 糨jiang 鞲gou 黻fu

——19画——

谶chen 藿huo 礞meng 蠊lian 醵ju 鳘min 黢qu 鼗tao

攉huo 嚯huo 礤ca 蠖huo 醯xi 鳕xue 黧li 纛dao

蘅heng 缵zuan 蠛mie 艨meng 霪yin 鳓le 鬏jiu

蘧qu 襦ru 蠓meng 籁lai 鳙yong 襞bi 鼯wu

——20画——

蘩fan 獾huan 颥ru 鳝shan 黥qing 爨cuan 鼍tuo

瀹yue 骧xiang 醪lao 鳜gui 謦qing 鬟huan

瀵fen 瓒zan 霰san 黪can 黼fu 璺wen

——21画——

爝jue 蠡li 鼙pi 鳢li 鐾bei 饕tao

——22画——

蘸zhan 氍qu 禳rang 躐lie 饔yong 鼷xi

鬻yu 穰rang 耱mo 髑du 鼹yan

——23画——

癯qu 躞xie 躜zuan 趱zan 蠲juan 鬣lie

——24画——

◈ un的拼音教案

"un的拼音教案"

中国的拼音系统，作为学习汉语拼音的基石，是外国学生入门汉语最重要的一部分之一。汉语拼音通过声、调、韵母三部分构成，其中韵母的掌握对于学生的学习来说至关重要。对于未来学习汉字和汉语表达能力的提升，学习韵母的正确发音和拼写是不可或缺的。本文将着重介绍一个与拼音韵母“un”相关的教案。

第一部分：教学目标

1. 理解和掌握“un”韵母的发音特点和规则；

2. 能够准确读出包含“un”韵母的拼音单词；

3. 运用所学知识在日常对话中准确拼读含有“un”韵母的单词。

第二部分：教学重点

1. 学生能正确发音和拼读“un”韵母；

2. 学生能准确读出包含“un”韵母的拼音单词。

第三部分：教学准备

1. 教师准备有关“un”韵母的教学素材，包括图片、单词卡片等；

2. 学生准备好纸和笔。

第四部分：教学过程

Step 1：导入

教师通过图片或视频展示和学生可视化地介绍韵母“un”的发音特点，包括口型、音长等。

Step 2：发音练习

教师带领学生进行“un”韵母的发音练习。教师先单独读出几个包含“un”韵母的拼音单词，让学生跟读，注意声音的发出部位，同时观察教师的口型动作。

Step 3：单词拼写

教师将准备好的单词卡片发给学生，并逐个介绍单词的意思。学生跟读教师，并进行单词拼写练习。每个学生独立拼写完毕后，教师逐个核对并纠正错误。

Step 4：对话练习

教师组织学生进行对话练习，要求学生在对话中运用所学韵母“un”拼读相应的单词。教师可以提供一些日常会话的场景，让学生在小组内进行对话，如购物、问路、点餐等。每个小组的对话结束后，教师可以挑选一些表现较好的对话进行表演。

Step 5：扩展练习

教师提供一些课外扩展练习，让学生自主完成。这些练习包括读音配对、填空等，旨在帮助学生巩固所学的“un”韵母。

第五部分：教学拓展

教师引导学生在日常生活中积极使用所学韵母，鼓励他们在课堂外口头和书面表达中应用所学内容。同时，教师可以引导学生使用学到的韵母去探索和学习更多拼音单词，提高他们的自主学习能力。

第六部分：教学总结

教师对本节课的学习进行总结，强调“un”韵母在汉语发音中的重要性和应用范围，并鼓励学生继续努力学习和掌握更多汉语拼音知识。

通过本节课的教学，学生们可以、理解和掌握韵母“un”的特点,正确地读出包含“un”韵母的拼音单词,并在日常对话和表达中运用所学的技能。这将为学生今后的汉语学习打下坚实的基础，提高他们的发音准确性和听说能力。同时，学生通过自主学习和练习，将从被动接受教师知识转变为主动探索和学习的学习者，更好地提高他们的自主学习能力。

◈ un的拼音教案

教学目标：

1．学会n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2．学会n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点：声母n l的发音及n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学时间：1课时

一、导入复习检查。1．复习字母：d t 2．拼读音节：dì、tà

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

二、教学过程

（一）教学声母n。

1．猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2．教学n的发音，认清形。

（1）（出示课件）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3．教学n和u、i的拼音。

板书：n--ú---nú，请同学自己试着拼读。（指名读）进行na、ni的四声练习。4．指导书写。

（二）教学声母l。

1．看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

2．读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）练习l与u、ü的四声练习

（4）指导书写：在四线格的.三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

三、总结

这几节课，我们学会了声母n l和它们的拼音。并能拼读词语，小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

四、布置作业

课下练习拼读d、t、n、l音节

◈ un的拼音教案

一、观察五个前鼻韵母，说说你发现了什么？

找到规律后，教师示范、讲解发音部位和方法，然后学生练习发音，教师针对学生学习中出现的问题进行指导。

二、教学整体认读音节

让学生从前鼻韵母中找出与整体认读音节形相似的字母，推想整体认读音节的读音。再与前鼻韵母比较学习。

三、进行多种形式的拼音练习

如，看分解示意图拼读、看音节卡片拼读、拼读音节词语。

四、看图引入韵文学习

在看图说图意的基础上，放手让学生自己拼读韵文并读通顺。结合看图学习汉字“山、田、左、片、右”。

五、诵读儿歌，体会儿歌的韵律美，认识汉字“半、云、她”

◈ un的拼音教案

教学目标

1．学会“ɑneninunün”5个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，会书写。

2．能直呼含有“ɑneninunün”5个前鼻韵母的音节和音节词语。

3．学习整体认读音节“yin、yun、yuɑn”及其四声。

4．借助图画与儿歌等教学手段，培养学生的观察能力。并认识“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。

教学重、难点

重点：ɑneninunün及其四声。

难点：ün与声母jqx相拼时ü上两点省写规则。

教学准备

课件、彩色图片、音节词语卡片。

教学时间

3课时。

教学过程

第1课时

一、创设情境，激趣引入

1．同学们，再过几天就是“十一”旅游黄金周你打算去哪儿游玩儿？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们大家随他一同去拼音王国中认识一组新朋友，大家想去吗？好，我们现在就出发。（多媒体出示蓝天、白云、草原、羊群、森林、河流的图像）

2．看看龙龙把我们带到哪儿了？你都看到了什么？（指名说）。

3．龙龙还给大家带来了一首好听的儿歌呢。（出示书上的儿歌，并闪动带有蓝色字母的音节。）

4．大家喜欢吗？今天我们学习《拼音与识字14》。（板书课题，并领读）

二、探究学习

（一）读儿歌，引出学习内容。

打开书第34页，读儿歌。

1．师大声读儿歌，生小声跟读。

2．生大声读，师小声读。

3．指名读（给予指导）。

4．这首儿歌好听吗？细心的小朋友可能会有一些发现。（指名说说发现了什么。）

5．你们真了不起，发现儿歌中有带有蓝色字母的音节，快在书上圈一圈，读一读。

6．师板书lánsēnlíncūnqún5个音节，指名读一读。

7．在这5个音节中l、s、c、q是我们学习过的声母。去掉这几个声母后，ɑn、en、in、un、ün就是龙龙想让我们在拼音王国中认识的一组新朋友。

8．这节课我们先来认识这5个新朋友中的前3位朋友ɑnenin。（板书ɑn、en、in）

（二）探索学习ɑnenin发音。

1．看图再读儿歌。

(1)找出含有ɑnenin的音节词。

(2)指名说。（师出示：“蓝天、森林”的音节词卡片，领读，齐读。）

2．除了儿歌中的“蓝天、森林”音节中有ɑn、en、in，说说你在哪儿还见过？

(1)指名说说对ɑn的发现。

(2)按顺序读、打乱顺序读，同桌互读，男女对读ɑn的四声调。

3.ɑn的四声我们都认识了，有几个声母也想同他们交朋友。

(1)师生游戏。（师：我是b，生：我是ɑn，合：合在一起bɑn，bɑn、bɑn……）

(2)生生游戏。（同桌做，小组内做）

(3)指名说说你是怎样记住ɑn的。

(4)引导学生用同样的方法自主探究学习enin。

(5)汇报交流结果并相机点拨。

(6)用en和in组新词语。

(7)拼音宝宝in在声母y的帮助下，组成了一个整体认读音节yin，yin的名字虽然和in不同，但发音完全相同。（出示卡片yin及四声，齐读）。

(8)说说in与yin的不同用法(in要与声母一起组成音节，yin是一个整体认读音节)。

(9)分小组说出带有yin四声的音节词语。

三、规范书写

1．现在ɑnenin要到你的本上做客，你们欢迎吗？（师范写ɑn后，让学生在练习本上写几个。）

2．学生自己试着写enin，师抽样检查评议，然后再让学生写几个。

四、拓展延伸

1．直呼卡片上的音节词。

2．说说同学中谁的名字里藏有ɑnenin。

五、总结

同学们，龙龙带我们在拼音王国里又新认识了这么多的新朋友，你们高兴吗？不想说点儿什么吗？（生说）下节课，我们还将跟随龙龙继续畅游拼音王国，去认识另外几位新朋友。

第2课时

一、激趣引入

1我们的学习伙伴龙龙又将带我们去畅游拼音王国了。

2看看我们今天将与哪几位拼音宝宝认识？（板书课题unün。）

二、探究发音

（一）学习un的发音。

1．读语境歌后点击出示un，同时闪烁字母。

2．指名试读。

3．师示范发音。（让学生看教师的口形）

4．学生试读un及其四声。

5．打乱顺序读，同桌互相检查读。

（二）学习ün的发音。（点击ün，闪动）

1．指名领读。

2．强调注意发音和口形，同桌互相检查练习读。

3．读ün的四声卡片。

（三）区别unün，加强识记与运用。

1．我们分别与unün交了朋友，可这两位朋友长得太像了，如果他们同时在一起的时候，你能区分开吗？

(1)指名说说是怎样识记的。

(2)开火车读un和ün的四声。

2．通过各种形式的读，我们对这两个相似的好朋友的确有了更深的印象。那么，你能在书上的儿歌中找出含有unün的音节词吗？

(1)指名说说。（师出示白云、羊群的音节词卡片，学生试读，师领读，生齐读。）

(2)说说你有什么发现？（q与ün相拼书写时，ü上不加两点。）

(3)谁还能说说unün不同之处。（jqx分别与ü相拼书写时去掉ü上两点，jqx与ün相拼书写时也去掉ü上的两点；jqx与u不能相拼，也不能与un相拼。）

3．同学们已经能够准确地区别unün，也能灵活运用了。现在老师考考大家。（多媒体出示有关unün的词语，指名读，开火车读，齐读。）

三、规范书写

1．师范写后让学生在练习本上试着写几个。

2．师抽样检查评议，然后再让学生写几个。

四、学习yun和yuɑn

1．小组合作学习yun和yuɑn。

2．强调yun与ün读音相同，让学生再说说yun与ün用法上的不同。

3．讨论识记方法，在说yuɑn时，教学生一个窍门，yu-ɑn-yuɑn。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于记忆音和形。

4．练习yun和yuɑn的四声。

五、巩固拓展

1．读音节词语。（教师自己设计音节词语）

2．找找语言环境中带有鼻韵母unün的其他词语。

六、总结

第3课时

一、复习巩固

上两节课在龙龙的带领下，我们在拼音王国中又认识了好几位新朋友，你们还记得吗？我们再来见见面，叫叫它们的名字。

1.认读韵母：ɑneninunün。

认读后，让学生观察，看着它们，你发现了什么？(后边都是n。)

2.教师适时指出：这是这几个韵母发音的共同点，读时，气息从鼻子里出来。(师依次做示范，学生模仿体会。)

3.认读yinyunyuɑn。

认读后，说说它们共同的名字是什么？(整体认读音节。)

4.请你来判断，下面的音节有错的吗？怎么改正？

shùīnbáiyǘnjiǎoyìnyuánquānyùnqi

(通过这样的判断练习，进一步分辨整体认读音节与韵母的区别。)

二、学习生字

1.再来读一读龙龙送给我们的儿歌。

2.看着书上的小老虎让我们认识的词语，边读儿歌边把这4个词语从儿歌中圈出来。

3.教师出示这几个词语(带注音的)，再来读一读。

4.去掉拼音，再反复读一读这4个词语。让学生从这4个词语中任选一个来练习说话。

5.出示单个字卡片，看看还认识吗？(学生练读)

6.小老虎还要让我们写一个字。(师出示：云)

(1)教新笔画，“云”的第3笔叫撇折，让学生跟着说几遍。

(2)学生观察“云”在田字格中的位置，交代写时要注意的问题。

(3)师范写，强调“云”的长横写在横中线上，撇折的起笔在竖中线上。

(4)学生描1个，在本上写3个。

三、综合练习

1.练读音节词。

可参考音节词：tiānānménbēnpǎozūnshǒuxīnxiānyīyuànyúncɑiyǐnliàojīntiānhuāyuánlánsèqúnzijiàoxùnyuánláishāncūn

2.读音节句子。

(1)读书上的两个音节句子。(自己练读，同桌互读、指名读。引导学生读句子时，注意有语气停顿，例如：yuǎnchù/yǒusāngèrén/zàisàipǎo.)

(2)扩展音节句子练习。

a.tiāntiānduànliànshēntǐhǎo.

b.hǎijūnshūshūzhēnshénqi.

c.chūntiāndeshāncūnhěnmírén.

d.wǒmenzàishùyīnxiàzuòyóuxì.

3.再读读本课中的儿歌，特别注意我们这节课认识的字。

四、总结

◈ un的拼音教案

【教学目标】

1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。

【教学重点】

掌握an en in的发音。

【教学准备】

课文投影、拼音卡片

【教学过程】

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友的游戏。

2、指名说说in与yin的异同。

二、教学an en in与声母的拼音

1、学习拼读：

（1）出示书上的拼音。

（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。

2、看图练习拼音词语：

（1）练读拼音词：

出示幻灯图片，指名说说图意。

出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。

指名读拼音词。

（2）看图读拼音词、拼音句：

图上画的什么？

出示拼音句。

引导自由练读。

哪些是三拼音节？练习拼读。

指名读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业

抄写音节shan yin wen。

◈ un的拼音教案

复习6个单韵母。

小朋友们，看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!

同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。

用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。

图上有谁?她在干什么?

我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。

(1)老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。

指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。

(3)发散思维，记忆字形。

启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb“。小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?

你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗?

(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)

看!图上的小孩在干什么?

可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。

(1)示范读p。强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。

(3)游戏对比b和p的区别。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样?体会送气和不送气的区别。学生自己对着纸条感受不同。

(4)发散思维，记忆字形。

生活中你又发现什么东西和p很像呢?能想个办法把它记下来吗?读顺口溜“右上半圆ppp” (我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p;气球很像p。)

【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别进行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。

图上的小朋友在干什么?你们也做过摸人游戏吗?

“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。

(1)示范读。发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

(3)读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它?

从图上你看见了什么?请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。

(3)读顺口溜一根拐棍f f f。你有更好的办法记住它吗?

大家学习得真好!现在我们已经认识四个声母朋友了，让我们用儿歌来记住它们吧! 看谁能先读出来。

1.出示儿歌。

1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣

右下半圆 bbb，右上半圆 ppp，两个门洞m m m，一根拐棍 fff。

2.请小朋友自己先试着读，再跟着音乐唱。

【设计意图】用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起，让学生自主、合作、探究学习。在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。学习形式灵活多样，从熟悉的词语中领会声母的发音，降低了学生学习拼音的“门槛”;在这样的学习环境中让学生动口、动手、动脑学习效率高。

回顾新知，识字声母。

我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并和它们交上了朋友，现在我们来学学怎么写好它们，好吗? 学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒服的位置。一起读《写字歌》“老大老二对对齐，两指中间留空隙。指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。”

指导书写b。

1. 首先我们来认识它的笔画，第一笔是上竖，第二笔叫右半圆。请大家跟老师说一说。

看看 b的家住在哪个格?请同学们看看书上四线格b 的位置.它占了几格?

2. 先在上格和中格写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。

3.学生再次书空笔顺。

4.学生在书上描红。老师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写字姿势，正确的及时表扬鼓励。

指导书写p。

1.认识基础笔画下竖。

2.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪一笔?再写哪笔?它在什么格?

3.强调：第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

4.老师巡视指导，进行对照比较，修改。

(三)指导书写m。

3.老师范写，强调左边和右边的门洞要一样大。

4.展示书写漂亮的、有进步的，激发学生写字的积极性。

(四)指导书写f。

2.观察书中的“f”的'笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

3.老师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

4.学生练习书写，老师巡视指导，个别辅导。

【设计意图】培养一种好习惯，收获一生幸福。在指导书写时，以观察——指导——范写——评价为主线，培养学生的书写习惯。

四、学习拼读音节。

(一)学习b和ɑ的四声拼读。

1.复习ɑ的四声，请谁来读一读它们?全班再读一读吧!

2.如果把它和刚刚学的声母b放在一起，你还能把它读出来吗?

学生自由拼读，指名、正音、领读。

4. 要注意它们在一起的时候前音轻，后音重。

5.看图引出bá的读音。图上画着什么?

对了拔萝卜的“拔”读的轻短一些就是它的读音了。

6. 看图引出bǎ的读音。

打靶的“靶”和火把的“把”都是它的读音。

7. 同法学习bǎ、bà的读音。

(二)学习b p m f和ɑ、i、u、o相拼。

1.游戏激趣。

老师这里有这些卡片，送给谁呢?(准备好韵母ɑ、i、u、o及声母b、p、m、f卡片，把韵母卡片发给学生进行拼读游戏。)

请大家仔细看，红色的是我们这节课新学的声母，蓝色的是以前学过的单韵母，它们是好朋友，在一起又怎么拼读呢?(请一个拿到声母和一个韵母的同学出来拼读游戏示范)

2.同桌拼读游戏、竞赛抢读。

3. 学生自由读书。

4.领读、正音。

【设计意图】通过游戏、竞赛等多种方式进行手、口、脑的有机配合，学生在不经意间学会了拼读，最重要的是品尝到成功的喜悦，时间短，见效快，从而树立起学好拼音的信心。

五、图文结合，学习生字。

(一)请看，图上有谁?在干什么?

(二)依次出示词“爸爸、妈妈、我”看!这节课开始我们要开始认字了，学会了拼音用处可真大呀!

(三)认真看，会拼读的音节自己拼一拼、读一读。

(四)强调“爸爸、妈妈”第二个字读轻声。领读、范读、纠正。

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学会了拼读音节，我们不只可以认字，还可以用拼音看课外书呢!

小结：这节课我们认识了4个声母宝宝，还学会了拼读音节，认识了3个生字，真了不起!

六、布置作业。

把今天学习的内容读给爸爸、妈妈听。

◈ un的拼音教案

教学目标：

1．能准确地看图拼读音节。

2．学会读儿歌。

教学重点：能准确地拼读音节，读准li脿n、qiān等音节。

教学难点：能准确地拼读音节，读准li脿n、qiān等音节。

课前准备：

拼音卡

教学过程：

一、复习

照着板书的内容，复习巩固。

二、看图拼读音节

1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。

2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。

3．同桌同学相互读。

4．指名读。

三、读儿歌

1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。

2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。

3．请同学读，其他同学听。

4．同桌互读。

5．指名读。

四、通读全文（教师再次指导读书顺序）

教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

◈ un的拼音教案

第二课时

教学过程：

一、游戏复习，情境导入

1．小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们看，谁还记得它们？

老师出示卡片：a e i ā ? ì（开火车读）

2．过渡：今天我们就跟着这几位朋友去苹果园郊游，老师为你们每个人买了一张门票，你们看，这门票上藏着什么？（音节）请你们好好读读，自己门票上的音节会读了，与小组里的队员交换读，你们只有把这上面的音节读会了，才可以进入这苹果园里游玩。

二、情境激趣，学生练读音节

1．小组开始练读，互帮互助。老师巡视指导。

（门票上为声母与a e i 相拼的音节。如：da na gua pe jia qin等）

2．小朋友上台贴音节卡片

过渡：接下来，我们就要排着队伍进入苹果园了，你们准备好了吗？请每个小组开火车读本组的卡片，其余小朋友当检票员，看他读得对不对，读得正确那我们就跟着读一遍。

3．组小朋友开火车读本组的卡片。

过渡：哇！小朋友们真厉害，全部顺利地进入了苹果园，让我们做个游戏庆贺一下吧！

三、找朋友，学音节词

过渡：接下来就让我们一起去看看苹果园吧，啊！果园里的苹果真多呀！你们看，这些苹果树上挂满了又大又红的苹果,可真香啊！

1．小朋友们，你们仔细瞧一瞧，这些大苹果上藏着些什么呀？（左边“苹果树”上贴着卡片shā zhě jī hu; qi? y? gu╪ ；右边“苹果树”上贴着卡片sh; t; ? p?b; u? mén）

2．们认识这些音节娃娃吗？看谁认识的朋友最多！

自由练读，小组交流。

谁来把刚认识的新朋友介绍给大家？（指名认读苹果卡片上的`音节。）

过渡：小朋友，你们真棒，又认识了这么多新朋友啦！老师告诉你们一个小秘密：你们看！这一棵苹果树上的苹果娃娃想和另一棵上的苹果娃娃交朋友呢！

3．老师从黑板上的苹果树上取下两张苹果卡片并排贴在两棵树中间。如：gān én 你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗？

4．小朋友们小组学习。

5．全班交流。

①找出音节词，老师摘下对应的苹果卡片并把卡片贴在一起。

如下：sān hu; h?nto; ī y? hu╬é; i╪ b;yīn yuè

② 谁会用“金鱼”说一句话？（实物投影打出金鱼图）

谁会用“铅笔”说一句话？（老师随机挑选几支铅笔出示）

③ 小朋友们真聪明，发现了这么多对好朋友！我们的苹果丰收了，知识也丰收了，让我们高高兴兴把这些词儿读一读吧。

（指名读——开火车读——齐读）

过渡：今天，我们在苹果园里的收获可真多，让我们坐在苹果树下休息一会儿吧，做做游戏。

四、教学看图，学习拼音句子，巩固音节

1．老师发青草形状的卡片。

2．看图。（实物投影打出图片）

①你们看，这位小朋友在玩拭矗?（荒荆?谁的手里有jīmù这个词?赶快上来。再看，他搭了什么？（“飞机”）飞机可以飞上……（“蓝天”），对，这积木可真好玩呢！（“真好玩”）……请手里有这些音节词的小朋友上来。（小朋友拿着对应的卡片走到讲台前，领读一遍音节词）老师变个魔术，将这些词按一定的顺序排一排，就变成一句话。（老师贴青草卡片）

②看谁能第一个把这句话读出来。（自由练读后，指读、齐读）

③练说。这位小朋友会用积木搭架飞机，你还会用积木搭些什么？

（出示）我的积木真好玩，搭（什么）（怎么样）。

④学生自由地拼读。同桌读，小组内读。

⑤检查反馈：指名读——比赛读——齐读等。

五、总结

小朋友们，今天我们到苹果园里游玩，看到了美丽的景色，学到了许多知识，下次我们还要到很多美丽的地方去游玩呢！

◈ un的拼音教案

⊙教学目标

1.学会五个前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，能认清形，读准音，正确地书写。

2.学习拼读声母和前鼻韵母组成的音节。

3.学习儿歌《马戏表演》，巩固前鼻韵母的读音。

⊙教学重点

学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun。

⊙教学难点

掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。

⊙教学准备

拼音卡片、挂图、朗读课文的录音。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）看图学文，引出前鼻韵母。

1.村里来了一个马戏团，你们看，马戏团有哪些节目？（出示图片）

2.学生看图回答：有小熊骑车，有猴子爬竿……还有小丑表演。

3.（村里人看了马戏表演，可高兴了，你们听。）听课文范读。

4.教师领读儿歌，看谁学得最像。

5.学生练读儿歌。

6.看图指导有感情地朗读：你喜欢看动物表演吗？有哪些动物在表演？看图后想象说话，理解“一群”，体会儿歌中动物表演的热烈气氛。

7.指名读儿歌，引导评价，要读出节奏和韵律。

8.齐读儿歌。

9.马戏团不但带来了精彩的节目，还带来了拼音娃娃，想跟我们交朋友呢，你们想认识它们吗？

（二）学习前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yuɑn yin

1.出示前鼻韵母卡片，这几个韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音后舌尖顶住上颚的前部。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”两遍。

2.学习前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。

（1）讲解发音要领：把ɑ和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）ɑn的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）

（4）ɑn回家了，你能找到它吗？在儿歌中找出有ɑn的音节，试着读一读：“演”“团”“显”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音节。

（5）教学整体认读音节yuɑn，在黑板上画个圆，问：黑板上画着什么？

（6）教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书。教师范读、领读。

（7）yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习：yuān（冤家） yuán（原因）yuǎn（遥远） yuàn（庭院）。

3.教学en。

（1）en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音，提示：先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

（2）教师领读、指名读、齐读。

（3）en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）èn（摁铃）。

4.教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

（1）出示in，按照发ɑnen方法发in音。在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin

（2）告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

（3）整体认读音节的四声练习。

（三）巩固练习

1.认读ɑn en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪队小朋友读得好。

2.“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

第二课时

（一）复习导入

1.游戏“看谁找得又快又准”，教师读韵母，学生很快找出相应的韵母卡片：ɑn en in。

2.在儿歌中找出带有ɑn en in的音节，练习拼读：yǎn tuán xiǎnshēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán

3.提出教学任务。

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻音-n，发音时舌尖抵住上腭前部，气流从鼻腔出来。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。

（二）教学鼻韵母un

1.由“村（cūn）”引出韵母un。

2.读准un，认清形。

（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）

（2）练习un的四声，指出声调标在u上。

（3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn，拼读音节。

（4）四声组词练习。

（三）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun

1.出示ün。

2.读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的。

3.出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

4.四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）

（四）教学带ün的音节

1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）

2.出示：j—ün→（）q—ün→（）x—ün→（）说说这些音节中的韵母是什么。复习顺口溜。

3.教师小结：jqx不与un相拼，只和ün相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。

（五）巩固练习

1.比一比，读一读，看谁分得清。

ɑｉ—ɑｎ—ɑｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ

2.读下面的带调韵母。

āｎ áｎ ǎｎ àｎ ēｎ éｎ ěｎ èｎ

īｎ íｎ ǐｎ ìｎ ūｎ úｎ ǔｎ ùｎ

3.拼拼读读。

yàn zi dà suàn xuě rén hǎi tún

hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān

pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

（出示有图片的音节词，贴在黑板上。）小朋友们，你们看，老师有这么多美丽的图画想送给你们，想要吗？只要你能拼读出下面的音节，这张美丽的图片就是你的了。谁愿意来试一试？

指名拼读音节。读对了，大家跟读；读错了，大家帮他纠正。

4.朗读背诵儿歌。

（1）找出儿歌中带有前鼻韵母的音节，看谁找得最齐。

（2）把找到的音节读出来。

（3）你能把上节课学的儿歌背下来吗？学生自由练习背诵。

（4）指名背诵，集体评价发音是否准确，是否读出了语气。

◈ un的拼音教案

拼音是汉字的音标标记，是汉字拼读的基础。在小学语文课程中，拼音教学是非常重要的一环。其中，拼音yw是比较特殊的音节，它不仅有自己独特的读音规律，还有一些特殊的发音技巧。为了帮助学生更好地掌握拼音yw，我们设计了一份详细、具体且生动的教案。

第一课时：认识拼音yw

在第一课时，我们首先向学生介绍拼音yw的基本知识。让学生了解yw的发音规律，同时引导他们注意yw在拼写中的应用。通过举例和练习，帮助学生掌握yw这一音节的发音特点和正确读音。

第二课时：练习拼音yw

在第二课时，我们将进行针对拼音yw的练习。让学生通过听写、朗读等不同形式的活动，熟练掌握yw音节的发音和运用。同时，我们还可以设计一些游戏或互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习yw拼音，提高学习的兴趣和积极性。

第三课时：拼音yw与生活

在第三课时，我们将拼音yw与学生的生活实际相结合。通过讲解yw在常见词汇中的应用，让学生了解yw在日常生活中的重要性，同时培养他们对yw音节的敏感性和运用能力。希望通过这样的方式，激发学生学习拼音yw的热情，提高他们的学习效果。

第四课时：实践运用

在第四课时，我们将组织学生进行实践运用。可以设计一些综合性的练习题，让学生独立思考、运用yw音节进行拼写和朗读。同时，我们也可以让学生分组进行拼音yw的小讲解和表演，提高他们的自主学习和表达能力。

通过以上四堂课的教学，相信学生们能够更加深入地理解和掌握拼音yw这一音节，提高他们的拼音能力和阅读水平。希望通过我们精心设计的教案，能够为学生的拼音学习提供更好的支持和帮助，让他们在语文学习中取得更好的成绩和进步。

◈ un的拼音教案

教学目的：

1．学会前鼻韵母in、un、ün

3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节yin、yun。

3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。

教学重点：

1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。

教学难点：

1．准确地区分un、ün。

2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。

教学过程：

一、谈话导入

这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün

二、看图学习in和yin

1．学习韵母in

（1）出示in图，图上画的是什么？

（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

（4）教师范读，学生随读，指名读。

2．学习整体认读音节yin。

（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

（2）出示yin，请同学读一读。

（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

三、看图学习un

1．出示un图，这是什么呀？

2．自己试着读读。

3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

四、看图学习ün和整体认读音节yun

1．出示ün图，这幅图画的是什么？

2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。

4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节

1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。

2．同桌互拼，相互纠正。

3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

六、书写in、un、ün

3个字母

1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3．展示学生作业，进行评改。

附：板书设计

◈ un的拼音教案

第一课时

教学内容

《an en in un ün》

教学目标

知识与技能：

1学会前鼻音“an en in un ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan yin yun”

2学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。

3认识八个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

情感、态度与价值观：感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

教学重点

前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。

教学难点

前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。

教学方法

讲授法

教学准备

教学课件、拼音卡片

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

教学过程

一、观察拼音，尝试发音

1、引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？

2、学生发现都有n，尝试发音。

设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节

（一）教学an和整体认读音节yuan。

1、出示图片引导发音。

师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？（生：看电视呢）电视上演的是哪儿啊？（生：天安门）天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？

2、多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3、探究发音方法。

学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。

4、学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？（生：球）它是什么形状的？（生：圆的）把“圆”的声调变成一声，试一试。

5、学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuān（冤案）yuán（缘故）

yuǎn（远方）yuàn（医院）

7、学习介母是u、ü的三拼音节。

（1）学生自由拼读。

ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan

（2）回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan

（二）教学en。

1、出示图片引发音。

师：再来看，图上妈妈的手在干什么？（生：摁遥控器）“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？

2、多种方式练读。

男生读读，女生试试，同桌互相读一读。

3、探究记发音方法。

编个顺口溜记记。（摁个门铃en en en）师生一起加上手势说一说，记一记。

（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？（生：饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。

2、练习发音。

师：谁能学着发in的音？（学生试读，师生共同正音。）

3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练习。

树阴下面多阴凉，yīn yīn yīn。

十五的月亮洒银光，yín yín yín。

夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn。

杯上有个小手印，yìn yìn yìn。

5、拼读音节练习。

（四）教学un和ün，整体认读音节yun。

1、学习发un的音。

（1）教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？

（2）教师范读。

（3）学生指读、小组读，男女生互读。

2、学习发ün的音。

（1）小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。

（2）指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。

（3）学生跟读、齐读。

（4）编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

3、探究发音方法。

编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。

4、学习整体认读音节。

（1）大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。（指名读，齐读。）

（2）yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。（出示：yūn、yún、yǔn、yùn）指名读，齐读。

（3）读一读，说一说：

a、（读到yún时，师述。）你能给“云”找朋友吗？（生说，随机出示音节词认读。）

bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ

b、老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？（出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。）

设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的'未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生更易接受。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。

三、巩固新知，练习拼读

1、我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。

2、你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书48页，自己试着读一读。

3、运用各种形式检查拼读情况。

设计意图：让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。

四、指导书写

引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？（lún chuán）

1、说说它们是由哪些拼音组成的。

2、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示：（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空）写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。（提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。）

4、在实物投影上展示学生作业。（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。）

5、修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。